1、淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍 創造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激 發學習興趣、煥發 課堂活力的前提條件。新課標強 調教師由傳授者轉為促進者，由管 理者轉化為引 導者，教師要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，設身處地 為 學生創造輕松良好的學習氛圍， 建立一個接納 性寬容性的課堂氣氛， 形成一個互教互學的“學習 共同體”，尊重學生的學習體驗，使學生 無拘無束 地大膽質疑、發表見解、與教師爭論。只有這樣民 主寬松 的教學環境，學生才會以愉快的心情鉆研 問題、啟動思維、馳騁想 象。寬松和諧激趣法 語文課堂要體現人文性的特點。營造寬松和 諧民主平等的氣氛是課 改的一項重要任務。師生 應是平等的合作者

2、，要彼此尊重、互相信 賴、互相 合作，只有在這樣的課堂氛圍中， 師生之間才能形 成互動、 交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活 潑熱情、興致盎然地發揮 想象力，以最佳狀態進入 語文學習，煥發出語文課堂獨有的活力。 寬松和諧的課堂氣氛有利于構建良好的師生 關系，并將在師生溝通 時起到重要作用。在講授 列夫托爾斯泰一文時，學生對文中 寫托爾斯 泰的眼睛“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世 間的物 質吸進去，然后向我們這個時代放射出精 確元誤的頻波”無法理解， 筆者就引用同學們正在 看的西游記激起興趣：“難道托爾斯泰的 眼睛能 像太上老君的寶葫蘆、 像金角大王銀角大王的金 角一樣能把 世界上的物質吸

3、進去 ?”得到齊聲否定 后，筆者又問：“我的眼睛能 把語文書吸進去嗎 ?” 學生答：“不能。”筆者一本正經地說： “我說 我能 ! 我能通過眼睛把這本書的內容記到我的腦海中 去。”望著筆者 “抓起”“塞入”的手勢，同學們會心 大笑。進而筆者一手指著自己 的眼睛一手指著課 代表：“我的眼睛能把盧婉敏吸進去嗎 ?”同學們 開 心答到：“能 !”“對，通過眼睛我知道了她是個勤奮 好學聰明負 責的女孩子。”接著再以好差兩生的評 價讓學生領會了什么是 “放出 準確無誤的頻波”， 最后在輕松愉快的氛圍中要學生自己概括對該句 話的理解也就水到渠成了， 直至鈴聲響起還意猶 未盡。 教育家陶行 知先生曾明確指出

4、：“創造力最能 發揮的條件是民主。 ”只有在民主 平等寬松和諧的 氛圍中，創造力才能得到開發，學生才能積極主動 參與教學。語文的答案是豐富多彩的，語文的魅力在于此，語文課 堂的活力也在于此。2 教師魅力激趣法 實施素質教育的一個重要前提， 就是要造就 一支高素質的教師隊伍， 即有魅力的教師。一副自 然大方親切隨和的教態，一身時尚端莊搭 配得當 的衣著， 一手龍飛鳳舞剛柔相濟的書法， 一口字正 腔圓抑揚 頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂 的朗誦，一句委婉動聽相得 益彰的輕唱，都會對學 生的注意力具有無形的控制作用，對學生的 審美 情趣具有潛移默化的導向作用， 從而激發起學習 興趣，煥發課 堂活

5、力。 語文教師要將學生帶人美妙的文學殿堂， 最 重要的還得用 語文的真正學識去感染學生，使其 受到熏陶教師滿腹經綸，才 氣橫溢，授課時， 或宏論滔滔， 妙語連珠，或精點略評， 字字珠璣， 讓 學生如飲甘醇，定會極大激發學生的學習興趣。具 體而言，教師 的授課語言要有繪聲繪色的形象性， 表情達意的準確性，辭約意豐 的簡明性，和諧悅耳 的音樂性，嚴密準確的邏輯性，教師用這種語 言描 景狀物，述說人事，說明特征，品味詩文，剖析事 理，定能使 學生受到美的感染， 調動學生學習的積 極性。 語文教師不僅要熟悉 教材，對典范的名篇佳 作記憶成誦，而且應形成自己鉆研教材的真 功夫， 能常教常新，能給學生以藝

6、術熏陶與美的享受，真 正成為學 生求知與做人的良師益友。語文教師出 色的藝術審美能力與藝術創 新能力，有助于激活 課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機，因為學生 在教 師的引領與點撥下，能夠從教材的字里行間發現 各種靜態美、 動態美、形態美、色澤美、韻律美，能 夠用自己的心靈感受到教材 橫生的情趣。不僅如 此，教師匠心獨運的板書設計也能給學生以美 的 享受、美的熏陶，從而激發起學習語文的興趣，煥 發出語文課堂 的活力。總之，教師在教學中應樹立民主平等的觀念， 要尊重學生、信任學 生、贊賞學生，營造輕松濃郁 的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活 動。在課堂上 不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，擯棄 以 往把語文課堂變成教師居高臨下向學生施舍知 識的場所，擯棄家長 制、霸道者的教風，要代之以 民主平等的態度去真誠關心學生，愛 護學生。“親 其師，信其道。”學生才能喜歡語文，學好語文。2 論小學語文教學中課堂氣氛的營造方法 語文的新課程特別強調要在語文的課堂教學中重視對學生人文 意識的培養 ,明確指出“語文課程應培養學生熱愛語文的思想感