1、精品文檔總結：淺談數學活動區操作材料投放中應注意的問題總結：淺談數學活動區操作材料投放中應注意的問題一、材料的目標性材料的目標性是指材料能表達活動的目標,為活動而效勞,有一定的目標指向性.每一 個數學活動都有自己的活動目標,所以我們要依據這個目標和孩子的年齡特點等,提供適宜的數學操作材料.比方在“串項鏈的活動中,提供的一些穿項鏈的設計圖紙、,包括一些等不同的規那么、不同難易程度的顏色、形狀卡片,幼兒在拿到后就能有目的的進行串項鏈游戲, 這樣的材料提供清楚、明了,能促進和幼兒對數學活動目標的達成.二、材料的層次性材料的層次性是指在提供材料時應提供不同層次,不同程度的材料,照顧幼兒智力差異,給幼兒

2、量力而行精品文檔精品文檔的可能,充分發揮他們的潛力,從而使每個孩子都能體驗到成功的快樂.比方在藝術主題活動?春天的童話?中,數學?種花?的游戲,讓幼兒能根據卡片上的 方位提示,把不同顏色不同品種的花根據, 種到相應的花圃中去.我們在提供材料的時候根據幼兒水平的 差異,提供了四塊由不同顏色表示的不同大小的花圃,供幼兒來選擇.一塊是四四見方的,一塊是六六見方的,一塊是八八見方的,還有一塊是十十見方的三、材料的變化性材料的變化性是指材料能根據教育目標的變化和幼兒水平的變化而進行不斷的增加、調整、變換、改變.如在活動喂小動物吃飯中,剛開始幼兒根據小動物身上的點子卡片用小勺子一個一個喂,慢慢地隨著幼兒對

3、活動的熟悉,可以把小動物身上的點子卡片數量進行增加,喂食的工具也可以變成一 些更小的勺子或筷精品文檔精品文檔子,食物也可以有開始的大顆粒的變成小顆粒的,有了不斷的不變化,要求也在不斷的 變化,對幼兒的發展也在不斷的變化.四、材料的生活性材料的生活性是指材料要來源于幼兒的生活,同時讓幼兒知道數學在我們的生活中無處不在,在操作中感受到數學的有趣.如,在“糖果店活動中我們讓幼兒根據貨柜上的數量標志進行包裝糖果,我們提供了許多的糖果和一些自封袋,讓幼兒根據每個貨柜的要求進行裝貨,比方：貨柜 8,就專門銷售8粒糖果的 包裝.開業后幼兒就能進行買賣,幾塊錢就能買幾粒包裝的糖果.這樣的數學活動,材料是幼兒生

4、活中常見 的,活動情景也比精品文檔精品文檔較貼近幼兒的生活.五、材料的多樣性材料的多樣性是指材料一定要豐富,特別是數學材料,更要表達它的豐富和多樣,這樣 才能讓幼兒有更多的選擇空間,參與的積極性會更高.如：在小班的“紅黃藍主題中,讓幼兒通過分類,熟悉不同的顏色標記.于是我們提 供了許多的實物各色積木、發卡、小木夾、小紙片、氣球等還提供了一些生活中物品的圖片,這樣就 比擬的豐富,在幼兒分類的時候引導幼兒一邊分類一邊說：“ XX東西是XX顏色寶寶的好朋友.由于東 西的多樣,幼兒在分類的時候就比擬的感興趣.同事在活動中還可以設計一些小游戲,如：這幾一些不同顏 色的花朵寶寶,讓幼兒根據花心的顏色標記給

5、花朵夾上相應顏色的花瓣不同顏色的小木夾,加完后可以數數每朵花上有 精品文檔精品文檔幾片花瓣等,有了游戲情景的襯托,幼兒會對活動更加的感興趣.六、材料的趣味性、操作性材料的趣味性、操作性是指材料能引發幼兒的探究興趣,具有探究的空間,趣味性和操 作性強.如,大班幼兒的 號游戲,讓幼兒通過一些簡單的數學算式得出好朋友的 號, 并能在生活中進行打 交流,有了這樣的情景,算式題就不再顯得那么的枯燥了,幼兒對算式越來越 感興趣了,運算也更加主動了.七、材料的平安性、衛生性幼兒的年齡較小,平安意識比教差,因此我們提供的材料一定是要平安衛生的,這樣才 能杜絕一些細菌和平安隱患.比方收集一些生活中的廢舊材料,我們都要把它清洗干凈,防止幼兒在使用 的過程中接觸到一精品文檔精品文檔 些變質的殘留物；對于一些尖角的物品塑封圖片等要把它剪成圓弧形防止幼兒劃傷; 材料