1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 25 太陽是大家的（61-62）一、教材簡析：這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平及社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和

2、睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。二、學習目標：1會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。三、學習重難點：1、重點：會認2個生字，會寫4個字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語；引導學生朗讀、背誦詩歌。2、難點：理解詩歌的含義。四、課前準備：課件五、課時安排：2課時第一課時一、做傳話游戲，導入新課：1、做傳話小游戲：第一排看好老師準備的紙條，把看到的內容說給后排的同學

3、聽，后排同學繼續往后傳，最后一個同學把聽到的內容大聲說出來。（艷陽高照、金光四射、旭日東升、陽光明媚）讀讀詞語，并說說都與什么有關。2、過渡導入新課，板書課題，齊讀課題。3、設疑（預設：為什么說太陽是大家的？大家是指誰？）二、初讀詩歌，整體感知1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀不好的地方多讀幾遍。2、分節讀詩歌內容。3、檢查生字詞的讀音（重點指導“彤”的讀音）三、指導精讀，積淀感悟1、第一小節（1）指名讀，學生評議。（課件展示：第一小節）（2）自由練讀。（3）引導學生想象，指導朗讀好句子：A、你在朗讀時看到什么樣的景象？（指名說）B、指導理解“紅彤彤”（4）練讀，指名讀，齊讀。（5）小結：從這一

4、節中，你知道太陽是屬于誰的？板書：白云2、第二小節（1）自由練讀第二小節，思考：太陽都為我們做了哪些好事？（2）指名回答，并想象有了太陽，它們各會怎么樣。板書：鮮花、小樹、小朋友（3）自由練讀第二節，同桌互讀，全班起立后齊讀第二小節并加上動作（4）指導理解省略號（課件顯示：省略號變紅），并想象說話。（5）小結：太陽屬于鮮花、小樹等，太陽還會屬于誰呢？往后讀吧！3、第3、4小節（課件出示：三、四小節）（1）自由讀，同桌互讀（2）指名讀第三節，指導讀好感嘆句與問句后再齊讀。（3）指名讀第四小節，指導讀好最后三行。（4）分角色讀好三、四節（課件出示：分老師、男生、女生、全班這些角色）A、 練習讀。生

5、分角色有感情地練習朗讀。（5）指導理解第四節，了解第二小節說話訓練（6）小結：全世界的人和物都渴望太陽，并希望擁有太陽，所以說太陽是屬于大家的。擦掉兩個問號。4、拓展：想象說話師：同學們，全世界的小朋友都共同生活在一個地球上，我們共同擁有一個太陽，不僅太陽是我們的朋友，我們之間不也是朋友嗎？你們看，現在別的國家的小朋友都來了，你想的別的國家的小朋友說什么？（課件展示：書中插圖）小結：是?。∽屛覀円黄鸱棚w手中的和平鴿，（生做放飛的動作）讓她飛遍世界的每個角落。讓和平永駐人間。四、朗讀全詩，升華情感。全班起立表演的詩朗誦太陽是大家的。五、作業超市、自主選擇。1、抄寫生字詞語兩次，你認為難寫的多寫幾

6、次。2、摘錄文中你最喜歡的小節。3、把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽。4、可以根據第一小節的內容畫一幅畫。第二課時一、感情朗讀1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。2、說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。3、評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。4、想一想：每小節詩寫了什么，全班交流。二、練習背誦1、練一練：用最快的速度練習背誦。2、比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。3、背一背：指名分小節背誦，其他同學默背。三、交流感受1、想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。2、談一談：說說自己的感想或收獲。3、說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由

7、表述。四、學習生字1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。2、教一教：請學生做小老師，教記字方法。3、寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。五、拓展閱讀太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的地球只有一個這首詩歌，想一想，說一說：這首詩告訴了我們什么。26 一面紅旗（63-64）一、教材簡析：這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包

8、的要求，以 自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常 艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到 了救助。課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現心理活動，教師要引導學生仔細體會這一寫法。編選這篇課文的意圖，一是幫助學生全面理解“國際理解”的內涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來。“國際理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重；二是學習一些刻畫心理活

