踏上閱讀快車道——五年級上冊第二單元統整教學設

計

單元解讀

統編小學語文教科書五年級上冊第二單元是閱讀策略單元，學習提高閱讀

速度的方法。改進閱讀方法，提高閱讀速度，有助于獲取更多、更廣泛、更

有用的信息，拓寬視野。安排本單元的目的旨在引導學生學習提高閱讀速度

的方法，并自覺運用到閱讀實踐中，逐漸形成良好的閱讀習慣。

統編教科書中，一個策略在編排時是前有鋪墊，后有拓展，螺旋上升的。縱

觀整套教材，二年級開始學習默讀，盡量做到不出聲，不指讀；三年級嘗試

帶著問題默讀；四年級閱讀時能提出問題，并試著解決；五年級默讀要有一

定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；六年級有目的地閱讀。可

見，隨著閱讀速度逐漸提高，閱讀要求逐漸提升、閱讀方法逐漸豐富，學生

的閱讀思維也在閱讀實踐中持續發展著。

二上■七?元

二上■八?元OKilt.

二不累六?元OH取王費信息,了解調文內容.

三上第六單元。■助關M得句.是第一展話的窟W.

三上第八年元。學習帚著間整敷it.理解謖文電皂.

四上餐二?元。閏讀內喜歡從不用倒度去思壽,H出自己的詞題.

四下二?元。闋讀時出不惺的間題.并試決.

五上第二一元。學習授高閱愫速度的方法.

六上罌三■元。有目的地劃讀.

除了縱向梳理，再橫向看看本單元的編排。四篇課文題材各不相同，同時每

篇課文均編排學習提示，與課后練習相照應，介紹提高閱讀速度的具體方法:

《搭石》引導學生集中注意力，學習跳過障礙不回讀的閱讀方法；《將相和》

學習擴大視域，引導學生盡可能連詞成句地讀；《什么比獵豹的速度更快》

引導學生結合文章段落特點，抓住關鍵語句迅速地把握課文內容；《冀中的

地道戰》主要引導學生嘗試綜合運用學過的方法，帶著問題讀，提高閱讀速

度。"詞句段運用”還提示學生在閱讀時要及時概括語句的意思以提高閱讀速

度。整個單元安排有層次、有梯度。

搭石。票中注意力，跳遼圖明不

體相和。獷大叔燔.通詢底句ItiJL

什公比JI豹的望窗事情O備助于健司餌電學杷春濯文內容.

城中的地?故。哥看間題.舞臺運用閑法方要.艮X網讀通度.

肯句箱運用。長話健說.概括得句大量,或高聞讀速度.

關于本單元的習作要素"結合具體事例寫出人物的特點"。要求選取一個特點

突出的老師，從外貌、性格、喜好等方面，結合具體事例，刻畫出其特點。

這并不是學生第一次接觸寫人類型的習作。統編教材從三年級開始編排了

八次此類習作?？v觀這八次，我們發現中年級寫人的習作重在引導學生抓住

特征來寫，到了五六年級則要求通過具體事例來寫，本次習作重在引導學生

借助具體事例刻畫人物的特點。

?次單元

三上累一?元。體會習作的用幾＜5話$一段語介第匍學.

三TK六華元?？梢粋€身邊的人,吉紙寫出他旃椅點.

四上第二單元。有一個人.注重黨印象深刻的地方有出來.

四TH七單元。學習從多個方面寫出人仲的“點.

五上案二單元。培含11體事例可比入物伍特怠.

五下第四單元。寫一件事.把人機當時的表現鶯鼻體.反映算內心.

五下第五單元。初步運用指寫人用的鼻*方法.叁道競一個人的特點旃口體.

大上第八單元。■過,■珂一個人.寰達出國己》）■學.

