1、.?金錢的魔力?教案1、 教學目的 知識與才能： 有感情地朗讀課文，積累課文中出現的字詞，認識“鈔、熔、佬、攆4個生字并會寫。過程與方法：讀通課文，學會提煉與概括課文語言，歸納課文的主要內容。 以“見行見心見性的順序，分析、品味、欣賞課文語言，揣摩細節背后人物心理及特點，能用恰當的詞語概括人物特點，感受人物形象。 學習作者通過人物語言、動作、神態的前后比照，刻畫人物形象的方法。 情感態度價值觀： 把握托德、老板的性格特點，感受人物“金錢至上的奴性形象。二、教材分析這篇課文節選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說?百萬英鎊?。課文主要講了“我到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊

2、的大鈔，又倍受照顧的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態。文章主要采用前后內容比照的方法，通過描寫人物動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象。首先上場的是托德。“我來到裁縫店，托德以衣取人，對“我表現得漫不經心，非常怠慢，對“我非常輕視。當“我因“身邊沒有帶著零錢而“害怕地懇求他“通融通融的時候，竟遭到他非常刻薄的嘲諷。當這一嘲諷引起“我的“冒火時，他的態度才“略微有所改變。作者的這些描寫，目的是竭力表現托德的勢利眼和傲慢無禮。當“我真的把鈔票拿出來后，托德的態度發生了極大的變化。“笑容遍布滿臉，托德的見錢眼開，表現出了托德對金錢的貪心。而當他向鈔票瞟了一眼，發現是百萬英鎊時

3、，他的“笑容馬上牢牢凝結，“變得毫無榮耀。作者對這一“凝結的笑容作了細致的刻畫，反映了托德此時的窘迫、難堪。作者就這樣通過鈔票拿出前和拿出后的強烈比照，通過人物的對話和神態的生動的描寫，活脫脫地刻畫出了托德市儈小人的形象。接著出場的是裁縫店里的老板。在“我與托德交涉的時候，老板始終不露面。而當他聽到“鈔票“二字，他“緊跑過來，“興致勃勃地詢問是“出了什么岔子。老板的勢利和見錢眼開，較托德有過之而無不及。當他看到是百萬英鎊時，就“吹了一聲輕松的口哨。這“一聲輕松的口哨，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時也暴露了他見到百萬富翁時的滿心喜悅。因為他想這下他可要發大財了，遇到了一個千載難逢的好時機。接著

4、，作者便細致地描寫了他的語言，通過語言反映了他的一系列的活動，最后還送出門去。可見，他為了金錢不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。三、教學重點1、識字、寫字。2、學習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。四、教學難點1、把握托德、老板的性格特點，感受人物“金錢至上的奴性形象，體會作者運用的描寫手法。 2、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。五、教學準備1、課前提早要求學生想想錢的用處。2、多媒體課件、相關圖片等。六、教學過程一談話導入1、中國有句老話，叫：“有錢能使鬼推磨。英國的莎士比亞也說：“金子，只這一點點

5、兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴。金錢真的有這樣大的魔力嗎？假如一個衣衫襤褸、身無分文的漂泊漢，揣著一張巨額鈔票，來到一家高級成衣店，這金錢又會產生怎樣的魔力呢？讓我們一起走進美國著名作家馬克·吐溫的作品中去感受那“金錢的魔力吧！2、相關鏈接演示第2張幻燈片1馬克·吐溫 原名薩繆爾·蘭亨·克萊門，是美國的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家，19世紀后期美國現實主義文學的出色代表。代表作有短篇小說?竟選州長?、?哥爾斯密的朋友再度出洋?、長篇小說?哈克貝里·費恩歷險記?及?傻瓜威爾遜?等。2演示第3張幻燈片故事梗

6、概：一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變二認字、識字、記字。演示第4張幻燈片1、讀準讀好課文生字遇到困難可以找朋友幫助解決。2、結合課文內容，靈敏多樣地識記生字。3、理解自學情況。4、出示帶拼音的生字卡片。識記“鈔、熔、佬、攆，組詞并能說句話5、做動作學習生字。6、交流識字方法和經歷。7、分小組穩固與交流，看誰記得生字又快又多。三初讀課文指導學生正確、流利地讀課文 1、生默讀閱讀，梳理小說人物

7、和主要事件。 2、交流設預，根據自己的理解，完成說話練習： 看到百萬英鎊前，托德怎么樣？老板又怎樣？看到百萬英鎊后，托德怎么樣？老板又怎樣？ 交流：掏出錢之前，托德看不起我，老板對我不理不睬；掏出錢之后，托德見到我眉開眼笑，老板對我應勤招待。 掏出錢之前，托德一臉刻薄的表情對我，老板根本就不屑于走出來；掏出錢之后，托德殷勤的招待，老板親自給我找衣服量尺寸。掏出錢之前，托德恨不得把我趕出去，老板不出來見我；掏出錢之后，托德馬上由刻薄變得熱情，老板更是殷勤的招待我并把我送出門。四精讀課文1、哪些地方可以表達人物性格？作者是通過哪些方面來進展比照描寫的？ 1感受托德的性格特點演示第5、6張幻燈片 我