9、動的方法。二、學習目標：1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。三、學習重難點：1、重點：會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。2、難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。四、課前準備：1、生字詞語卡片；2、課件。五、課時安排：2課時第一課時一、激情導入，提示課題1

10、、出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。2、教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？3、心靈對話：學生自由談論自己的感想。4、導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）二、初讀課文，讀準讀通1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）2、小組合作學習。a、拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的?；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。b、輪讀生詞卡片，討論詞語意思。c、輪讀課文

11、，互相糾正字音。d、提出不懂的問題，交流解決。教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。3、集體交流反饋。a、課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。b、指名分段朗讀課文，學生評議。c、提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）三、鞏固識字，指導寫字1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。2、全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。3、練習臨寫，教師巡視指導。4、展示學生的書寫作業，進行評議。第二課時一、聽寫生字、詞語二、細

12、讀課文，互動探究1、自主學習：默讀課文，了解課文主要內容。（給學生留有充足的時間）2、小組合作：與小組內的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。a、說說課文主要講了一件什么事。b、“我”為什么不接受老板的條件？3、集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結合學生發言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結合上下文弄清其態度變化的原因被“我”的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。三、動情朗讀，升華感悟1、通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或整理說些什么？請學生暢所欲言。2、帶著對整理及面包店老板的敬佩之

13、情，有感情地朗讀課文。3、自由組合，練習分角色朗讀課文。4、請一組同學朗讀，全班同學共同評議。四、研讀課文，體會按事情發展順序敘述的表達方法1、讀了課文，同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。2、全班交流，教師引導學生體會整理的按事情發展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發、遇險、來到小鎮面包店；再寫來到小鎮后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）五、拓展練習1、摘抄文中感人的語句。2、練習講述這個故事。3、寫一寫自己讀過課文的感想。這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的

14、文章。主要講述了一位旅居海外的中國留學生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老 板為之感動，救助他的事。本組教材模塊以“熱愛祖國”為主題，教學中應圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學生通過多元的解讀來理解文本， 感悟文本，吸納文本，進而讓學生的情感價值觀在課堂教學中有效地生成和升華。27 賣木雕的少年（65-66）一、教材簡析：課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我帶著遺 憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈

15、。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜 晚，構成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當，整理對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上。課文還準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學生積累并學會使用。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；三是積累一些四字詞組，并學會恰當地運用。這也是教學的重點和難點。二、學習目標1、會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、

16、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。三、學習重難點：1、重點：會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳”等詞語，并積累詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。2、難點：通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動。四、課前準備： 生字、詞卡片；課文相關資料。五、課時安排：2課時第一課時一、資源共享1、老師請班內兩位家中有電腦的同學把搜集的有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料給大家進行展示或

17、介紹？2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞。看過之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。3、學生觀看錄像后自由表達。4、在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。（板書課題）二、初讀感知1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。2、小組合作學習。a、小組長利用自制的生字卡片帶領小組成員認讀生字，并想辦法快速記住字形。b、認讀生詞卡片，討論詞語意思。c、輪讀課文，互相糾正字音。d、說一說課文主要寫了一件什么事。3、朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。4、引導學生概括課文的主要內容。三、

18、研讀感悟1、自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀，結合上下文想象他當時是怎樣想的。2、同桌交流，談談自己的探究結果，相互啟發，一起再來深入探究。3、集體交流。根據學生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導學生感悟少年的思想感情，相機指導朗讀。4、說說賣木雕的少年是怎樣一個人。四、課堂小結。第二課時一、品讀入情1、激情導入：同學們已被賣木雕的少年那誠懇的態度、一心一意為他人著想的美好品質以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）2、請同學們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢

19、談自己的感受。3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4、朗讀展示，教師引導學生評議。二、學習發現1、請同學們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發現，跟小組內的同學說一說。教師巡視，了解學生的“新發現”。2、每位同學都有一雙善于發現的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發現”。教師啟發學生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發現。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學生寫在黑板上。三、總結收獲1、想一想學習了這篇文章，你有哪些收獲。2、交流自己的讀書收獲。四、讀讀寫寫1、出示生字卡片，開火車快速認讀。

20、2、觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。3、教師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。4、學生練習書寫，同桌互評。28中國國際救援隊，真棒?。?7）一、教材簡析：本文由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節、細節和有關環境氣氛。前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課 采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發展

