1、精選文檔小組合作學習在小學數學教學中的應用課題研究實施方案一、課題研究意義：現階段我們在小學數學課堂教學中廣泛地進行 “小學數學教學中的小組合作學習研究方案”研究， 旨在通過對現行的以知識為主要教學目標，教師傳授為主要特征的課堂教學模式進行改革，使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎上， 發揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組的合作探索有機結合，調動全體學生學習積極性，促進學生主體性、創造精神、實踐能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協調發展。但目前課堂教學中的合作，多是形式上的合作，沒有完全體現出合作學習的真正作用,還有許多課堂教學中的合作學習還不夠完善， 在進行小組合作學習的操作過程

2、中，還存在許多誤區。我們就這一內容進行研究， 以使我們對合作學習有更深刻的認識，分發揮合作學習的優勢，優化我們的數學課堂教學。1）研究對象，小學三 五年級學生，這部分學生已具有初步的表達能力，合作能力與討論意識，適合小組合作的學習的開展。2）以數學課堂教學為主陣地，以現行的數學教材及日常生活素材為主要內容， 以小組學習的方式為過程，通過小組成員的相互活動，使學習者在合作中獲得知識與技能，培養合作意識和競爭意識，有助于因材施教。3）廣泛搜集日常生活素材，利用多種教學資源，開展豐富多彩教學活動， 最大限度發揮小組合作學習的功能，提高學生團結協作解決實際問題的能力，從而真正實現以每個學生發展的目標。

3、二、研究目標：（ 1 ）科學地分析合作學習在當今課堂教學中適用性，在農村小學班級學生數足的情況下如何編排小組，避免形式主義小組合作。（ 2） 更新教師教學觀念，在課堂教學中注重學生的學習狀況和參與的程度，改變一些教師頑固的傳統的教學方法，不愿接受新的教學方式的思想保守觀念，積極地在教學實踐中不斷探索和嘗試新思想、新觀念。（ 3）深入研究合作學習在學生的學習興趣培養、人際交往能力形成、學習自尊心的養成的作用，把學生學習與社會、家庭和生活環境結合起來，不把學生學習知識當作學習過程中唯一標準。（ 4）深入研究合作學習在學生學習品質的培養、情感態度的轉變與價值觀的提高的作用，把尊重他人、傾聽他人的意見

4、和敢于表達不同觀點結合起來進行教育，不把滿足學生寫好作業、聽教師的話當作評價一個好學生標準。三、研究內容：（ 1 ）小組合作學習中小組的編排科學、 恰當的排編小組組員，以便發揮小組合作學習的功能，讓小組中每一個成員都能自己盡自己最大努力發揮其極大的作用。（ 2）小組合作學習的時機選擇恰當的時機進行小組合作學習，研究時機對合作學習的影響和控制，從而最大限度發揮課堂教學效率，提高課堂教學質量。（ 3）適合小組合作學習的內容特征即合作學習的內容選擇。小學數學教材中不是所有內容都可以進行合作學習，必須篩選適合進行合作學習的內容，這樣可以避免形式主義。（ 4）探索小組合作學習中學生合作交流能力的培養探討

5、合作學習在培養學生合作意識、人際交往以及培養學生團結協作、勇于獻身品質方面的作用。（ 5）研究小組合作學習中學生學習品質、情感態度與價值觀的提高即怎樣教育學生尊重別人意見，傾聽與思考別人觀點，敢于表達不同觀點等方面做法，以養成良好學習品質。（ 6）小組合作學習中教師的角色即教師適用小組合作學習技能形成，改變教師多少年來作有領導者、指揮者和統治者的身份為參與者、合作者和學習者。四、研究重點:小學生小組合作學習能力的培養研究的思路:以小學數學課堂教學為研究對象，探索引導學生小組合作學習的策略。五、研究方法1 、觀察法。教師在小組合作中觀察、記錄、獲得第一手資料，以便研究。2、 實驗法。 “小組合作

6、學習”的具體內容。包括： 時機、 內容、 有效性合作。3、個案法。抓住好、中、差幾個學生，跟蹤調查，觀察、研究與測試。4、總結法。1 ）教案設計；2）活動記實；3）聽課、評課記錄。為深入細致地研究本課題，擬認真系統地學習相關教育理論，堅持以教學實際為根本，發揮自己的主體作用，堅持以學生的學習效果為根本，從實踐中發現問題，分析問題，解決問題，不斷反思優化，把“提高小學生古詩文背誦能力的策略”課題研究落到實處。研究過程中，本人將閱讀以下教育著作：1) ) 、孔企平 課題標準與教學大綱對比研究東北師范大學出版社2) 、孔企平新課程理念與小學數學課程改革東北師范大學出版社3) 、張定強小學數學教學策略

7、東北師范大學出版社4) 、郭根福小學數學新課程教學法東北師范大學出版社5) 、張云鵬小學數學教育評價東北師范大學出版社6) 、程明喜小學趣味數學教學研究東北師范大學出版社六、具體時間安排： 課題標準與教學大綱對比研究新課程理念與小學數學課程改革小學數學教學策略小學數學新課程教學法小學數學教育評價2011年3 月至4 月學習孔企平2011年5 月至6 月學習孔企平2011年7 月至8 月學習張定強小學數學教學策略2011 年 11 月至12 月學習郭根福2011 年 11 月至12 月學習張云鵬2012 年 1 月至 2 月 學習程明喜小學趣味數學教學研究2011 年 3 月至4 月完成孔企平 課題標準與教學大綱對比研究讀書筆記，撰寫教學案例2011 年 5 月至6 月完成孔企平新課程理念與小學數學課程改革讀 書筆記，撰寫教學案例2011 年 7 月至 8 月 完成張定強小學數學教學策略讀書筆記，撰寫教學案例2011 年 9 月至 10