1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 五上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)教案一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。二、指導(dǎo)思想 1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。 2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。 3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語拼音。（1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。2、字。（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、詞語。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（2）會(huì)了解上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。4、句子。（1）懂得一個(gè)完整的句子必須

3、由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累o運(yùn)用中的讀讀背背填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語言感悟：（）了解上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思；（）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)整理表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；（7）了解生活實(shí)際談感受等。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

4、逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。6、口語交際。 選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。7、習(xí)作。 復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。四、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)生字；能正確讀寫精讀課文中詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和綜合學(xué)習(xí)中的 日積月累，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。 3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真

5、耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。 4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。六、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。 2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見

6、解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。 3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。七、復(fù)習(xí)措施 1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)； 2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。七、知識(shí)點(diǎn)羅列內(nèi)容練習(xí)目標(biāo)字詞生字新詞會(huì)讀會(huì)寫157個(gè)生字， 396個(gè)詞語。書寫能用

7、鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞造句，并根據(jù)要求寫出常見關(guān)聯(lián)詞。詞義能了解上下文理解詞意，能根據(jù)語境或意思寫出詞語。多音字能正確認(rèn)讀教材中出現(xiàn)過的常見多音字，并組詞。錯(cuò)別字能改正詞句中出現(xiàn)的常見錯(cuò)別字，不再犯錯(cuò)。近義詞反義詞能正確填寫或使用近義詞、反義詞。標(biāo)點(diǎn)能正確書寫和使用，、。：；？！等。查字典能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同查字法查字典，熟記大寫字母。句子：把字句被字句把字句和被字句互改。擴(kuò)句和縮句能正確擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）和縮句（只留主謂賓）。改反問句把陳述句改成反問句。雙重否定陳述句改為雙重否定。修改病句能修改病句（成分殘缺、句意不當(dāng)、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、意思重復(fù)）；改病句

8、原則-不能改變句子原意，能改不刪，能添不去。修辭方法能正確區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法，并能恰當(dāng)選擇修辭手法把句子寫具體，寫生動(dòng)。說明方法能掌握打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說明方法。整理句序把幾段順序混亂的話整理通順。其他句型練習(xí)造句，給句子換種說法或按要求改寫句子等。日積月累8個(gè)園地中的日積月累。閱讀：朗讀、背誦能流利朗讀或背誦課文，能按課文內(nèi)容正確填空。理解、感知讀懂一定程度的文章，理解課文的主要內(nèi)容；能找到中心句，并理解中心句表達(dá)的意思；知道文章是分那幾個(gè)方面寫的；能概括段意和主要內(nèi)容。感悟、體驗(yàn)仔細(xì)閱讀，能在具體語境中分清見聞和聯(lián)想；領(lǐng)會(huì)文章中心思想；并能

9、發(fā)表自己的見解。積累、欣賞能積累課內(nèi)外的一些好詞好句。知識(shí)、方法了解教材中出現(xiàn)的一些知名作家及其生平、作品；掌握一些常見的寫作順序和文章結(jié)構(gòu)。古詩(shī)積累熟練背誦課文中的古詩(shī)和必背古詩(shī)，能默寫并解釋相關(guān)詞句的意思。習(xí)作：寫人、記事語句通順，事情清楚，詳略得當(dāng)，中心突出，有真情實(shí)感。能圍繞中心進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理或某個(gè)場(chǎng)景寫具體。說明文運(yùn)用資料和各種說明方法進(jìn)行有條理地寫作。續(xù)寫根據(jù)提供的材料，確定中心，合理想象，續(xù)寫文章。讀后感觀后感介紹一本書，或一部電影，寫讀后感或觀后感。其他能選擇幾個(gè)詞語或根據(jù)要求寫話；能看圖寫話；能修改作文。識(shí)字寫字部分（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：多音字的

