1、一、單項選擇題（本大題共8 道小題，每小題 1 分，共 8 分）1.下列各組字詞的注音有錯的一項是（ ） 。A.醞酉（ ni eng）滑稽（j i ）洗濯（zhu 6）攣（lu m）生B.夢寐（m）稱（ch團）職賞賜（c i ）嫩（rs）芽C.訣（jue）別什（shi ）物籠（leng）罩猝（cd）然D.厄（6 ）運虐（n u 6 ）殺炫Xu m）耀匿（n i ）笑2 .下列詞語沒有錯別字的一組是（ ） 。A. 雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍縷，以起山林B. 安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金C. 跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末D. 坐陣砥礪學以致用壁立千仞，無欲則剛3 .某校文學刊物轉(zhuǎn)載的一段評

2、論中有四個注解，其中不正確的一個是（ ） 。矛盾在子夜等小說創(chuàng)作中所努力實現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實主義、自然主義小說家所成功地實踐了的創(chuàng)作模式。A. 子夜：長篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運揭示了當時的重大社會問題B. 巴爾扎克： 19世紀法國作家，他的人間喜劇被稱為法國社會的 百科全書 C.列夫托爾斯泰：19世紀俄國作家，他的戰(zhàn)爭與和平以氣勢恢弘著稱D. 左拉： 19 世紀法國作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的巴黎圣母院4 .下列各句，沒有語病的一句是（ ） 。A. 根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團購業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)

3、計經(jīng)理等大量基層和高層崗位B. 營救告一段落后，他們把重點轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的 35 個堰塞湖可能帶來的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來C. 由于單位優(yōu)勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實現(xiàn)人生的目標，尤其是80 后的這一代更迫切地希望融入城市D. 去年的大賽我們的工作得到好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視5 .將-句填在橫線上，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ垡蛩固狗浅Ｖ匾曄胂罅Γf：嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。想象力能概括世界上的一切因為知識是有限的想象力比知識更重要并且是知識進化

4、的源泉A. B. C. D. 6 .教完競選州長，教師設(shè)計了這樣的結(jié)束語：馬克吐溫實在算得上是一位幽默大師，他的小說既深刻又有趣，他寫的兩本反映兒童生活的小說湯姆索亞歷險記和哈克貝利費恩歷險記是令人著迷的書，同學們可以抽時間讀一讀。”這屬于（）。A. 激勵式結(jié)果B. 拓展延伸式C. 比較式結(jié)果D. 懸念式結(jié)果7 .下列選項不屬于板書特點的是（ ） 。A. 趣味性B. 豐富性C. 直觀性D. 啟發(fā)性8 .根據(jù)課程與教學評價的主體，可以把評價分為（ ） 。A. 診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價B. 相對性評價、絕對性評價、個體內(nèi)差異評價C. 內(nèi)部評價與外部評價D. 背景、輸入、過程和成果評價 二

5、、填空題（ 10 分）1 .下面語段畫線處都有語病，請改正過來。（ 4 分）生命沒有高低貴賤之分。盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道我很重要。對父母，我們是他們安享晚年的保障；對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕 自己，要敢于說我很重要，這樣，你的人生才會走進新的一頁。讓我們昂起頭，對 著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布- 我很重要 !（1）第處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是。（2）第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加。（3）第處搭配不當，應(yīng)將改為。（4）第處語序不當，應(yīng)調(diào)整為。2 .為下列詞語加點的字注音。（ 2 分）骸骨靜謐喑啞憔悴3 .把下面四個詞語按句子語義要求填入適宜的空格。（

6、 2分）瑟縮驚惶絕望傲然（ 1 ）我當然得到完全的勝利，于是走出，留他地站在小屋里。（ 2 ）他很地站了起來，失了色著。4 .泰戈爾是（國家）著名的文學家，曾獲文學獎。 （2 分 ）三、古詩詞鑒賞（ 8分）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。日暮倚杖水邊（金）王寂水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。注此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。（ 1 ）此詩頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當，對仗工整。（ 3 分）（ 2）指出 羈緒 在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。（ 5 分）四、科技文閱讀（

7、 10 分）閱讀下面的科技文，然后完成后面的問題。指紋的特性和用途人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是 一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除形 狀不同之外，紋形的多少、長短也不同。據(jù)說，全世界五十多億人中，還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指 紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋在胎兒第三四個月便開始產(chǎn)生，到六個月左右就形 成了。當嬰兒長大成人，指紋也只不過放大增粗，它的形狀特征卻