總之，本單元旨在引導學生做積極的閱讀者，并養成集中注意力的閱讀習慣,

在進行本單元的教學時，要充分重視教材的前后銜接，關聯關注學生已有的

閱讀經驗。

本單元的教學還需要注意一些問題：第一，提高閱讀速度不等同于直接追求

快速閱讀，而是通過方法提高閱讀效率，要把握好閱讀速度與閱讀理解之間

的關系。第二，正視學生之間個體差異，并允許差異的存在，關注學生的縱

向比較，旨在經過一段時間的學習，學生通過對照之前的閱讀速度，體驗閱

讀速度提升的成就感。第三，引導學生把課內所學用到課外閱讀中以提高閱

讀速度，并最終走向自覺運用，養成良好的閱讀習慣。

本單元的指向閱讀和習作的語文要素相對比較獨立，屬于兩個范疇，對標

《義務教育語文課程標準（2022年版）》，本單元閱讀部分可歸屬于"實用性

閱讀與交流”這一發展型學習任務群；而習作教學可以歸屬于"文學閱讀與創

意表達"發展型學習任務群。

根據這兩個學習任務群的定位和要求，創設單元整組"踏上閱讀快車道"學習

主題，引導學生在文學閱讀中習得閱讀方法，提高閱讀速度，并自覺運用到

閱讀實踐中，養成良好的閱讀習慣的同時，結合具體語段品悟人物形象，以

讀促寫，讀寫融合，引導學生成為積極主動的閱讀者、分享者和有創意的表

達者。

學習目標

（-）在單元"踏上閱讀快車道"學習主題中積累與運用本單元的生字、詞語，

背誦有關惜時的名句。

（二）學習"集中注意力""不要回讀""連詞成句地讀""抓住關鍵詞句""帶著問

題讀”等提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀課文，并能夠概括課文的

主要內容。

（三）能通過印象深刻的畫面或具體的事例感受人物的特點和品質，能用具

體情景表現成語的意思。

（四）借助人物卡，能抓住人物主要特點，用一兩件具體事例描寫自己的老

師。

學習活動設計

（一）學習主題

踏上閱讀快車道

（二）學習內容

基于單元整組解讀，圍繞"踏上閱讀快車道"學習主題，設計以下結構化學習

框架，融整單元學習內容，發揮單元教學合力。

學習主題踏上閱讀快車道

學習任務學習提高閱讀速度的方法.i*合具體事例寫出人物的掙點.