10、整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。 教學(xué)過程： 一、運(yùn)用導(dǎo)航1、這些詞應(yīng)該怎么讀？ 應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？ 朝陽（ ） 淹沒（ ） 高興（ ） 屏風(fēng) （ ） 朝代（ ） 沒有（ ） 興奮（ ） 屏息 （ ）朝陽（zho） 淹沒（m） 興奮（xng） 屏風(fēng)（png） 朝代（cho） 沒有（mi） 高興（xng） 屏息（bng） 指生讀后出示答案。師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如： 有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學(xué)們一定要結(jié)合語言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握 。 2、這幾個(gè)字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？ 應(yīng)用二：這

11、些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會(huì)組詞嗎？ 便 pin ( ) 削 xu( ) 降 jing ( ) 看 kn( ) bin ( ) xio( ) xing( ) kn( ) 三、歸類記憶通過以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密了解的，同學(xué)們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。 新華字典中的六百多個(gè)多音字整理歸類，可以分為以下幾類。 1詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長(zhǎng) chng （形容詞） 很長(zhǎng) 長(zhǎng)遠(yuǎn) 長(zhǎng)久 zh?ng （動(dòng) 詞） 生長(zhǎng) 成長(zhǎng) 長(zhǎng)知識(shí) 2文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜 gu 烏龜 龜縮 龜鑒

12、（喻借鑒） jn 同皸 龜裂 3普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dn 單位 簡(jiǎn)單 菜單 單純 shn 姓單 單縣（地名） chn 單于（古代匈奴的君主） 4使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。削 xio （限于單用）削果皮 削鉛筆 xu （用于合成詞）削弱 瘦削 削除 5語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。尋 xn （讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xn （口語音）尋開心 尋死 尋思 總結(jié)方法，范例引航，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。 四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。 下面我們將要進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，不知道哪些同學(xué)能成為今天的闖關(guān)大將。你行不行，有句話說得好：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于

13、有準(zhǔn)備者?，F(xiàn)在老師就給你們6分鐘的時(shí)間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。 五、闖關(guān)游戲 第一關(guān) ：選擇下列多音字的正確讀音。 盡管（jn jn） 曲折（q q） 人參（shn cn） 盡力（jn jn） 歌曲（q q） 參加（shn cn) 水泊（b p）自傳（chun zhun）強(qiáng)迫(qing qing) 漂泊（b p）傳說（chun zhung頑強(qiáng)（qingqing） 第二關(guān) ： 選擇多音字的正確讀音 和：h hu h hu hu 暖和（ ） 一唱一和（ ） 和平（ ）和稀泥（ ） 和面（ ） 和（ ）了 著：zhe zho zho zhu 高著（ ）兒 著（ ）急 著（ ）手

14、 著（ ）眼 等著（ ） 沒著（ ）了 第三關(guān) ：給下列多音字組詞 調(diào) tio ( ) 彈 dn ( ) 塞si ( ) dio ( ) tn ( ) s( ) hng ( ) mng ( ) ( ) 哄 hng ( ) 蒙 mng ( ) 惡 ( ) hng ( ) mng ( ) w( ) 第四關(guān) ：你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎？ 1 .爸爸今天要去海南島出差（chi），因路上堵車，差（ch）點(diǎn)誤了飛機(jī)。 2.我喊了半天，他似（s）乎什么也沒有聽見，像個(gè)木偶似（sh）的。 3叔叔長(zhǎng)得太胖（png）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖(pn)，這是好事。 4.勞累（li）了一天的果農(nóng)看到樹上的累

15、累（li）果實(shí)，高興地笑了。 5.重（chng）復(fù)抄寫的作業(yè)加重（zhng）了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 第五關(guān) ：讀準(zhǔn)這段話里的多音字。 一位處（ ）長(zhǎng)工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（ ）步，好（ ）輕松一下?？墒?，他的兒子在吃魚時(shí)，不小心把一根魚刺也給吞咽（ ）下去，結(jié)果卡（ ）在了咽（ ）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（ ）卡（ ）車去醫(yī)院，因走得太著（ ）急，家里的碗筷都零散（ ）地放在了桌子上，沒有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（ ）的大（ ）夫給處（ ）理了一下，問題總算解（ ）決了。看著（ ）兒子沒事了，父親長(zhǎng)舒了一口氣。 六、 在多音字的王國(guó)里還有一個(gè)姓氏家族。它們?cè)?/p>

