1、地球的兩頂“白帽子”名師教案教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解地球兩極的特點。2.學會生字新詞，會認9個生字，會寫8個生字，理解“滾燙、資源、調節”等由生字組成的詞語。3.了解兩極的氣候、資源、動物，激發熱愛地球保護環境的情感。教學重難點：1. 學會生字新詞，會認9個生字，會寫8個生字，理解“滾燙、資源、調節”等由生字組成的詞語。2.了解兩極的氣候、資源、動物，激發熱愛地球保護環境的情感。教學過程：第一課時一、創設情境，導入新課1.談話導入。同學們，你知道我們生活的地球什么樣嗎？你知道從太空看，我們生活的地球什么樣嗎？2.激發興趣。在太空中觀察地球，看到的是一個藍色的星球，但卻

2、戴著兩頂白白的“帽子”，這兩頂“白帽子”不僅神通廣大，里面還有無數的奧秘，與我們人類息息相關。 板書，齊讀課題地球的兩頂“白帽子”。二、初讀課文，整體感知1.聽老師范讀課文，畫出生字新詞，畫出你喜歡的句子，初步感知課文內容。2.學生自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。出示朗讀課文要求：（1）注意生字詞的讀音。（2）給每個自然段寫上序號。（3）遇到不理解的詞語標注出來。把你覺得有趣的地方標出來。三、讀認生字，理解詞語1.課文同學們已經讀得很熟了。課文中的生字新詞，你還認識他們嗎？2.出示生字指讀。會認的字：滾燙 調節 一股 西伯利亞烤鴨 豐富 礦產 資源 絕對結合圖片理解詞語。讀一讀：滾燙

3、調節免費 呼風喚雨資源豐富造福 居高不下結合圖片理解詞語。四、朗讀品味1.有感情地朗讀課文，了解地球的兩頂“白帽子”的特點與作用。在朗讀中感受想象課文描繪的情景。注意讀書的語氣和坐姿，老師相機指導。2.溫馨提示：朗讀本課，要入情入境，用生動活潑的語調反復朗讀，加深對文章的體會和感悟。3.結合圖片讀一讀,要讀得生動有趣哦。出示重點語句，指導學生朗讀。在“ 帽子” 的中心，如果把一杯滾燙的熱水潑向空中，落下來的時候熱水就會變成冰，摔在地上噼里啪啦地響，像放鞭炮一樣。如果沒有這些冷空氣，一些地方的氣溫會居高不下，人們就要變成“烤鴨”了。“白帽子”上有很多動物，如南極的企鵝，北極的旅鼠、北極熊它們是當

4、地的居民，在兩極快樂地生活著。五、學寫生字課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.課件出示：會寫的字：地球 炎熱 呼風喚雨 免費 寶庫 存在 企鵝注音領讀,去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。引導學生運用學過的方法自主認字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認識的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要規范、端正、整潔。2.打開優教學生字，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。3.指導書寫。（1）課件出示“球、熱、喚”等生字。（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“球”左部“王”小而居

5、中，末筆橫變提；“免”中部“口”要扁寬，撇和豎彎鉤舒展；“費”上寬下窄，第四筆是豎撇；“企”上部“人”撇捺舒展，“止”第一豎在豎中線上等。（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。4.鞏固生字：抄寫今天學的8個生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。六、鞏固練習打開“基礎訓練-地球的兩頂白帽子”，一起來闖關吧！第二課時一、復習導入1.說一說。上節課我們初讀了課文地球的兩頂“白帽子”，地球的兩頂“白帽子”給你留下了怎樣的印象?2.出示圖片，激趣引導。想進一步了解地球的兩頂“白帽子”嗎?今天這節課我們繼續讀課文。二、梳理結構讀課文要善于發現問題，分析問題，解決問題。1.課件出示：從太空

6、往下看，地球是一個藍色星球，還戴著兩頂白白的帽子。預設：這句話運用了什么修辭手法？（擬人） 為什么從太空往下看，地球是一個藍色星球？（地球表面水多） “白白的帽子”指什么？（南極和北極）2.課件出示：這兩頂“白帽子”就是南極和北極。預設：（1）引號有什么用處？（引號表示特殊含義。）（2）為什么“帽子”是白的？（“白”是因為兩極氣候寒冷，終年冰雪。）3.這段話點出了文章的說明對象地球的兩極。為整篇的文章點明了主題。是總寫。4.課文圍繞主題，課文介紹了哪些知識？預設：氣候寒冷 滴水成冰呼風喚雨 調節氣溫礦產豐富 淡水量大動物眾多 快樂生活這種分開介紹的方式屬于分寫。課文的最后又對全文進行了總結告訴

7、我們地球的兩極為地球生物造福。這篇課文的是結構就屬于“總分總結構”。三、課文賞讀作者對“白帽子”的說明中，哪一點最讓你感興趣？你有從這些描寫中知道了什么，大家來分享吧！1.課件出示：在“ 帽子” 的中心，如果把一杯滾燙的熱水潑向空中，落下來的時候熱水就會變成冰，摔在地上噼里啪啦地響，像放鞭炮一樣。（1）用“如果就”說句話。（2）理解詞語“噼里啪啦”的作用。體現出南北極氣溫很低，水能在最短的時間內變成冰塊。說幾個類似“噼里啪啦”的擬聲詞。（3）用“像”說個比喻句。（4）你感受到冷了嗎？你會怎樣描述冷？2.課件出示：“白帽子”能呼風喚雨，調節氣溫。預設：（1）說幾個類似“呼風喚雨”的詞語。含一對近

8、義詞：甜言蜜語、眼疾手快。含有自然現象：狂風暴雨、疾風驟雨。（2）學習多音字“調”。3.課件出示：蘊藏著豐富的石油、天然氣等礦產資源。淡水，以冰的形態儲藏在兩頂“白帽子”里。預設：“蘊藏”和“儲藏”的意思一樣嗎？蘊藏：積存，蓄積，深藏未露。儲藏：(1)把一樣東西長久的保管起來。 (2)把積聚收藏起來。 (3)蘊藏而未發掘。4.課件出示：“白帽子”上有很多動物，如南極的企鵝，北極的旅鼠、北極熊預設：你還知道哪些動物也是生活在兩極？四、能說會道1.小組交流。（1）課文是圍繞哪句話來寫的？預設：“白帽子”戴在地球的兩極，為地球上所有生物造福。（2）找出文中寫“白帽子”作用的句子。預設：“白帽子”能呼

9、風喚雨，調節氣溫。 “白帽子”是自然資源的寶庫。“白帽子”上有很多動物。2.如果沒有“白帽子”人們的生活會怎樣？預設：人們就可能會變成“烤鴨”。就會被自然資源的匱乏所困擾。就會失去很多好伙伴動物。3.地球媽媽的兩頂“白帽子”給我們帶來了那么多好處，我們應該對地球媽媽說些什么？五、拓展延伸南北兩極雖然距離我們很遙遠，但是它們又與我們息息相關，你收集到了哪些關于兩極的知識？大家來分享吧！1.南極洲。南極洲，被人們稱為第七大陸，是地球上最后一個被發現、唯一沒有人員定居的大陸。大部分南極大陸被一個巨大的冰蓋所覆蓋，平均海拔為2350米，蘊藏的礦物有220余種。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是

10、,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。2.北極地區。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓

11、學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。北極地區的氣候終年寒冷。冬季，太陽始終在地平線以下，北冰洋完全封凍結冰。夏季，氣溫上升到冰點以上，北冰洋的邊緣地帶融化，太陽連續幾個星期都掛在天空。一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人