學習活動學習活動一：閱讀實瞼室學習活動二：技能修煉房學習活動三：成果展Jt會

學習提示1:“一讀到底”技

學習提示學習提示2:“一目十行”技學習提示1:閱讀達人壽

學習提示1:聞讀開營式

學習提示3:“一目了然”技學習提示2:;漫曲人物集

學習提示2:閱讀熱身賽學習提示4:“問鼎中原"技學習提示3:讀寫寶典展

學習提示5:“妙筆生花”技

屬聿頁《搭石》《將相和》《什么比獵豹五文匿地》專逢牟么

的速度更快》《冀中的地道戰》2又白圮"尻十口

學習內容《語文園地》日秋月累

《語文園地》詢句段運用習作《漫畫老師》

單元衩范

習作《澳勤老師》

學習安排1課時9-10課時2-3課時

學習作業“踏上閱讀快車道”單元終組作業

學習評價過程性評價單元總評

(=)學習活動及提示

學習活動學習提示具體內容

(1)篇章導入，明確目標。引導學生自主閱讀單元篇章

頁，明確本單元學習的主題和目標。

學習提示(2)名言積累，體會惜時。組織學生學習《語文園地》

1:閱讀開中的“日積月累”，并完成《語文作業本》上的相關內容，

學習活動管式在讀明白意思的同時，體會珍惜時間這一主題，從而明

閱讀白提高閱讀速度的意義。

實驗室(3)基于經驗，交流體驗。組織學生交流課外閱讀的體

驗，說說各自的經驗或困難，從而產生提高閱讀速度的

內驅和期待，完成“我的閱讀有話說

(1)閱讀熱身，明初始值。出示相關閱讀速度測試題，

學習提示設計好“我的閱讀初始值”作業，便于學生直觀明白個

2:閱讀熱人的閱讀策略掌握情況。

身賽(2)單元梃覽，初感方法。引導學生快速瀏覽四篇課文

學習提示，梳理出提高閱讀速度的四種方法。

學習《搭石》

(1)使用技能，記錄時間。組織學生集中注意力，不回

讀，默讀課文《搭石》，井完成閱讀時間的記錄。

學習提示(2)交流方法，提高速度。組織閱讀速度快的學生分享

1:“一讀到閱讀方法，為學習力較弱的學生再次明確方法。

底”技(3)再讀課文，定格畫面。組織學生交流課文中哪些畫

面定格在了腦海。相機完成字詞教學。

(4)關注表達，品悟內涵.師生共學走搭石的畫面，品

味語言，關注表達體會畫面之美，品悟人情之美，并仿

寫遷移，完成“那些景那些情”寫話。

學習《將相和》

(1)訓練方法，提高速度。出示相關詞語和課文片段，

嘗試閱讀時擴大視域。

(2)運用方法，理清文脈。組織學生有意識地運用不回

讀、擴大視域等方法默讀課文《將相和》，整體感知，并

學習提示記錄閱讀時間，與前一課相比，看看閱讀速度是否有一

2:“一目十定提高。最后組織以概括小標題的方法，了解課文主要

行”技內容并嘗試復述。

(3)聚焦言行，體會形象。組織學生聚焦菌相如的動作、

神態、語言體會其人物形象.補充廉頗的故事，體會其

人物形象，相機學習生字詞。

(4)寫法遷移，具象情景。組織學生學習《語文園地》

學習活動詞句段運用的第二題，創設情景，抓住動作、神態、語

二：技能言等把成語的意思用具體的情景表現出來。

修煉房學習《什么比獵豹的速度更快》

(1)明確方法，初讀感知。組織學生交流快速默讀的方

法，并運用方法，默讀課文《什么比獵豹的速度更快》，

記錄閱讀時間，在橫向比較中，體會個人閱讀的提速。

(2)抓關鍵句，體會妙處。引導學生畫出關鍵句，完成

學習提示課后第二題。體會說明文借助關鍵句閱讀能更快更準確

3:“一目了地把握文章主要內容。相機學習生字詞，并初步體會列

然”技數字、作比莪等說明方法的妙處。

(3)提出問題，自主閱讀。組織學生圍繞字詞理解、文

章內容、表達方法、聯系生活等不同角度提出問題并帶

著問題再讀課文，在小組內交流匯報收獲。

(4)拓展閱讀，遷移運用。組織學生根據閱讀小貼士，

完成《語文作業本》上的說明文《眼睛向我們“透露”

著什么》及練習。

(1)回顧讀法，質疑課題。組織學生回顧提高閱讀速度

的方法。在此基礎上，質疑課題《冀中的地道戰》，并將

問題寫在黑板上，并相機歸納。

學習提示(2)帶著問題，快速默讀。組織學生默讀課文，記錄時

4:“問鼎中間，再次感知個人閱讀速度的快慢。

原”技(3)集體交流，體會精神。組織學生就提出的問題，結

合閱讀，進行解答，相機學習生字詞，讀明白地道戰成

功的關鍵，體會冀中人民的團結一致與智慧才干，并讓

學生試著畫一畫“地道戰二

(4)運用方法，延伸閱讀。組織學生學習《語文園地》

中詞句段運用的第一題，明確閱讀方法，在此基礎上組

織學生根據閱讀小貼士，完成《語文作業本》上的《飛

奪瀘定橋》及練習。

(1)對比形象，感知漫畫。出示學生熟識的姚明的真實

形象照片和漫畫形象，體會漫畫是抓住了人物外貌、性

格等某方面的典型特點，并進行夸張，給人留下深刻有

趣的印象.

(2)抓住特點，勾勒形象。組織學生先確定想要“漫畫”

