1、小學三年級下冊數學教案(三篇)(*)教學目的：1 進一步加強學生計算能力的訓練；2通過實際問題，提高學生解決實際問題的能力，同時加強數量關系式的意識；3 讓學生認識并掌握一個數與11 相乘的規律。教學過程：一、口算14X1020X 2140X1280X30小黑板出示。二、筆算小黑板出示：34X 5467X 1940X 87集體反饋。三、完成復習第 6 題思考：怎么算總千克數？集體反饋時，提問：如果這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會怎么說？7題10/ 8然后指點回答。1.用35X90,得電腦的價格。2電腦的價格比計算器的價格多多少元？3電腦的價格與計算器的價格一共多少元？等等。五、

2、完成復習第 8 題集體解答。六、研究一個數與11 相乘的規律。出示：24X 1135X 1157X 11完成后，讓學生思考一個數與11 相乘有怎么的規律？最后通過豎式引導得出：一個數與11 相乘，只要將這個數兩邊位，中間加，還要注意進位就可以了。然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。七、補充作業。(*)一、教學內容人教社教科書第六冊 81 83頁的內容。二、教學目的1、使學生理解有關時間單位 " 年、月、日 " 的基礎知識。知道大月、 小月、 平年、 閏年的知識， 能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯想，提高學生解決日常生活問題的

3、能力和合作學習能力，培養學生的創新意識。3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的好品質。三、教學重難點閏年、平年的區分與計算及大月、小月的記憶四、教學準備1、教師準備教學輔助課件及某年天數統計表若干份2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒五、教學過程（一）謎語導入同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜（教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮） ，學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。 （揭示課題）（二）探究新知1、大月、小月的認識（ 1）師： （出示 2004 年的年歷）同學們從

4、這張年歷上可以得到哪些信息？說出自己最喜歡的日子 （學生回答） 課前同學們也收集了一些不同年份的年歷， 請同學們結合手中的年歷， 填出每個月的天數。（學生填表）（ 2）請3 名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書： 31天、 30 天、 28 天、 29 天）（ 3）師： （展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統計表，你發現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）（ 4）小組代表發言（ 5） （教師引導學生小結）展示概念課件：大小月概念（一個月31 天叫大月，一個月有30 天叫小月） 。（ 6）小組活動：說

5、一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？2、閏年、平年認識（ 1）師：同學們，大小月中怎么沒有2 月呢？請同學們觀察，老師給出的19952004近十年 2月是多少天？（ 28天、 29天）你們能發現什么規律嗎？（2）猜測：1994年、 1993年、 2005年、 2006年的 2 月有多少天？（課件展示萬年歷進行驗正）（ 3）教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。師： 判斷一年是平年還是閏年， 主要是看哪一個月的天數呢？ （ 2月）（ 4） 質疑： 剛才我們知道了 2 月的天數在四年里有3 年是 28 天，1 年是 29 天， 這又是怎么回事呢？師： 同學們隨便說出幾個年份， 讓

6、 老師說出這年是平年還是閏年，并說出 2 月是多少天。（ 5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法（教師展示課件） 。反饋練習： 給出 1949年、 1997年、 1999年、 2008年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年， 并說說這幾年發生了什么事情？ （對學生進行品德教育）（ 6） 師： 同學們會判斷平閏年了， 但知道閏年、 平年是怎么來的呢？（教師展示課件講解平閏年的來歷）（ 7） 師： 我們知道了閏年、 平年的來歷， 那么一般多少年閏一年呢？（ 4 年）為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。 " 的說法呢？（展示課件說明）3、大小月的記憶方法（

7、 1）師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。（ 2）速記兒歌法" 一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？ quot ； （老師對 "臘"字說明，請學生齊念）（三）形成應用同學們，剛才我們學習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？1、拖水果（判斷大小月）利用課件展示，請同學們完成。2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979 年 2 月 29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）3、判斷平年閏年，

8、讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。4、（分組討論完成） 小星的故事 （小星在外婆家連續住了 62 天，剛好是兩個月， 是哪兩個月呢？如果是61 天呢？ 60 天呢？ 59天呢？）（四）實踐操作教師給出 2005年一月日歷， 請學生利用學具制作一張2005年二月的日歷，全班交流。（五）情感激勵，總結評價同學們， 通過大家的共同參與， 你認為各位小朋友學習得怎么樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？（六）板書設計（略）（*）教學內容：課本P2P3教學目標：1 結合“買文具”的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。2能認、讀、寫簡單的小數。3體會數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊

9、。教學重點：能認、讀、寫簡單的小數。教學準備：教具：掛圖、“附頁1”圖 1。教學過程：一、情境導入。笑笑要到文具店去買文具， 可是文具店里的標價牌上的標價是笑笑第一次看到的，她不會讀了，想請同學們幫幫忙。二、玩中學1 創設情境，激活先前的生活經驗，感受理解小數的意義，體會小數的特征。（ 1）出示文具標價牌，學生仔細觀察，并將文具標價中的數分成兩類。鉛筆 0。 50元尺子 1。 06元筆記本3。 50 元書包 45 元水彩筆 16。 85 元鋼筆 8。 00 元文具盒 12 元（ 2）同桌互相說一說小數那一類中每一種文具的單價表示幾元幾角幾分。（ 3）動筆填寫各種文具的價格，同桌互相檢查核對。2

10、觀察對比，能認、讀、寫簡單的小數。（ 1）引導學生觀察這些小數與以前學過的數，并進行比較，說說這組數有什么特點。（2）說明像3。50, 1。06, 16。85,這樣的數叫做小數,認識小數點。（ 3）簡單介紹小數的來歷。了解小數的讀法，同桌之間互相讀一讀。（ 4）用小數的形式寫一寫文具的單價，再讀一讀。 （可以寫書上的，也可以寫生活中自己熟悉的單價。 ）（ 5）小討論：小數點重要嗎？（小明把筆記本的單價3。 50 元寫成 0。 35 元，會造成什么后果？讓學生議一議，交流后匯報。 ）3生活中你還在哪里見過小數？讓學生說一說生活中見過的小數， 如有的學生說不出來， 可留作業，讓學生去生活中找一找，下次課前再交流。4試一試。獨