16、充當(dāng)姓氏這個(gè)特殊的角色時(shí)，有的字會(huì)改變他原來的讀音。 1你能準(zhǔn)確的讀出這幾個(gè)姓氏嗎？樸（ ）解（ ）蓋（ ）華（ ） 2今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會(huì)。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝你能把他們的姓名大聲的讀出來嗎？請(qǐng)寫出他們的姓氏讀音. 七、全課總結(jié)，完成練習(xí)（練習(xí)卷在后頁）多音字詞類復(fù)習(xí)班級(jí) 姓名 一、給下面的多音字組詞（附試卷）。二、給下面的多音字注音。泊：漂泊（ ） 惡：可惡（ ） ?。菏。?）會(huì) 調(diào)：調(diào)（ ）動(dòng) 都：首都（ ） 度：溫度（ ） 血泊（ ） 罪惡（ ） ?。?）悟 調(diào)（ ）整 都（ ）是 猜度（ ）更：

17、更（ ）加 劃：計(jì)劃（ ） 折：折（ ）騰 佛：仿佛（ ） 假：假（ ）如 覺：睡覺（ ） 打更（ ） 劃（ ）船 折（ ）本 佛（ ）教 請(qǐng)假（ ） 感覺（ ）哄：哄（ ）堂大笑 參：人參（ ）和：和（ ）平 惡：惡（ ）劣 惡（ ）心 厭惡（ ） 哄（ ）騙 參（ ）加 和（ ）面 起哄（ ） 參（ ）差不齊 一唱百和（ ）三、在下面加點(diǎn)字的正確讀音下畫。往東（wng wng） 齜牙（z c） 賠償（chng shng）悼念（dio do） 機(jī)械（xi ji） 拂曉（f f）天塹（jin qin） 干涸（h g） 咆哮（bo po）河畔（bn pn） 樞紐（sh q） 澎湃（bi pi）纖

18、細(xì)（xin qin） 蛻變（tutu） 轎車（jio qio）四、給下面的多音字選擇正確的讀音。似 sh s昨天一場(chǎng)瓢潑似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞沒。惡 w他總是打扮成一個(gè)大惡（ ）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（ ）他。累 li li勞累（ ）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（ ）果實(shí)，高興地笑了。藏 cng zng海底蘊(yùn)藏（ ）著豐富的礦藏（ ）資源。便 bin pin這東西雖然很便（ ）宜，但使用起來一點(diǎn)都不方便（ ）。泊 b p小船在湖泊（ ）里停泊（ ）了好幾天。沒 mi m門前的積水已經(jīng)沒（ ）到膝蓋了，我們沒（ ）有辦法走過去?？?kn kn一只小貓跑過去，監(jiān)獄看（ ）守沒有看（

19、）見。彈 dn tn這彈（ ）丸需要用彈（ ）弓彈（ ）射。還 hi hun這皮球本來就是你的，還（ ）是還（ ）給你吧。（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的讀讀背背。復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、漢語拼音。 （1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。 （2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。 （3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。 2、字。 （1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 （2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。 （3

20、）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、日積月累。能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學(xué)習(xí)主動(dòng)積累。復(fù)習(xí)過程1、完成看拼音寫詞卷。2、訂正并糾錯(cuò)。找出錯(cuò)誤最多的字詞，強(qiáng)化訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)日積月累。自己能獨(dú)立出一份卷子。4、交換完成并訂正糾錯(cuò)。附兩份卷子閱讀部分復(fù)習(xí)（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。2、欣賞古詩(shī)的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。3、能按分好的段歸納段意，概括課文主要內(nèi)容。4、理解課文中含義深刻的句子。體會(huì)整理的思想感情。5、能閱讀短文，完成有關(guān)

21、練習(xí)。二、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，背誦相關(guān)段落走遍天下書為侶第7自然段古詩(shī)詞三首（古詩(shī)詞注釋及含義） 精彩極了和糟糕透了最后一個(gè)自然段圓明園的毀滅第3、4自然段狼牙山五壯士五壯士跳崖的部分七律長(zhǎng)征開國(guó)大典（第7自然段） 練習(xí)：按課文內(nèi)容填空卷的1-6題2、回顧歸納段意的方法（1）、摘句法。把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。（2）、歸并法。先找出每個(gè)自然段的大意，再將幾個(gè)自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。（3）、取舍法。一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。（4）、借助法。就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段