的老師，同一位老師的結成學習小組。小組討論老師典

型的特點。抓住特點后嘗試段落練筆，選取片段班級分

學習提示李，提煉寫法。

5:“妙筆生(3)抓住細節，寫好事例。組織學生分享與特點有關的

花”技教師的典型事例，理清起因、經過、結果，抓住人物的

語言、動作、神態等，用上一定的夸張寫法實現文字漫

畫。

(4)梳理結構，獨立寫作。引導學生從名家名作中發現

結構，梳理思路，形成提綱，獨立寫作。

學習提示組織學生根據閱讀小貼士閱讀《語文作業本》上《端午

1:閱讀達的鴨蛋(節選)》一文，開展個人快速閱讀賽，根據完成

人賽的情況，摘取“閱讀小達人”。

(1)交流評價，修改習作。根據相關的習作自評互評表，

學習提示進行評價修改，并做好展示的準備*

2:漫畫人(2)集結美化，展示成果。組織學生打印美化，裝訂成

物集冊，設計好封面，放入班級圖書角，供師生閱覽。

學習活動(1)回顧閱讀，梳理方法。組織學生聚焦《語文園地》

三：成果中的交流平臺，圖出關鍵詞，結合本單元課文的學習和

展覽會個人的閱讀經驗，把“提高閱讀速度''的方法羅列出來。

學習提示(2)回顧表達，梳理方法。組織學生聚焦習作、詞句段

3:讀寫寶運用、課文片段，把“結合具體事例寫出人物特點”的

典展方法羅列出來。

(3)凸顯個性，編撰寶典.引導學生根據個人喜好，編

寫本單元的《讀寫寶典》，有能力的學生還可以取有趣的

招式名、插圖等，并在班級里進行展評。

(四)單元學習作業

學習活動一之學習提示1"閱讀開營式"作業

?我的閱讀有話說

我的閱讀經瞼我的閱讀困惑

學習活動一之學習提示2"閱讀熱身賽"作業

學習活動二之學習提示1"一讀到底技"作業

?那些累那些情

翼版於現G我《14泣€有魂

“?得無就景修?不《.的縉.*?fctr)wT<.

學習活動二之學習提示2"一目十行技"作業

，W福I■聞:W

><O-0-L>gM*flX干SI1

——

?一一目十行“技

1邊讀邊的畫關e詞,完成記量.

本文約1600字.瓏的閱謾時何約()分仲/匕2的的網試速度().

覲在閱讀的時候，除了集中注JB力、不回讀外.還用上了()的方法.

2完成下列判斷.

(1)at相如和，頌那岸數國的BI臣.()

(2)寰00不敢攻打超IS的聯因J■因為靠王伯趙王.()

(3)奏王不喜歡和氏。,所以并不想用十五座城池來慢.()

(4)廉顫脫下戰袍.?卜靖■刑條,向胡相如表示歌意和慚愧.()

二、1、

學習活動二之學習提示3"一目了然技"作業

字詞門耳

文*內容

JI達方法

W系生活

學習活動二之學習提示4"問鼎中原技"作業

?她哨線示意

學習活動二之學習提示5"妙筆生花技"作業

學習活動三之學習提示1"閱讀小達人"作業

閱讀語文作業本上《端午的啊里（節選）》一文，記錄時間，并完成相

關練習.

1.本文約900字，我的閱讀時間約（）分鐘，比之前的閱讀速度（）.

2簡要慨活選文從務幾個方面介紹了端午的鶴蛋??

■午的,笠

3至少選擇T已幀決的問聯與同學交瀛

（本題改編自浙江省教育廳教研室編寫的五上《語文作業本》第34頁第6題）

學習活動三之學習提示2"漫畫人物集"制作小貼士

V一―一…

JLm上問該快車遨

?《漫島人物集》制作小貼士

貳才送?小岫士一抬東修躥一份場煽的《漫叁人物工》<!就干的4

巧手.it可以43IK"*電于MM(tAAWA)<!

今息子，件”

身讖力作■的化W作用/4H一個

工”修*■a“

01■?*氏O2t?44t04諛計05什壬次計

學習活動三之學習提示3"讀寫寶典"作業

.

?我的讀寫寶典

金書等偉天,費淮。才娶林本懵.n^c-te41.才統讓我圻父用更多更嫌.

上晰現■磅6*萬*■.T€*t**.*w元&旬學了十多國*ex仔的才力.*恢

可?68被〉才人遺什機■,<J*HA*?49tK*t!

(五)單元學習評價

“踏上閱讀快車道”過程性評價量表

學習活動自我評價同伴評價教師評價綜合總評

學習活動一：

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

閱讀實驗室

學習活動二：

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

技能修煉房

“踏上閱讀快車道”過程性評價標準

評價類型內容評級標準

1.能背誦關于“惜時”的名人名言,

2.能明確本單元學習的主題和目標。

學習活動一：3.能積極交流課外閱讀的體蹌，說說各自的經驗或

閱讀實驗室困難，完成“我的閱讀有話說”。

4.能努力完成相關閱讀速度測試題，了解“我的閱

過讀初始值”O

程1.能認識《搭石》《將相和》《昆蟲備忘錄什么比

性獵豹的速度更快》《冀中的地道戰》四課的生字，

評會寫生字、詞語。

價