8、固定不變。你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情報”通報給大腦這個“司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報，發(fā)號施令，指揮動作。指紋還具有增強 皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、 做手工，之所以能夠那么得心應(yīng)手、運用自如，這里面就有指紋的功勞。正因為指紋的這些特征，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當做“圖章”，印在公文上。據(jù)說，在一百多年前，警察就開始利用指紋破案。（ A）現(xiàn)在，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，（B）指紋在醫(yī)學上又有了新的用途。有的醫(yī)

9、生發(fā)現(xiàn)，通過檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。（C）近年來，指紋又和電子計算機成了好朋友。（ D）小小的指紋將來究竟還會有哪些新的用途？新的迷宮又擺在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷で蟆? .文中兩處用了 “據(jù)說一詞，能否去掉？為什么？ （2分）2 .第1段文字中畫橫線的語句運用的說明方法是和。（2分）3 .第3段中指紋的這些特征包括（概括4點）。（2分）4 .下面的句子是從第 4段中抽出來的，應(yīng)放在（A） （B） （C） （D）四處中的處。（2分） 科學家已研制出一種指紋鎖,這種鎖的鑰匙就是人的指紋。當人們開門時，只要用手按 一下，設(shè)在門上的計算機就能迅速準確地識別開門的人是不是主人，如

10、果是的話，門馬上 就自動打開了，真神！5 .簡要概括本文說明的中心意思。（不超過10個字）（2分）答：本文說明了小學語文試卷一、單項選擇題1. B 解析B項應(yīng)為嫩（nen）芽。2. B 解析A項簞路藍縷，以起山林中的起應(yīng)為啟；C項振輻應(yīng)為振幅；D項坐陣應(yīng)為坐鎮(zhèn)。3. D 解析左拉的代表作是盧貢-馬卡爾家族娜娜四福音書等，巴黎圣母 院的作者是雨果。4. B 解析A項搭配不當，應(yīng)該為包括服裝量體師、團購業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計經(jīng)理等高層崗位；C項賓語中心詞殘缺，在目標的后邊加的地方；D項語序失調(diào)，命題、決賽、海選改為命題、海選、決賽；句式雜糅或偷換主語，將我們又被指定參與活動的全過

11、程，一定要高度重視，不可忽視改成我們將參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視。5. B 解析1因為知識是有限的，意在解釋，故應(yīng)緊跟在之后，故選 B項。6. B 解析略7. B 解析 板書的特點包括趣味性、示范性、直觀性和啟發(fā)性。故選 B項。8. C 解析根據(jù)課程與教學評價的主體，可以把評價分為內(nèi)部評價與外部評價。二、填空題1. （1）應(yīng)該或必須（2）的對象（的人）（3）走進翻開（一頁一片天地）（ 4）將無數(shù)的放到生靈前2. h a im 1 y I nqi a o3. （1）傲然絕望（2）驚惶瑟縮4. 印度諾貝爾三、古詩詞鑒賞（1）屈原白居易（2）內(nèi)容：漂泊的旅思；謫官的愁思；秉道直行的信

12、念和內(nèi)心不被理解的苦悶；年華易逝的傷感；宦海浮沉的厭倦。特點：觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；以羈緒領(lǐng)起全篇。四、科技文閱讀1 .不能。因為所舉事例沒有經(jīng)過確切統(tǒng)計（或帶有估測性質(zhì)）；如果去掉就不符合說明文語言準確的特點了。（意思對即可）2 .分類別打比方（前后順序不限）3 .指紋人人各不相同形狀特征固定不變感覺非常敏銳具有增強皮膚摩擦的作用 （意思對即可）4 . D 解析D處應(yīng)緊接著說指紋和計算機的聯(lián)系，而抽出的這句話正好說明 了這一點。5 .指紋的特性和用途（意思對即可）小學語文教師考試題2一、填空題（每空1分，共20分）1 .小學語文是一種 和 的基礎(chǔ)工具。2 .我國古代對兒