22、，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。3、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：（1）、題目擴(kuò)展法。（地震中的父與子）（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（3）、重點(diǎn)歸納法。（精彩極了和糟糕透了）4、復(fù)習(xí)體會(huì)整理思想感情：語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個(gè)數(shù)學(xué)等數(shù)來表示:中心思想=主要內(nèi)容+思想.以下采用填空式的模式簡(jiǎn)單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:1.寫人:本文通過描寫_(誰)的_(哪幾件事),贊美了_(誰)的_(么)優(yōu)秀品質(zhì).2.寫事:本文記述了

23、_(誰),_(現(xiàn)在什么時(shí)候),_(干什么),從中你體會(huì)到(說明了)_.3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫了_(什么地方),_(什么特點(diǎn)),表達(dá)了整理熱愛_(一般包括:熱愛祖國(guó),熱愛大自然,熱愛某個(gè)地方)人文景觀:本文主要描寫了_(什么地方),_(什么特點(diǎn)),表達(dá)了整理熱愛_(熱愛祖國(guó),熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個(gè)地方)4.寫物:本文主要描寫了_(什么)的_(特點(diǎn)),表達(dá)了整理對(duì)_(什么)的喜愛之情.同時(shí)也贊美了像_(物)的_品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個(gè)數(shù)學(xué)等數(shù)來表示:中心思想=主要內(nèi)

24、容+思想.以下采用填空式的模式簡(jiǎn)單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:1.寫人:本文通過描寫_(誰)的_(哪幾件事),贊美了_(誰)的_(么)優(yōu)秀品質(zhì).2.寫事:本文記述了_(誰),_(現(xiàn)在什么時(shí)候),_(干什么),從中你體會(huì)到(說明了)_.3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫了_(什么地方),_(什么特點(diǎn)),表達(dá)了整理熱愛_(一般包括:熱愛祖國(guó),熱愛大自然,熱愛某個(gè)地方)人文景觀:本文主要描寫了_(什么地方),_(什么特點(diǎn)),表達(dá)了整理熱愛_(熱愛祖國(guó),熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個(gè)地方)4.寫物:本文主要描寫了_(什么)的_(特點(diǎn)),表達(dá)了整理對(duì)_(什么)的喜愛之情.同時(shí)也贊美了

25、像_(物)的_品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).練習(xí)：我的弟弟 我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛?？上д炫郎吓老隆Ｅ媚樕侠鲜怯幸坏篮谟∽?。只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。 弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來一點(diǎn)，拉我去看，說：看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！我哭笑不得說：這是拔苗助長(zhǎng)呀！他莫名其妙地望著我。 一天，媽媽買回來兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：賣小雞啰，五分賣一只！ 媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂壞了，更忙得不可

26、開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。 那天下午我放學(xué)回家，見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來，一會(huì)兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書包，又去找我的讀過的語文、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書包抓過去一比，說：我太空了。然后把365夜、新華字典、唐詩(shī)選連環(huán)畫都塞進(jìn)了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。 我打開窗戶一看，他跑進(jìn)門對(duì)李爺爺說：李爺爺，看我的書包，我要上學(xué)了！說完還舉手

27、敬了個(gè)對(duì)禮。他又跑到王叔叔家說：王叔叔，我要上學(xué)了！小胖，快來看我的書包！他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書包！ 哎！我淘氣的弟弟喲?。?） 這篇短文主要內(nèi)容是 整理寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn) 。（2） 整理一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。（第二課時(shí)）一、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、讓學(xué)生推介運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)看的有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊(cè)教材中學(xué)過的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納