21、的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節的描寫，如搜索犬救出男孩的事。二、學習目標：1、培養默讀能力。2、讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。三、學習重難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。四、課前準備：課件五、課時安排：1課時六、教學過程：（一）交流資料，導入新課1、同學們，課前老師請大家查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？2、學生交流，教師引導學生用

22、自己的話進行介紹。3、小結過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽“中國國際救援隊，真棒！”4、指導觀察，引入課文。（題目與以往學習有何不同？）讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現吧！二、初讀課文，讀準讀通首先請同學們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。三、再讀課文，自主探究，交流收獲1、我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。2、小組內同學互相交流。3、學生匯報、集體交流。“震后，中國政府最嚴重的布邁爾代斯。”（1）學生口述、理解分析、師生共研。（2）朗

23、讀感悟。（3）教師小結?！皝淼竭@座城市堅持戰斗?！保?）學生口述、理解分析。（2）投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波搜尋著廢墟下的幸存者”A、指名讀學生練讀小組注入力量讀。B、學生理解分析。（3）教師小結過渡引入圖片。4、投影出示相關圖片。5、同學們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學生暢所欲言）6、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”“雖然這個地方不屬于中國前往救援?！保?）學生理解分析。（2）教師點撥、啟發想象。（3）教師小結：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚?！爸袊鴩H救援隊，真棒！”四、回顧前文、感悟文情1、所在以在送別時，前來送

24、行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學生齊）“中國萬歲！這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發自內心的祝愿。”五、圖片賞析，結束全文1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！2、學生看圖片。3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？（學生表述）4、教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？（學生齊：中國國際救援隊，真棒?。┱Z文園地七（68-70）一、學習目標：1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學們所了解的世

25、界，提高口語表達能力。2、自由寫一篇習作，培養習作興趣。3、積累詞語、詩句，養成勤于積累的好習慣。4、感受語文的趣味，培養學習語文的興趣。二、學習準備：搜集自己準備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實物。三、課時安排：3課時第一課時口語交際一、談話導入同學們，在我們生活的地球上，每天都發生著數不盡的事情，從國際時事動態，到國內新聞，讓人目不暇接；每天都會產生道不完的科學成果，從航天飛機一次 又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們去了解。在我們人世間，真善美、假丑惡，有 太多的故事值得我們去交流今天這節課，我們一起來講述一下大家了解的

26、奇妙的世界。二、小組交流1、交代講述、傾聽要求。講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。2、各人先在組內展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內容。3、組內成員以“新聞發言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。三、全班交流1、各組匯報本組評出的“最佳發言人”。2、挑選幾名“最佳發言人”，全班交流，共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談談你從中獲得了什么信息。四、激發興趣，拓展練習1、世界真奇妙，不說不知道！這節課同學們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世

27、界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學們談談。2、學生交流。3、同學們這么喜歡交流信息，那我們辦一個“世界真奇妙”小小電臺，利用課前時間發布信息。請同學們以小組為單位進行準備。第二課時習 作一、談話激趣同學們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發笑，而另外一些事可能讓你現在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有 你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經常遨游在想象的天空，

28、有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。二、學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內容要具體，把句子寫通順。三、開啟思路1、播放“電影”。請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。2、定格放大。請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個細節。3、慢放重現。習作提示中有一條要求：把內容寫具體，如何寫具體呢？

29、請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。如寫事情的要仔細 看清楚事情的經過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？三、小組交流1、跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。2、全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。四、試寫初稿學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發現問題及時指出。五、評議初稿1、小組內輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。2、請一兩位學生朗讀自己的習作，師生共同評議。六、賞析優秀片段每個小組推選一兩個優秀片段，請同學們進行賞析。七、修改習作1、針對已發現的問題修改自己的習作。2、謄寫習作。注意書寫工整。八、展示優秀習作把學生的優秀習作貼在展示臺上，其他同學參觀評議。第三課時一、我的發現1、讀一讀（1）請同學們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。（2）開火車輪讀詞語。2、想一想：讀了這些詞語之后，你有什么發現？（1）自主發現。（2）組內交流。（3）全班交流。3、比一比（1）根據這些詞語的規律，你還能想出