1、2020年中小學教師編制考試教育綜合知識全真模擬試題及 答案（共三套） 2020年中小學教師編制考試教育綜合知識全真模擬試題及答案（一） 一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。 1.西方最早的教育著作論演說的教育，其作者是（） A.柏拉圖B.昆體良C.夸美紐斯D.蘇格拉底 2,近代最早一部系統論述教育問題的專著是（） A.教育論B.教育漫話C.大教學論D.普通教 育學 3 .“現代教育派”的代表人物是（）A.洛克B.杜威C.斯 賓塞D.夸美紐斯 4 .教學的基本組織形式（） A.課堂教學B.個別教學

2、C.小組教學D.現場教學 5 .我國實行的第一個現代學制是（） A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬戌癸丑學制 6 .在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（） 育無目的論思想 7 .決定教育性質的因素是（） A.生產力發展水平B.社會意識形態C.政治經濟制度D.民族 文化傳統 8 .只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有（） A.歷史性B.階級性C.永恒性D.繼承性 9 .德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的（） A.基本規律B.基本方法C.基本途徑D.基本要求 10 .教學工作的中心環節是（） A.備課B,上課C.個別輔導D.布置作業 11 .”強、平衡、不靈活”的神

3、經類型與下列哪種氣質類型對應（） A.多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁質 12 .心理狀態是從心理過程向個性心理特征轉化的哪個環節？（） A.開端B.中間C.終端D.外部 13 .識記過的內容，因消退原因，完全不能再認或回憶是（） A.暫時遺忘B.永久遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘 14 .“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（） A.知覺B.嗅覺C.嗅覺適應D.嗅覺感受性 15 .下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索？（） A.線條透視B.空氣透視C.運動視差D.視軸輻合 16 .注意的兩個最基本的特點是（） A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊 張性與選擇性 17 .“一

4、題多解，演繹推理”是（） A.再現思維B.求同思維C.輻合思維.D.發散思維 18 .“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？（） A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感 19 .個人同時面臨兩種有意義的活動目標，二選一的沖突是（） A.雙趨式沖突B.雙避式沖突C.趨避式沖突D.多重趨避式沖突 20 .狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（） A.無條件反射B.本能的行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射 二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。 21 .教育科學體系中的基礎學科是。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的

5、當屬。 22 .班主任的基本任務是i、教好學生。狹義教育一般是指, 23 .實現人的全面發展的惟一途徑是教育與相結合。體育是以 活動為基礎內容，促進人的身心發展的培養人、塑造人的過程。 24 .學生既是教育的對象（客體），又是口的主體。 25 .廣義的教育制度是指制度，狹義的教育制度是指 制度。 26 .備課應做好的三方面工作是鉆研教材、和。 27 .德育過程是由德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。 28 .課外校外教育具有、和實踐性等基本特點。 29 .班主任工作的總結一般分為能和總結。 30 .道德感是受制約的，在階級社會中具有鮮明的的特 點。 31 .知覺的基本特性有選擇性、和

6、恒常性。 32 .艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程有有的特點。 33 .美國心理學家基爾福特提出了智力的說，認為每一個智力 因素都包括內容、產品三個維度的立方體。 34 .氣質類型通常被分成多血質、和抑郁質四種典型 類型，但混合類型的人居多。 35 .心理過程包括認識、和。 36 .青少年學習動機發展的趨勢之一是從不很自覺和的學習動 機，向的學習動機轉化。 37 .智力活動與操作活動的結構主要指構成要素口。 38 .當事人中心療法的技術主要強調三條：即真誠、和。 三、簡答題：本大題共8個個題，3946每小題6分，共48分。 39 .一個合格的人民教師應具備哪些思想品德修養？ 40 .我國學校

7、德育應遵循哪些原則？ 41 .談談教育與政治經濟制度的關系。 42 .課外校外教育的主要要求是什么？ 43 .簡述個性的一般特點。 44 .人的注意可分為哪些種類？ 45 .簡述心理咨詢的基本步驟。 46 .什么是需要？需要分為哪些種類？ 四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13,共26分。 47 .論述教學過程中學生的認識規律。 48 .解決問題的思維活動分幾個階段？試分析影響問題解決的因素有哪些？ 參考答案 一、選擇題：每小題2分，共40分。 I .B2.C3.B4.A5.B6.B7.C8.C9.D10.B II .C12.B13.B14.C15.D16.B17.D18.A19.A 20

