1、小學六年級語文下冊第五單元沖突復習內容沖突單元包括（ ）、（ ）、（）、（）、（）五篇課文。其中寓言二則是_；小抄寫員是_寫的一篇_；大自然的秘密是一篇_；我看見了大海是一篇_；甘羅十二為使臣是一篇_。一、看拼音，寫詞語 léi zhuìchuò qì zhù lì tuí sàng（）（）（）（） zìzuòzìshòuáifàcngcng jì rán （）（ ）（） nián shào yu wéi

2、niè shu niè jio （ ） （ ）二、根據課文內容判斷對錯： 1、寓言二則都是通過一個小故事告訴人們一個道理。（ ）2、矛與盾的作者是韓非子。（    ） 3、小抄寫員選自意大利作家亞米契斯的小說愛的教育（又叫一個意大利小學生的日記）。這本書根據自己的學生所寫的日記改寫加工而成的。（   ） 4、大自然的秘密中的加拉帕戈斯群島是澳大利亞旅游勝地，有“活的生物進化博物館”之稱，被聯合國定為“人類的自然財富”。（   ）5、下列讀音完全正確的是( )：（1）鬻y

3、49;盾 曝pù曬 箝qián其喙huì 亞米契qì斯（2）挨ái罵 突兀wù 得de想辦法 鰹jin鳥6、下列沒有錯別字的一組詞語是（ ）:（1）自相矛盾 鷸蚌相爭 躡手躡腳 疲倦不堪（2）爭先恐后 若無其事 愚不可極 躑躅不前（3）死得其索 年少有為 才識過人 老淚縱橫三、根據課文內容填空。1、出自鷸蚌相爭的成語是_，鷸蚌共同犯的錯誤是_。 2、自相矛盾告訴我們的道理是_，_。3、寫出敘利奧多次遭受父親責備后的不同心理感受。第一次他想：_ _。第二次受到責備他想：_。第三次他心里反復說：_第四次他聽了父親的話，他_。 4、小抄寫員

4、是按_順序寫的，講述了_。由此可以看出敘利奧是一個_的孩子，本文在寫作上的一大特點是_。5、大自然的秘密以_為線索，描寫了_ _的沖突場景，揭示了_。文中_讓我深深感受到_。6、我知道的大自然秘密有_、_、_。7、我看見了大海主要講了_，告訴人們一個道理： _ _。8、甘羅二十為使臣是一個_，通過描寫_ _，塑造了_的形象，贊揚了_，表現了_。9、甘羅是一個_、_、_、_的人，本文寫作的一個特點是_。四、課內閱讀1、讀小抄寫員一課第18自然段，回答問題。（1）寫出下列詞語的近義詞動搖（ ） 逃避（ ） 冷淡（ ）（2）“敘利奧看到這樣，傷心得了不得。”中“這樣”指_。（3）他自己知道，夜晚的工

5、作非停止不可，是因為_，可是一到十二點鐘他忍不住仍舊爬起來，是因為_，這這說明敘利奧是一個_的孩子。2、讀大自然的秘密第3自然段，回答問題。（1）根據上下文理解詞語意思。躑躅不前：_企圖： _（2）這段主要寫了_，在文中的作用是_。（3）這篇課文對你最有教育意義的一句話是_。第七單元復習內容 “科學的精神”單元包括（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五篇課文，從體裁上來看都屬于（ ）文，其中當代神農氏一文的主人公是（ ），一個這樣的老師作者是（ ）國的（ ），床頭上的標簽一文主人公是（ ）國化學家( ) ,炸藥工業之父諾貝爾的主人公是（ ）的科學家（ ）。一、 看拼音寫詞語Jí j

6、7; k wi qìn rén xn pí wàn lài jù jì sì nè chen xi( ) ( ) ( ) ( ) ( )Miàn miàn xing qù qì no jio xiá jng tì jng yà( ) ( ) ( ) ( ) ( )Zhèng shì yo xié qng yì j xiào mio shì zhu mì( ) ( )

7、( ) ( ) ( ) ( )二、 選擇題1、加點的字讀音全部正確的一組是（ ） A、馥郁（ yù） 憂心忡忡（zhng ） 肆虐（ yuè ） B、心急如焚（ fén ） 輾（zhn ）轉反側 抿（ mín ）住 C、勘（kn ）測 岔（ ch ）道 竣（ jùn ）工2、沒有錯別字的一組詞語是（ ）。 A、饒有興趣 萬賴俱寂 孕育 B、懸崖峭璧 毅然 勉勵 C、竣工 藐視 阻撓3、有錯別字的一組詞語是（ ）。 A、沁人心脾 岌岌可危 心急如焚 B、 隨道 譏笑 狡黠 C、晨曦 郁郁蔥蔥 面面相覷 4、下面說法有錯誤的一句話是（ ） A、“當

8、代神農氏”指的是我國著名的雜交水稻研究專家袁隆平，題目運用了擬人的修辭手法。 B、詹天佑記敘了詹天佑頂著強大的壓力修筑了第一條中國人自己的鐵路，為中國人爭了氣。 C、詹天佑一文是圍繞“詹天佑是我國杰出的工程師，他非常愛國。”來寫的。 D、一個這樣的老師采用了正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。三、課文內容檢測1 、在懷特森先生的影響下，我們由最開始的不習慣（懷疑），到學會了（懷疑 ），并且，我們把這種新懷疑主義（帶進了課堂），后來，我們甚至把這種新懷疑主義帶進（生活），由此可見，懷特森老師是一個教會我們學會懷疑的老師,還是一個_教法獨特的老師。2、“凱蒂旺普斯”在“我”的同學中代表（ ），課文

9、中兩次提到“正視”別人的眼睛，并告訴他“你錯了”，是為了突出表現（ ）。3、逐漸的，我們懂得了，書本上寫的、老師說的，并不是( )的，事實上沒有誰是( )的。我們應該時刻保持( )，用( )、用( )的方法，( )錯誤，并且應當有堅持真理的( )。同學們把這種學習方法稱為( )。4、“當代神農氏”是指（ ），這樣比喻他是因為（ ），表現出作者對袁隆平的（ ）之情。5、當代神農氏從以下幾個方面（ ）（ ）（ ）（ ）寫了袁隆平的科學精神。6、“第一天，沒找到。第二天，沒找到。第三天，還是沒找到。”這句話強調了（ ）的艱難。7、詹天佑的科學精神體現在開鑿隧道和修筑鐵路上，請你畫出八達嶺和居庸關隧道開鑿示意圖，以及他設計的人字形線路。8、諾貝爾的科學精神概括起來就是（ ）和（ ）。9、床頭上的標簽寫了德