13、童進行啟蒙教育所使用的識字讀本是 、百家姓和。3 .從小學語文教學的實際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導應(yīng)該具有 的觀點、自覺能動 性的觀點和 的觀點。4 .現(xiàn)行教學大綱把小學階段的識字量規(guī)定為 字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學 生 的需要。5 .識字能力由幾個要素組成，它既包括掌握漢字的 、識字工具和 ,也包括一 些智力和非智力因素。6 .”聽說讀寫宜并重,從教學的角度理解，是指教學中要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓 ,而且要抓。7 .小學語文評估具有鑒定、激勵和 的功能。8 .學習質(zhì)量評估包括 和 兩種方式。9 .小學語文教師的語文教學能力包括 、設(shè)計教學的能力、課堂應(yīng)變能力和 。10 .繼續(xù)教

14、育具有 、連續(xù)性、針對性、 、層次性和訓用一致性的特點。二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填 在題干的括號內(nèi)。每小題 1分，共8分）1 .作為我國小學語文教材建設(shè)向著科學化方向前進了一大步的標志性教材是（）A.各地依據(jù)1978年教學大綱編寫的實驗教材 B.1978年全日制十年制學校小學課本語文C.九年義務(wù)教育小學語文教科書 D.1963年全日制十二年制學校小學課本語文2 .在教學燕字時，要讓學生注意到上面是 廿，而不是我，這是（）A.針對學生知覺不 精細的特點 B.調(diào)動學生思維的積極性 C.為防止熟字對生字的干擾 D.加強學生對同音字字 義的理解3

15、.義務(wù)教育大綱指出：閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練是（）A.培養(yǎng)學生自讀能力 B.歸納段落大意和中心思想 C.理解課文D.朗讀和默讀4 .教師教學工作評估的三個主要方面是（）A.教學態(tài)度、教學目標、教學效果B.教學用時、教學能力、教學效果 C.教學態(tài)度、教學能力、教學效果D.教學態(tài)度、學生學習質(zhì)量、教學能力5 .建國以來，小學語文教學取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978 年，一位著名學者對語文教學的 費時甚多，收效甚微 現(xiàn)象提出批評，他是（） A. 張志公B.呂淑湘 C.葉圣陶 D.王力6 .小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質(zhì)量的保證是他們的（） A. 課堂應(yīng)變能力B.

16、設(shè)計教學的能力C.語言表達能力D.分析教材的能力7 .聽力構(gòu)成的要素包括（） A. 注意力、理解力、記憶力 B. 注意力、理解力、辨析力、記憶力C.記憶力、理解力、復述力、注意力D.記憶力、復述力、注意力、辨析力8 .小學階段說話訓練總的要求是（）A.用普通話表達自己的意思，先想后說B.用普通話表達自己的意思，能演講、注意禮貌C. 用普通話表達自己的意思，先想后說、表情豐富 D. 先想后說、注意禮貌，用普通話清楚地表達自己的意思三、多項選擇題 （在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題 2 分，共 8 分）1 .

17、編寫小學語文教材應(yīng)該遵循的基本原則是（） A. 符合時代的需要B. 體系科學C.語言文字規(guī)范D.符合兒童年齡特征E.為培養(yǎng)自學能力創(chuàng)造條件2 .小學語文基本功訓練具有（）A.綜合性B.多樣性 C.連續(xù)性D.階段性E. 實踐性3 .關(guān)于小學作文教學目標的正確描述是（） A. 小學作文教學的目標是全面提高小學生的作文素養(yǎng) B. 低年級作文教學訓練的重點是遣詞造句的能力 C. 中年級作文教學訓練的重點是連句成段的能力 D. 義務(wù)教育大綱指出：小學作文教學要培養(yǎng)學生認識事物能力和語言文字表達能力E.高年級作文訓練的重點是連段成篇的能力4 .在閱讀教學中進行聽說訓練的方式多種多樣，它們是（） A. 背誦

18、 B. 課堂討論C. 聽講D.聽評E.看圖說話四、名詞解釋（每小題4分，共16分）1.文道統(tǒng)一”5 .集中識字6 .閱讀能力7 .口頭作文五、簡答題 （每小題 5 分，共 20 分）1.簡述朗讀在培養(yǎng)學生說話能力方面的作用。2 .低、中、高三階段作文教學的側(cè)重點是什么?3 .怎樣聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)聽說能力?4 .如何理解評估的全面性 ?六、材料分析題 （8 分） 下邊是作文教學中出現(xiàn)的問題，請加以分析，說說教師如何在指導學生表達自己意思上下功夫。 有位教師教了小木船這篇課文后，布置學生寫一篇關(guān)于友誼破裂的事情。結(jié)果許多同學都雷同地寫自己和同桌同學吵架，后來又和好了。七、論述題 （每小題 10