8、 .C 二、填空題：每空1分，共36分。 21 .教育學克魯普斯卡亞22.帶好班級學校教育23.生產勞動身體24.自我教育發展25.國民教育學校教育26.了解學生設計教法27.教育者受教育者28.自覺性靈活性29.全面專題30.社會階級31.整體性理解性32.不均衡先快后慢 33 .三維結構操作34.膽汁質粘液質35.情緒情感意志 36 .不穩定自覺和穩定37.執行順序執行要求38.同感尊 二、簡答題：3946每小題6分，共48分。 39.答案要點： (1)堅定正確的政治方向；(1分) (2)對教育事業獻身的精神；(1分) (3)熱愛學生；(1分) (4)集體協作的精神；(1分) (5)嚴格要

9、求自己，為人師表。(2分) 40 .答案要點： (1)社會主義方向性原則； (2)從學生實際出發原則； (3)知行統一原則； (4)集體教育與個別教育相結合原則； (5)正面教育與紀律約束相結合原則； (6)依靠積極因素、克服消極因素原則； (7)尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則： (8)教育影響的一致性和連貫性原則。 正確回答出6個原則，給滿分；少于6個原則，每少正確回答1個原 則，扣1分。 41 .答案要點： (1)政治經濟制度對教育的制約作用(政治經濟制度決定教育的性 質、目的、領導權、受教育的權利)。 （2）教育對社會政治經濟制度的反作用（教育培養出具有一定階級 意識的人來維護和鞏

10、固一定社會政治經濟制度，教育通過影響社會輿 論 、道德風尚為政治經濟制度服務，教育對社會政治經濟制度不起決定 作用）： 正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內容，各給2分： 42 .答案要點： （1）要有明確的目的；（2分） （2）活動內容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（2分） （3）發揮學生的積極性，主動性并使之與教師的指導相結合。（2分） 43 .答案要點： （1）個性的整體性； （2）社會性與生物性； （3）穩定性與可塑性； （4）共同性與個別差異性： （5）他律（外控）與自律（內按）性。 每個要點1分，無說明扣l2分。 44 .答案要點： 人的注意可分為：（1）不隨

11、意注意（或無意注意）是一種無預定目的， 也不需要意志努力的注意（2分）； （2）隨意注意（或有意注意）是有預定目的和意志努力的注意（2 分）； （3）隨意后注意（有意后注意）是有預定目的，便不經意志努力就 能維持的注意（2分）。 45 .答案要點： 心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關系（1分）；（2）了解問題（1分）； （3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導（1分）；（5）結束咨 詢（1分）。 有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。 46 .答案要點： 需要是維持個體和社會生存、發展的必要事物在人腦中的反映，它通 常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。（2分） 需要的種類根據起源可以分為先天的生

12、理性需要與后天獲得的社會 需要（2分）；根據指向對象不同可分為物質性需要與精神性需要（2分）。 需要種類部分無說明扣2分。 四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。 47 .答案要點： （1）教學過程中學生的認識規律：首先，教師引導學生對客觀世界 的認識主要是通過傳、習間接經驗來實現的；其次，借助間接經驗認 識 世界是認識上的捷徑。但要把現成的書本知識轉化為學生能夠理解、 掌握和運用知識，還必須以學生一定的直接經驗、感性認識作基礎，因此教學要處理好間接經驗與直接經驗、理性認識與感性認識的關系。（4分） （2）學生在教學過程中的認識主要表現為以下四個互相聯系的階段：感知教材，形成表象；

13、理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運用知識。（4分） （3）聯系實際。（5分） 48 .答案要點： 解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設 等四個階段。（4分） 影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動機和情緒狀態對解決問題的影響；（3）聯想與原型啟示；（4）正負遷移與特殊、非 特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個性因素。 （1）（6）每個要點各1.5分，無分析說明扣4分。 2020年中小學教師編制考試教育綜合知識全真模擬試題及答案（二）一、選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前