28、閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中三、課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。2.老師歸納本冊(cè)課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法 2.準(zhǔn)備兩篇課外閱讀文章四、復(fù)習(xí)過程：（一）、 推薦文章 引入指導(dǎo) 1、引入語：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說過書籍是人類進(jìn)步的階梯，莎士比亞說過沒有了書籍就像生活沒有了陽光從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！ 2、請(qǐng)12位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。 3、同桌互相推薦好文章。(二)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊(cè)學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法1、以四人小組為單位，討論歸納本冊(cè)語文書藏著什么樣的讀書方法。2、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪

29、些閱讀方法?交流歸納A學(xué)習(xí)了說明性的文章,你了解了哪些基本的說明方法?(列數(shù)字.舉例子.做比較.打比方等)B體會(huì)含義深刻的句子的方法有哪些?(可以通過了解上下文來體會(huì),可以通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體會(huì),可以通過相似的閱讀來體會(huì)等)C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語言.動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界. 3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去課外閱讀和寫作. 板書：課內(nèi)得法 課外活用 (三)、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀 1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的三篇文章。2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，

30、真正做到課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。一、閱讀寫人的文章（一）耐磨的人生 我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的?？墒?，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫-我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說我今生再也無福穿短袖汗衫了的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來-因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股?。朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別

31、需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了不瞞你說，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：口中無礙，咀嚼愈??；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說：噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著。慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖

32、汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。1、給下列的詞語寫上近義詞。笨拙（ ） 不幸（ ）2、這篇短文主要寫了一件什么事？3、朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心一句話中的良苦用心指的是什么？請(qǐng)了解上下文回答。 4、當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。提出問題： 回答 ： 5、面對(duì)人生的坎坷，我的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？ 6、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的

33、感悟?qū)懴聛?，你一定行?。ǘ┳鍪轮v究效率的爸爸我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。 元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說：咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了運(yùn)籌學(xué)，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。來到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪

34、個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！我轉(zhuǎn)回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的劈劈啪啪的聲音。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開飯。我問爸爸：咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開飯不可呢

35、？爸爸回答說：咱們7點(diǎn)開飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)。吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書本，開始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說：到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！1文中的主要人物是_2按意思寫出文中的詞語。（1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（ ）（3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（ ）3把文章中概括敘述爸爸講

36、究效率的句子用-畫出來。4讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？_5、請(qǐng)將本文縮寫成200字左右。二、說明文部分作文復(fù)習(xí)部分（第一課時(shí)）復(fù)習(xí)目標(biāo)：【課內(nèi)】通過溫習(xí)總結(jié)歸納本冊(cè)教材的習(xí)作內(nèi)容與重點(diǎn)，第一單元是談?wù)勛x書體會(huì)和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故鄉(xiāng)的所見所想；第三單元是說明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過看漫畫，結(jié)合自己的想像寫寫啟示?！菊n外】在課內(nèi)習(xí)作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性練習(xí)，加以鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)過程：一、仿照第三單元新型玻璃第4段的寫法，來介紹一下你生活中的事物。欣賞例文鉛筆，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學(xué)生通過朗讀和回答下面的習(xí)題，學(xué)習(xí)整理的寫作方法 從

37、背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？ 鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的，其實(shí)不然。 從前，英國(guó)某地一場(chǎng)風(fēng)暴過的一，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西，一個(gè)牧羊人看見后便用它來給羊做記號(hào)，稱它為黑鉛。黑鉛其實(shí)是石墨，是碳的一種。從那以后，販運(yùn)貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來給籮筐編號(hào)。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。 十八世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅(jiān)韌，又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色越深。鉛芯的外

38、面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰想出了這個(gè)好辦法呢？原來是一個(gè)叫羅成的美國(guó)木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進(jìn)去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法啊！人們?cè)僖灿貌恢巡家粚右粚拥貋砝p繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個(gè)辦法又是誰發(fā)明的呢？他不是什么科學(xué)家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個(gè)小機(jī)靈鬼想出了個(gè)好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個(gè)好辦法。 如果你仔細(xì)看看手中的鉛筆，就會(huì)發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英文硬的頭一個(gè)字母，它前面的數(shù)字越大，說明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細(xì)而淺，是制圖人不離手的好工具。B是英文黑的頭一個(gè)大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數(shù)字越大，說明