1、一年級語文教學心得體會5篇 一年級下冊語文教學心得體會心得體會是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。一般分為學習體會，工作體會，教學體會，觀后感。以下是WTT整理的一年級語文教學心得體會5篇，參考!一年級語文教學心得體會(1)從教二十一年，原來都是教中高年級，只是近幾年才教低年級。當我聽到又要執教一年級的語文時，前年第一次教一年級語文時的迷茫、心酸涌上心頭.但既然任 教了這一學科，就要積極面對，不能將情緒帶進教學中去。一年級是根底教學的起步，是根底中的根底。在這一學年我重點從培養學生良好的行為習慣和學習習慣入 手，培養學生對語文這一學科的學習興趣，鼓勵學生多看課外書，擴大學生閱讀視野。現將這一

2、學年做的工作作一回憶：一、培養學生良好的行為習慣和學習習慣。好 習慣讓孩子終身受益，好的開頭就是成功的一半。開學第一周，我配合班主任一起對學生進展入學教育，用順口溜等學生易學易記的方式對學生進展行為習慣養成教 育，在教學過程中我讓學生養成課前預習(讀課文、讀生字);課堂上認真聽課，積極考慮，大膽發言;課后及時復習穩固的習慣，并通過校訊通發信息盡量獲得家 長的合力。二、培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師。興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就 不是一種負擔，而是一種享受。因此，在教學中我努力創設情境，將游戲帶進課堂，讓孩子們在玩中學。如在教學漢語拼音時，我將孩子帶進拼音王

3、國，用開火車、 做拼音操、腔調操、摘蘋果等孩子喜歡的游戲，讓孩子在游戲中輕松地學習，讓他們愛上語文。一年級教學中識字是重點，在識字教學中我盡量根據低年級的孩子天 真活潑，愛交朋友這一特點，將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的 稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。小學生注意力不能持久，所以在教學中還要結合教學內容變換游戲形式，如識字中可以用加一加、減一減、 換一換、猜一猜的方法識記生字，有些會意字還可以讓學生用肢體語言做一做，變枯燥的識字為有趣的游戲，孩子們識字的興趣自然就濃了。三、擴大學生閱讀視野，

4、培養學生語文素養。語 文是我們的母語，因此我們的語文不僅僅是為了應付學校的考試，而要致力于學生語文素養的培養。在教學中，我經常鼓勵孩子們在家長的陪同下多看課外書，如可 以讓家長和孩子交換角色睡前互相讀童話故事，也可以讓孩子們將自己讀到的好故事，要閱讀中的新發現跟同學交流，在閱讀中既擴大了學生的識字量，又培養了學 生的語文素養，讓孩子們愛上閱讀、愛上語文。四、鼓勵學生結對子互相幫扶。因為班上有八十一個人，再加上有不少留守兒童 和家長無法輔導孩子學習的，因此在有不少孩子在學習上非常落后、被動，這讓我看在眼里，急在心上。怎么辦呢?孩子長期這樣下去，會對學習喪失信心的，我在 課后曾對幾個孩子進展輔導，

5、但見效不大，且需要幫助的孩子太多，我感到力不從心，因此我就試著讓幾個成績優秀的孩子跟這些學困生結對子，組成幫扶小組，幫 幫這些學困生。但畢竟孩子自己年齡還小，成效不大。一年的教學下來，總的感覺是累，但是累的同時見證了學生的成長，也分享了孩子成長的喜悅。語文教學中，我一路前行，“累且快樂著”!一年級語文教學心得體會(2)隨著時間的流逝，轉眼我和這些學生已經相處了一個學期了。我是一個剛跨出校門走上教育工作崗位的新老師，由一個角色進入一個新的角色。隨著角色的轉換讓我 感受到了新課程的優越，與我以前的學習方式相比它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近，回想這學期

6、以來的教學 工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年段老師的意 見，不斷改良教學方式。定期做好工作總結，不斷地把點滴經歷投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜想、探究、討論、交流等過程中，獲 得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。一年級是學生 從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。通過這一學期教學，使我明白了對于一年級的學生應該多用童化的語言和 形象生動的直觀事物來指導教學，這樣才能

7、讓學生迅速承受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草原上的野馬天馬行空，于是，交流的火花 拼出了個性的思想;可是當學生的交流成了斷線的風箏時，老師也要及時遏制，這時老師的權威也是不容置疑的。在本學期的教學過程中，在學生 開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，經常會出現“我想.我要.我能.我來做.我還有.我認 為.”。這是，我都盡量不輕易否認學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在 教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，假如講得有道理，我都給予肯定，讓學生有時機坦陳自

