1、本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀文從字順主備人備課七年級(jí)語文老師成員備課 時(shí)間課型新授課上課 時(shí)間課題文從字順教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解寫作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)自主合作探究的能力，逐步提高寫作能 力。了解說真話、抒真情是寫作的基本要求。教學(xué)重點(diǎn)了解寫作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫景狀物 的方法，學(xué)會(huì)修改文章。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成修改作 文的習(xí)慣。教學(xué)手段教案 教材多媒體教法與學(xué) 法講

2、授法，練習(xí)法，討論法。教學(xué)過程修改意見本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。我們平時(shí)作文，不少冋學(xué)在語言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)啰嗦， 或語句不通順，或語序不當(dāng)，至使自己的思想感情不能準(zhǔn)確表達(dá)。今天，我們 一起來進(jìn)行作文訓(xùn)練：文從字順，有條不紊表情達(dá)意。二、 推進(jìn)新課( (一)、什么是“文從字順”？“文從字順”，其意思包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是 這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境， 而所用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東 西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間順從暢

3、達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。(二)、怎樣才能做到“文從字順”？“文從字順”是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言(即文字)的能力。要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。它是在長(zhǎng)期的語言實(shí)踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。語感包含的內(nèi)容有：通順、連貫，有分寸( (準(zhǔn)確) )，有韻律。訓(xùn)練：爺爺是一個(gè)非常簡(jiǎn)樸的人。此句有無毛病？簡(jiǎn)樸不等于儉樸。簡(jiǎn)單和樸素更不能縮簡(jiǎn)為“簡(jiǎn)樸”。干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。此句是否符合語言習(xí)慣 ？此句有無毛病？討論，指出毛病并改正。

4、不符合，習(xí)慣上說“腰酸胳膊疼”。同時(shí)也有韻律。學(xué)生討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？我的發(fā)現(xiàn)：(1)、 準(zhǔn)確，文字通順，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。(2) 、要圍繞中心說話，人稱要清楚，意思要連貫。(3) 、能掌握好用語的“分寸”，是語言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。(4) 、好文章不是寫出來的，而是改出來的。師小結(jié)：我希望大家在練習(xí)讀與寫的時(shí)候，自覺地注意思路的開展，下一句跟上一句怎么連上的， 后一段跟前一段怎么連上的， 某一句跟前面哪一句有 關(guān)系，某某段從前面哪一段分派出來的，諸如此類全部辨一辨，想一想，這就 是所謂自覺地注意思路開展的具體辦法。文從字順，必須做到：文章思路清晰，文意連貫-表意明確，語句誦順，用詞妥帖。

5、(三)、要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：1.1.語句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。要做到用語準(zhǔn)確，應(yīng)注意的是：(1 1 )、在關(guān)鍵的地方盡量不用“歧義”語。本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀（2 2）、運(yùn)用多義詞時(shí)，一定要加上限制性詞語，以消“歧義”。2.2.要注意語句間的連貫。連貫，指句與句之間要連接得上。文章要連貫，應(yīng)做到：（1 1）、人稱清楚。一般地講，一篇文章所使用的人稱是固定的，特別值

6、得注意的是第三人稱。因?yàn)榈谝弧⒌诙朔Q的所指只有一個(gè)人，比較清楚，第三人稱的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是誰。“他”的所指不清，就會(huì)影響上下文的“連貫”。（2 2）、立足點(diǎn)清楚。立足點(diǎn)就是說話、寫文章的人所占的位置。這包括 時(shí)間和空間兩方面的內(nèi)容。 這兩方面的內(nèi)容如果在一段話或一篇文章中沒有表 達(dá)清楚，也會(huì)影響文章的“連貫”。3.3.寫完后要讀一讀，還可以請(qǐng)別人來讀。（寫時(shí)琢磨，寫后修改）能掌握好用語的“分寸”，是語言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。“分寸”主要體現(xiàn)在：（1 1）、褒貶恰當(dāng)漢語中，許多詞語都具有明顯的感情色彩。在作文時(shí)，應(yīng)注意恰當(dāng)選用褒義貶義，來表達(dá)不同的感情色彩。如果