14、的字母填在題后的括號內） 1 .現代教育派的代表人物是（） A.杜威 B.陶行知 C.布魯納 D.柏拉圖 2 .學校管理的基本途徑是（） A.教學活動 B.溝通 C.教勞結合 D.協調 3.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。 A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性 4.人對環境影響的接受是一個（） A.積極過程 B.能動過程 C.被動過程 D.主動過程 5 .班級授課制在我國始于（） A.明初 B.清末 C.辛亥革命時期 D.新中國成立 6 .智育中的“智”是指（） A.知識 B.知識技能和智力 C.智力 D.技能 7 .最早提出教育要適應

15、兒童的年齡階段，進行和諧發展的教育 思想家是（） A.柏拉圖B.昆體 良C.皮亞 杰D.亞里士多德 8 .蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是 A,全面發展的教育理論結構理論 C.教學與發展理 論 論 9 .德育是指教育者培養受教育者（） A.政治觀點的教育 B.思想品質的教育 C.世界觀的教育 D.品德的教育 10 .班集體形成的主要標志是（） A.組成集體領導核心 B.開展了班級活動 C.形成班集體正確的輿論 D.全班支持班主任工作 二、名t解釋（每小題4分，共20分） 1 .學習 2 .從眾 3 .個性 4 .定勢 5 .發散思維 三、簡答題（本大題共4個小題，每小題10分，共40分） D.

16、教學過程最優化理 1 .在學校工作中，我們怎樣才能做到以教學為主？ 2 .為什么說教師在教育過程中起主導作用？ 3 .學生為什么既是教育的客體又是自我教育和發展的主體？ 4 .建立學制的主要依據是什么？ 四、論述題（本題滿分20分） 德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，試論述這一 德育過程規律。 參考答案及解析 一、單項選擇題 1.【答案】A。2.【答案】B。3.【答案】B。 4.【答案】B。5.【答案】B。6.【答案】B。 7.【答案】Do8.【答案】A。9.【答案】Do 10.【答案】C 二、名詞解釋 1 .學習：通過主客觀相互作用，在主體頭腦內部積累經驗、構建心理結構以積極適應

17、環境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久的變化表現出來。 2 .從眾：當個人與群體中多數人的意見或行為不一致時，會感到壓力,這時人們往往放棄自己的意見和行為，而“隨大流”。個體在群體壓力下表現出與群體中多數人一致的意見或行為的現象叫做從眾。 3 .個性：個性是一個人所具有的穩定的心理特征的綜合。也可以說，個性是一個人的基本的精神面貌。 4,定勢：定勢是指由先前影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心理準備狀態，它將支配人以同樣方式去對待同類后繼活動。 5.發散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進行的思維形式。 三、簡答題 1 .教學是學校的中心工作，

18、這是由學校的性質決定的。學校必須堅持以教學為主、全面安排的原則。要做到以教學為主，首先要求在時間上，大部分用于教學，使教學有時間上的保證；其次，在內容上，以學書本知識為主，教材吸取人類的科學成果，價值高，有嚴密的學科體系。止匕外，在組織形式上，以課堂教學為主，發揮教師的主導作用。當然，以教學為主，并非教學惟一，應注意防止不正確傾向的出現。 2 .在教育過程中、教師起著主導作用，這是因為： (1)教師與學生之間關系這一矛盾，貫穿于整個教育過程中，教師的教是矛盾的主要方面； (2)教育方針及政策的落實，教學任務的完成，要通過教師來實現； (3)教師總是一定社會利益的代表者，決定了學生思想政治方向。

19、教師的思想觀點和立場，對學生的政治態度有著直接影響； (4)教師聞道在先，經過專業訓練，懂得教育方法，是學生掌 握知識的引路人。 3 .在教育過程中，學生是教育的對象；教師是整個教育過程的組織者和領導者，從而決定了學生在教育過程中處于客體地位；同時,學生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點，也說明學生處于客體地位。 從另一方面看，學生是處于發展中的，具有主觀能動性。學生在教育過程中的活動是有意識、有目的的活動，始終是教育活動中的積極參與者。學生這種主觀能動性特點，作為有自覺性和獨立性的人，決定了他又是自我教育和發展的主體。 4 .建立學制的依據是多方面的，受許多因素影響，但歸結起來，主要依