19、分，共 20 分）1 . 結(jié)合實際談一談教師如何在閱讀教學中增強訓練意識和服務(wù)意識兩方面下功夫，以提高閱讀教學的質(zhì)量和效率。2 .試述如何以義務(wù)教育大綱的基本精神為指導，改進語文教學，推進素質(zhì)教育。小學語文教師專業(yè)考試試題 3語文知識部分一、 語文基礎(chǔ)知識1、給下列字注音。（ 4 分）慰藉（ ） 蒼勁（ ） 潛（ ）伏 戛（ ）然而止 裝載（ ） 熾（ ）熱 揩（ ）拭 殫（ ）精竭慮（2） .請寫出下列字的書寫筆順：（2分）鼎： 凹：（3） 詞語有錯字嗎？把你認為有錯的改過來。（4 分）迫不急待穿流不息憑心而論世外桃園再接再勵一愁莫展如愿已償管中窺豹，可見一般（4） 出下列詞語的反義詞（4

20、分）熱愛（）團結(jié)（）親近（）經(jīng)驗（）具體（）和藹（）擁護（）堅定（）（5） 出下列名句的上句或下句（5 分）（6） 流水不腐， 。（7） ，人情練達即文章。（8） 身無彩鳳雙飛翼， 。（9） 4） ，領(lǐng)異標新二月花。（10） 5）紙上得來終覺淺， 。（11） 杜甫千古流傳的兩句古詩：（4 分） 1） 2） 2）7、寫出下列作品的作者：（4 分）送東陽馬生序（ ） 朝花夕拾（ ）岳陽樓記（ ） 魯濱遜漂流記（ ）8 、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。（ 4 分）人物：林沖諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操二、閱讀題（ 10 分）（每小題

21、 2 分）我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10 元萬押金。 10 萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了 9 萬元。醫(yī)院開恩，收了 9 萬元后讓母親住了進去。都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時四周一個人影兒也

22、沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑。可怎么也邁不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼后走近老太太說： 媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細想想，一會兒警察來了您就跟他們說。 聽了大漢的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說：大哥，我老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說： 對，就是這位司機救了我。我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動地說：

23、 兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。我。哎，你聽我說，我我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。 什么也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝。 這時我腦海里又閃出一個念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說：好好照顧大媽，我走了。說完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不但沒認出是我撞的，還把我當成了救命恩人。可到了晚上，心里總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。第二天，我拿了一堆補品和 5000 元錢，早

24、早來到醫(yī)院。可巧，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說： 你怎么還來？ 大媽，您、你知道我是誰嗎？ 老太太說： 知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不壞。 那、那您為什么不說出真相呢？ 我不解地問。 孩子，你能及時把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣”我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。1 、第 2 節(jié)開頭說福無雙降，禍不單行,請用簡潔的語言概括出與禍不單行相關(guān)的兩件事。2、文中的我想跑 卻沒跑， 溜了又返回，你對此

25、如何評價？3、文章主要運用了什么描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？4 、給本文擬一個含有母親 兩個字的標題，不超過8 個字。你課外也一定讀過不少歌頌?zāi)赣H、表達母愛的作品，請寫出其中一篇（或一本 ） 的題目（或書名），并注明作者。5、文章結(jié)尾說我忘情地叫了一聲媽，便失聲痛哭起來。此時此刻，文中的 我肯定有許多話想說，請你發(fā)揮想像，探究一番，然后代我說幾句。三、寫作題（ 10 分）任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于 200 個字）古詩：片段：教學實踐部分一、是非題。（對的打“，”，錯的打“X”）（每小題1分，共10分）、語文教學是最重要的交際工具，是

26、人類文化的重要組成部分。（ ）2 、語文課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。（ ）3、“累計認識常用漢字 3000個，其中2500個左右會寫。”是第三學段的識字目標。（ ）4、“課內(nèi)習作每學年16 次左右。 40 分鐘能完成不少于400 字的習作。”是第二學段的習作目標。（ ）5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學各年級的教學重點。（）6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（）7 、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。（ ）8、口語交際應(yīng)培養(yǎng)學生表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。（）9