7、該用“貶義詞”用了“褒義詞”或該用“褒義詞”時(shí)用了“貶義詞”，不僅表達(dá)不準(zhǔn)確，鬧出笑話，還會(huì)產(chǎn)生料想 不到的嚴(yán)重后果。（2 2）、得體得體，就是講話、與文章因時(shí)、因地、因?qū)Ψ角闆r的不冋而變化，使之與環(huán)境相適合，更好地達(dá)到交際的目的。希望大家在練習(xí)讀與寫的時(shí)候，自覺地注意思路的開展：下一句跟上一句怎么連上的，后一段跟前一段怎么連上的，某一句跟前面哪一句有關(guān)系，某某段從前面哪一段分派出來的。諸如此類，全部辨一辨，想一想。這就是所謂自 覺地注意思路開展的具體辦法。（四）、病句診療1.1. 一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車。一一搶座2 2你總是把你眼中的陽光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。致父親

8、3 3媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷失方向。母親4.4.寬容是一門交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃 清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬容打開兩顆相對(duì)封閉的心靈，像 一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。寬容別人，就是解放自己學(xué)生小組之間進(jìn)行交流，全班展示。三、牛刀小試1 1、歧義1王亮從電話中得知，開刀的是他父親。2縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng) 1515 日前去匯報(bào)。本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀3老張的衣服比老李的衣服做得好。4小華和小李一起

9、走在回家的路上，他約他明天到家里來寫作業(yè)。2 2、連貫1在昏暗的傍晚，他獨(dú)自一人在寂寥的林間散步，在雷雨交加時(shí)，我毫 無畏懼，依然在林間欣賞那寧靜的生活。2安靜的夜里，月光在天上寂寥凡間的大地，毫無畏懼的月光與大地凝 聚在一起。3四川汶川大地震，無數(shù)生命在危險(xiǎn)中， 這時(shí)候，警察叔叔你卻偉大著， 毫無畏懼地伸出無私奉獻(xiàn)的身軀，并且把畢生的心血都凝聚在這個(gè)大地震中。小結(jié)：句子的統(tǒng)一性和連貫性是相輔相成的，從語義上看，句子各部分應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起， 表達(dá)一個(gè)集中的、相對(duì)完整的意思；從語法角度來看， 正確的句子應(yīng)該結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)系一致、語序正確；從修辭角度來看，好的句子 應(yīng)該中心突出、邏輯性強(qiáng)、準(zhǔn)確簡(jiǎn)

10、練。3 3、語感他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。2六年的小學(xué)生活結(jié)束了， 已經(jīng)有了一些初步的生活經(jīng)歷， 這些經(jīng)歷能喚 起我們心中許多美好的回憶， 能啟迪我們不斷元善自我， 認(rèn)識(shí)自我。尤其難忘 的是，那些年長(zhǎng)的老教師對(duì)我們的諄諄教誨。3正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺寬的峽谷。發(fā)出的聲響如虎嘯震川，濁流的奔涌如騰飛的巨龍，懸垂的水流如 張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受 到了強(qiáng)烈的震撼。小結(jié)：文章寫完后，冋學(xué)們要通過小聲地讀來感受一下，看看思路是否清晰，意思說明白了沒有，句子通不通順。還可以請(qǐng)同學(xué)讀一遍，提提意見。

11、語 感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。它包括語言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺”的形成，一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀 的文章能熟讀成誦；二是要“多聽”，強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己的 詞匯量，確切掌握詞語的含義， 且懂一點(diǎn)語法。這種感受語言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成， 做到文從字順就不難。好的文章總是從怦然心動(dòng)到若有所思古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。 哥哥嫂子待他很不 好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒有床鋪，他就睡在干 草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出 舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是待理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩卜一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說故事編寫的， 突出的優(yōu)點(diǎn)是清楚通 順。文句中沒有生僻的字，也沒有華麗的辭藻，句子明白如話，前后銜接緊密， 連貫自如。這就叫文從字順。本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀小結(jié)提高教師贈(zèng)言 語不驚人死不休曹雪芹寫紅樓夢(mèng)“披閱十載，增刪五次”，“字字看來都是血，十年辛苦不尋常”；賈 島題詩后 中有“兩句三年得， 一吟雙淚流 的詩句