20、據有4點： (1)學制建立首先依據生產力發展水平。在奴隸社會和封建社會，生產力水平低，自然科學不發達，不可能出現技術和專業學校。到了資本主義時代，大工業機器生產的發展，普及義務教育制度的建立，才出現了現代學校體系。 (2)依據社會政治經濟制度。學制是社會發展到一定歷史階段的產物，反映一定社會政治經濟要求，并為其統治階級利益服務。因此，學制在專業設置、入學條件和教育目的等方面的確立，必然受到一定社會政治經濟制度的制約。 (3)依據青少年身心發展規律。青少年身心發展具有一定的規律，成長經歷不同的年齡階段。每一階段，各有其年齡特征。在確立學制時必須適應這種特征。 (4)依據本國學制的歷史發展和參照國

21、外學制經驗。每個國家 的學制都有自己形成和發展過程，建立學制時，要吸收原有學制中有用的部分，適合自己的民族傳統和文化傳統，同時也要參照和吸收外國學制中有益的經驗。 四、論述題 .知、情、意、行，是品德構成的四個要素，對其培養和提高，達到 統一和諧發展，是德育過程一個基本規律。 知即品德認識，是指人們對一定行為準則的善惡及其意義的認識 和評價，是人們確定對客觀事物的主觀態度和行為準則的內在原因。 情即品德情感，是指人們伴隨著品德認識所出現的愛與恨、喜歡與厭惡等內心情感體驗，對品德行為起著巨大的調節作用。 意即品德意志，是指人們在一定的品德行為過程中頑強努力和克服困難的心理品質，是調節品德行為的精

22、神力量。 行即品德行為，是指人們在一定品德認識、情感、意志的支配和 調節下，在行動上對他人、社會作出的反應，是品德形成發展的外在表現和客觀標志。 在品德形成和發展過程中，知、情、意、行幾個因素既相對獨立、又相互聯系，其中知是基礎，行是關鍵。 學生品德的這四個因素，在發展方向和水平上又具有不平衡性。因此，德育可以視學生品德發展的具體情況，具有多種開端。 2020年中小學教師編制考試教育綜合知識全真模擬試題及答案(三)一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。 1 .狹義的教育制度是指（） A.國民教育制度

23、B.社會教育制度C.高等教育制度D.學校教育制度 2 .教育科學體系中的基礎學科是（） A.教育學B.教育哲學C.教育社會學D.教育經濟學 3 .1958年中共中央、國務院提出的教育工作方針是（） A.教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合 B.教育必須為階級斗爭服務，必須與生產勞動相結合 C.教育必須為階級斗爭服務，必須與工農業生產相結合 D.教育必須為無產階級政治服務，必須與社會實踐相結合 4 .我國當前全面發展教育的組成部分是德育、智育、體育、（） A.美育B.勞動教育C.愛國主義教育D.美育、勞動教育 5 .決定教育永恒性的是教育的（） A.目的B.內容C.方法D.功能 6

24、.我國頒布的第一個現代學制是（） A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制 7 .學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是 A.演示法B.練習法C.實驗法D.實習作業法 8 .教師是教育工作的組織者和領導者，在教育過程中起 A.橋梁彳用B.關鍵彳用C.主導彳用D.決定作用 9 .教育要適應人的身心發展個別差異性，應做到（） A.循序ft 進B.因材方g教C.教學相長D.防微杜漸 10 .“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是（） A.啟發性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則 11 .“足智多謀，隨機應變”是思維的（） A.廣闊性B.獨立性C.靈活性

25、D.邏輯性 12 .看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？ （） A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性 13 .感受器在刺激物持續作用下，引起感受性起伏變化的現象是（） A.感覺適應B.感覺又t比C.感覺相互作用D.實踐活動影響 14 .腦神經屬于下列哪一類神經？（） A.交感神經B.副交感神經C.中樞神經D.周圍神經 15 .有預定目的，用專門方法的識記是（） A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機械識記 16 .長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于 中間部分要受哪種抑制干擾？（） A.前攝B.倒攝C.單一D.雙重 17 .遺傳素質是能力發展的（