8、等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。 交流：抓住“蹩腳，突出托德以貌取人。 板書：以貌取人動作描寫 那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。交流：說話刻薄，挖苦，挖苦，說反話。一個以貌取人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。抓住“啊、哼字的讀，從語言描寫中，我們感受到了托德的刻薄。師指導朗讀這句話，抓住“啊、哼等語氣詞。 板書：刻薄 語言描寫 他微笑著接了過去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。交流：從

9、神態描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對金錢非常的貪心。 刪減句子，進行比照 他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無榮耀。 師：這樣，好嗎？作者通過比喻、夸大的手法寫出了托德的見錢眼開、貪心的本質。 板書：貪心、見錢眼開、虛情假意神態描寫作者分別從幾個方面描寫了拖得的性格特點的？交流：三個動作、語言、神態2老板的特點演示第7張幻燈片 關于老板的描寫，作者又是從哪些方面描寫的，請同學們找出有關句子，體會老板的特點，并寫在黑板上。 “老板望了一眼，吹了一聲口哨好似在自言自語似的。這句用了什么描寫方法？抓住“望、吹、鉆、翻、說這

10、些連續的動作，體會老板的見錢眼開，同時引導學生想象：面對眼前的百萬富翁，此時的老板在想些什么？這下我可要發大財了，這真是個千載難逢的好時機，一定要把他留住。 交流：語言描寫唯利是圖、阿諛奉承 師用較快的語速朗讀，表達人物在金錢面前的媚態。 考慮：在這段話中，為了能賺到百萬富翁的錢，老板采用了什么方法？交流：大罵托德，取悅于“我；阿諛奉承；自夸法。2、是什么讓托德和老板發生了如此大的變化？演示第8張幻燈片交流：就是金錢的魔力！作者更是運用比照描寫，通過動作、語言、神態等方面將人物的這些性格刻畫得淋漓盡致。3、作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？ 交流：語言、動作、

11、神態的前后比照刻畫人物形象的方法。五穩固提升演示第9張幻燈片1、“托德和“老板以貌取人、刻薄、見錢眼開、金錢奴隸的形象同學們在字里行間已經讀懂了，幾百年前莎士比亞就曾經這樣說過 “金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。 莎士比亞 1既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來？假如當時換作是你，你將怎樣說？又會怎樣做？ 2學到這里，我想同學們對金錢一定有了更深化的認識，請把它寫下來，待會交流。 交流：為人應該要坦誠相待，不能以貌取人，對金錢要有正確的認識，不能以金錢來衡量一個的貧富，其實貧富還包括在精神上的，我們不能被金

12、錢所左右，更不能做金錢的奴隸，為人應該要自律，自重，千萬不能唯利是圖，被金錢一味所束縛。2、總結文中描寫拖德和老板在看到錢前后的態度？演示第10張幻燈片交流：掏出錢之前，托德看不起我，老板對我不理不睬；掏出錢之后，托德見到我眉開眼笑，老板對我應勤招待。 掏出錢之前，托德一臉刻薄的表情對我，老板根本就不屑于走出來；掏出錢之后，托德殷勤的招待，老板親自給我找衣服量尺寸。掏出錢之前，托德恨不得把我趕出去，老板不出來見我；掏出錢之后，托德馬上由刻薄變得熱情，老板更是殷勤的招待我并把我送出門。六拓展延伸演示第11張幻燈片在這個短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學可讀原文，進一步感受作家筆下

13、的人物特點。有興趣的同學也可以讀讀馬克·吐溫的其他作品。如?鍍金時代?、?湯姆·索亞歷險記?、?競選州長?等。七作業布置演示第13張幻燈片1、熟讀課文，選擇自己喜歡的句段背誦。2、摘錄精彩的語句。3、嘗試點評摘抄的精彩語句。說說精彩在哪里。七、板書設計演示第14張幻燈片金錢的魔力 托德 老板 比照描寫 以貌取人 動 作 刻 薄 語 言 見錢眼開 神 態 虛情假意八、教學反思? 金錢的魔力?一文選自美國作家馬克·吐溫的?百萬英鎊?，這篇課文很有挖掘、開發的價值，通過托德和老板的語言、動作、神態等描寫，細致刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。教學時，我先由人物描寫方法的總結導入，既是對前面幾部作品藝術手法的總結梳理，又為本課的學習做了很好的學習指導。接著，我又引導學生通過閱讀課文，引導學生考慮：“金錢會讓人發生怎樣的變化？引導學生深化理解文本內容，因為本文人物形象鮮明，學生容易把握，所以體會作者描寫人物的方法是本文的重點，也是難點。于是，我采取先抓住人物言行的前后變化來體會。如托德，他開場是怎么說的、怎么做的，后來，他為什么這樣說、這樣做，這樣寫有什么好處。接著抓住最能反映人物特點的句、段，重