8、己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否認孩子在認真思維的 根底上的答案。同時在學生進展發散思維的根底上，引導學生互相鑒別，把發散的思維再回籠起來，這樣就有利于培養學生思維的系統性、嚴謹性和深入性。每 個人都渴望著別人用贊賞的目光來對待自己，當老師一句“嗯，同學讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌 聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈敏運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成 長。因為“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，老師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。總之，

9、在這學期的教學 過程中，我盡量做到堅持以新課程的標準施行教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活泉中不斷汲取 開展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在獲得成績的同時，也出現了教學上的許多缺乏，眾多的 學生是可以承受新課程的教育方式的。一小局部學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現象。當然，今 后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。一年級語文教學心得體會(3)我擔任一年級語文教學工作，壓力很大，因為一年級教學不同于高年級。作為一位

10、老師，總要對得起孩子，“路漸漸其修遠兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經過一學期的努力，感受頗多，收獲匪淺。要上好一年級的每一節課確實很難，自擔任一年級以來，我聽了許多老師的課。一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久，要根據他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發并調動他們學習的積極性，使他們樂于學習，再者，老師的精神相貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此，老師必須首先有良好的精神相貌，另外，還要有適當的表揚和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信。總之，一年級教學需要注意的問題很多，需要我們老師進一步去探索、去討論，我們的擔子不輕，責任不小，因為

11、我們老師的工作是根底，是根底中的根底，我相信，陽光總在風雨后作為一名一年級的語文老師，我深知一個孩子在承受啟蒙教育識字時是非常重要的，而且會直接影響到學生以后的學習開展。因為語文是所有學科的根底，而識字教學那么是根底中的基矗但對小學生來說，單單識字是一件非常枯燥的事情。那怎樣才能進步孩子們的識字質量呢?五年的工作經歷，讓我獲得了一點經歷，得出了一些結論：激發孩子對識字的興趣，教給學生識字的方法，培養學生的識字才能。我們都知道，興趣是孩子最好的老師。假如孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產生興趣，他就能自覺地去學習。那怎樣才能做到讓他們產生學習興趣呢?我以為可以采取以下幾種方法將活動游戲引進課堂

12、，讓課堂真真正正成為孩子們學習的樂園。如教完23聲母后，我設計排隊這個游戲，把聲母卡片分給學生，然后說“我請聲母來排隊。看誰站得又快又對。”這個游戲不但能穩固以前所學知識，而且訓練了學生注意力集中，思維敏捷，動作迅速，一舉兩得。又如，識字教學中“找朋友”游戲，我把生字卡片分學生，我讀出生字的音，學生聽后拿出對應的生字讀出來并組詞。舉一個例子：我讀朵的拼音，然后問：“我的朋友在哪里?”拿生字“朵”的學生答復：“你的朋友在這里。朵朵，花朵的朵。”二,及時肯定，增強學習的興趣抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。如我讓學生到黑板上做題，并請同學當小老師評

13、一評，每個學生都有時機評別人，被別人評，都能體會到被人評，評別人的不同感受，學生就顯得異常沖動，特別渴望得到別人的贊賞，一旦得到同學的肯定，臉上幸福快樂的光輝就情不自禁地顯露出來。缺乏的地方又可以得到改正，效果很不錯。三,在識字閱讀中畫畫激趣低年級學生的年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用畫表達他們的思想。我充分利用這一點，讓他們在閱讀想像的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。畫筆走進了學生識字，閱讀的世界，這樣不僅進步了學生的創造力，也進步了學生的審美。一年級語文教學心得體會(4)我從事小學語文教學，也就幾十年的時間吧，經歷說不上，

14、只是有幾點心得體會，在這里與大家分享。教學理念方面：我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，假如總是強調學生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發自內心的喜歡與迷戀，因此就抹殺了語文教學的初衷-語文素養的培養。我認為真正好的教育應該是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學生發現這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發現其中的美，發現那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文

15、章，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。在這個過程中，學生自然可以理解文章的含義，汲取其中的精華，感悟文章的寫法，到達從知識到精神的成長。教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，詳細的方法那么是千姿百態的。對于不同群體的學生、不同的教學內容，不同的環境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所裝備的教材內容都是符合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的內容應該不是什么難事，所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，老師應該視情況加以引導。在學生自主理

16、解體悟的同時，老師應該有意的引導學生發現文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。當然在詳細教學中，老師設計的教學導語、創設的教學氣氛了等等，都是引發學生學習興趣的關鍵環節，這些都離不開老師的_在里面，需要我們不斷的學習和探索。總之，我們還是應該本著學生本位思想，一定要讓學生成為學習的主體，想盡方法調動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。一年級語文教學心得體會(5)時間毫不停息地走著

17、，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的有關教育教學方案，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的根本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的根底。一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開場的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生

18、在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學慣用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。二、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。三、抓好學生的根底知識教學：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。(1)注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對