26、） A.動力系統B.自然前提C.心理基礎D.核心成分 18 .年齡智商的公式是 A.IQ=MAZCA100%B.IQ=CVMAK100%C.IQ=MAZCA100 D.IQ=CMA。 28 .三結合教育一般是指學校、口的三結合教育。 29 .班主任工作的基本任務是帶好班級，。班主任有效地進行 工作的前提和基礎是。 30 .人最原始（或基本）的情緒有快樂、和恐懼。 31 .人的認識過程包括感知、和想象。 32 .空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、口。 33 .馬斯洛的需要層次理論認為人的需要主要有生理、安全、社交、 等五個層次。 34 .意志行動的心理過程一般包括和兩個階段。 35 .直接興趣與引

27、起注意有密切關系；間接興趣與引起 注意有密切關系。 36 .成敗歸因的兩個維度是,四個方面因素是能力、運氣和。 37 .自由聯想與是治療的基本方法。 38 .原型內化的教學要求之一是活動在言語水平上先,以后再 O 三、簡答題：本大題共4個小題，3946每小題6分，共48分。 39 .說明教育與生產力的關系。 40 .教師如何備好課？ 41 .一個合格的人民教師應具有哪些知識素養？ 42 .德育的任務有哪些？ 43 .人的思維分哪些種類？ 44 .學生良好興趣品質應具備哪些特點? 45 .韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分？ 46 .知覺有哪些基本特性？ 四、論述題：本大題共2

28、個小題，每題13分，共26分。 47 .論述掌握知識與發展能力相統一的教學規律。 48 .怎樣培養學生的良好性格？ 答案 答案：一、選擇題：每小題2分，共40分。 1. D2.A3.A4.D5.D6.A7.C8.C9.B10.C11.C 12.A13.A14.D 15A16D17B18C19A20C 二、填空題：每空1分，共36分。 21.教育生產勞動22.私學教會23.啟發式注入式24.學 科課程標準班級授課制25.單一綜合26.教師教學生學 27.獨立性創造，性28.家庭社會29.教好學生了解和研究學 生30.悲哀憤怒31.記憶思維32.方位知覺深度知覺 33 .尊重自我實現34.采取決定

29、（制定計劃）采取行動（執行決定）35.無意有意36.穩定性與控制性（內外向）努力任務 難度 37 .疏導宣泄精神分析38.展開壓縮（或簡縮） 三、簡答題：3946每小題6分，共48分。 39 .答案要點： （1）生產力對教育的制約作用（生產力的發展制約著教育目的的確定、制約著課程設置和教學內容、制約著教育發展規模、速度以及學校結構、制約著教學方法、教學手段和教學組織形式）。 （2）教育對生產力的促進作用（教育是勞動力再生產的必要手段、是科學知識和技術再生產的手段、是生產新的科學知識和技術的手段）。正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內容，各給2分。 40 .答案要點： 教師備好課應做

30、好的三方面工作是： （1）鉆研教材。包括鉆研教學大綱和教科書，閱讀有關參考書。（1 分） （2） 了解學生。包括了解學生原有知識、技能的質量，興趣、需要和思想狀況、學習方法和習慣。在此基礎上進行研究和作出準確的預見。（1分） （3）設計教法。在鉆研教材和了解學生的基礎上，考慮如何把教材傳授給學生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。（1分）在做好上述三項工作基礎上，要編制出三個計劃是：（1）學期（或學年）教學進度計劃。（1分）（2）課題（單元）計劃。（1分）（3）課時計劃（教案）。（1分） 41,答案要點： （1）比較系統的馬列主義理論修養。（1.5分）（2）精深的專業知識。 （1.5分

31、）（3）廣博的文化基礎知識。（1.5分）（4）必備的教育科學 知識。（1.5分） 42 .答案要點： （1）培養學生初步樹立堅定正確的政治方向。（1.5分） （2）引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀。（1.5分） （3）逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習 慣。（1.5分） （4）培養學生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質。（1.分） 43 .答案要點： （1）根據憑借物或形態不同可分動作（或行動）思維、形象思維、 抽象邏輯思維（2分）； （2）根據是否遵循邏輯規律可分分析思維與直覺思維（2分）； （3）根據思維過程指向性與答題目標不同分集中（求同）思維與發 1 （求異）思維（2分）。 44 .答案要點：良好興趣品質應具備如下特點： （1）興趣的指向性（或傾向性）（1.5分） （2）興趣的廣博性與中心性（1.5分） （3）興趣的穩定性與持久性（1.5分） （4）興趣的效能性（1.5分）無說明扣2分。 45 .答案要點： 韋氏智力