27、、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（）10 、語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。（ ）二、問答題。（每小題 5 分，共 15 分）11 請簡要闡述語文課程標準提出的語文課程的基本理念。 （5 分 ）2 、語文教學如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請舉例說明。（ 5 分）3、請結(jié)合自己的教學經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L為一名專家型教師。（5 分）4 、你平時讀過哪些教育教學刊物或?qū)Ｖ克鼘δ愕慕逃虒W工作產(chǎn)生了怎樣的影響？（ 5 分）三、分析題（ 9 分）下面是坐井觀天課堂實錄的一個片段。請根據(jù)新課程

28、標準精神加以分析評點。師：小鳥和青蛙誰說得對？生甲：小鳥說的對。生乙：我反對，我認為青蛙說得對。生丙：他們說得都對。（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。）師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。（一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。）生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。生丙：（按捺不住）他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應(yīng)該都對。師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口

29、，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。（學生各抒己見，興趣盎然。）四、教學設(shè)計。（ 10 分）請依據(jù)新課程理論，對爸爸的咳嗽這篇課文進行教學設(shè)計。 （50 分 ）爸爸的咳嗽自從我家搬進新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病有時咳得厲害，有時咳得輕些，有時卻又像沒病似的。后來我發(fā)現(xiàn)，每當我家朝南的窗戶打開，東南風吹進來時，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽和東南風有關(guān)系嗎?我悄悄地記著觀察日記：2 月22日陰天北風不咳嗽3 月 8 日 晴天 東南風 咳嗽厲害3 月10日雨天北風咳嗽輕了4 月19日多云南風有點兒咳嗽4 月 21 日 陰有雨 北風 不咳嗽4 月 22 日 晴轉(zhuǎn)

30、多云 南風 有點兒咳嗽5 月 1 日 晴天 東南風 咳嗽厲害啊，果然如此 !有個星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠，一陣東南風吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望，遠處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風飄來。我猜測著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧?我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說，爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對二氧化硫過敏的人，一聞到它，咽喉就過敏，引起咳嗽。爸爸就是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。從此，只要刮東南風，我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開著窗戶，爸爸也不

31、咳嗽呀!教學設(shè)計：小學語文教師考試題 4一、填空題（每空1 分，共 20 分 ）1 .小學語文是一種 和 的基礎(chǔ)工具。2 .我國古代對兒童進行啟蒙教育所使用的識字讀本是 、百家姓和。3 .從小學語文教學的實際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導應(yīng)該具有的觀點、自覺能動性的觀點和 的觀點。4 .現(xiàn)行教學大綱把小學階段的識字量規(guī)定為 字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學生的需要。5 .識字能力由幾個要素組成，它既包括掌握漢字的 、識字工具和 ，也包括一些智力和非智力因素。6 . 聽說讀寫宜并重 ，從教學的角度理解，是指教學中要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓 ，而且要抓。7 .小學語文評估具有鑒定、 、激勵和 的

32、功能。8 .學習質(zhì)量評估包括和兩種方式。9 .小學語文教師的語文教學能力包括 、設(shè)計教學的能力、課堂應(yīng)變能力和 。10 .繼續(xù)教育具有、連續(xù)性、針對性、 、層次性和訓用一致性的特點。二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題 1 分，共 8 分 )1 .作為我國小學語文教材建設(shè)向著科學化方向前進了一大步的標志性教材是() A. 各地依據(jù)1978年教學大綱編寫的實驗教材B.1978年全日制十年制學校小學課本語文C.九年義務(wù)教育小學語文教科書 D.1963 年全日制十二年制學校小學課本語文2 .在教學燕字時，要讓學生注意到上面是 廿，而不是我，這是()A.針對學生知覺不 精細的特點 B.調(diào)動學生思維的積極性C.為防止熟字對生字的干擾D.加強學生對同音字字義的理解3 .義務(wù)教育大綱指出：閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練是() A. 培養(yǎng)學生自讀能力 B.歸納段落大意和中心思想C.理解課文D.朗讀和默讀4 .教師教學工作評估的三個主要方面是()A.教學態(tài)度、教學目標、教學效果B.教學用時、教學能力、教學效果C. 教學態(tài)度、教學能力、教學效果D. 教學態(tài)度、學生學習質(zhì)量、教學能力5 .建國以來，小學語文教學取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978 年，一位著名學者對語文教學的費時