1、六年級上冊語文課外閱讀專項練習題及答案（一）苜蓿和中午的妙境我喜歡去植物園，是為了靜。靜，仿佛能使一切增加深度， 不只是對那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見鳥聲，聽見水聲，聽見四腳爬蟲在草葉間窸窸窣窣的“走路”聲令耳朵聽得很深。它 使我看見葉面上的“血脈”，看見樹頂間的青天令眼睛望得可遠可細。仿佛，仿佛可以 看到天涯海角那無盡的腳邊一一也不過是一片極靜的幽林。總以為靜是晨昏的事， 與中午無緣似的。然而，逖瑾遜有一首寫“蜜蜂”的詩卻說：哦，怎能像蜜蜂親身經歷苜蓿和中午的妙境前幾天，我偶然在中午的時候去了植物園。滿溢的陽光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷.了起來。一切的靜依然靜著，卻不

2、知由哪兒飛來了許多花的訪客一一那些橫飛 的蜜蜂，“像列車馳行于絲絨的軌上”，“花間曳過來陣陣的軋株”，出意料之外的，我竟親身 經歷了那“苜蓿和中午的妙境”。草地上躲躲藏藏.一的苜蓿透露著若隱若現的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的 草花。那野花像一朵淡黃的云，輕柔得仿佛輕風一吹就會散。那只蜜蜂一站到花心上去，花 莖就不勝負荷地彎垂了下來，“太重啦”，仿佛有一聲甜美的呼喊， 嚇得蜂兒直跳起來， 花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。我遠遠望著，竟覺得 。有一首歌：“讓我們來談談樹和鳥，花和蜂，還有一樣叫做愛的東西。”若是這平凡的苜蓿，平凡的中午都可能有著妙境， 當然就更不用說那個叫做“愛”的東西

3、了。這世界搭配得多么好：樹給鳥，花給蜂，我呢，給我一片無邊的靜吧。1 .給下列加點字注音。窸窸窣（）（）滿通（）羋過來（）負河（）2 .結合文章，說說“靜，仿佛能使一切增加深度”該如何理解。答：O3 .仿照前面一句的內容，給第段中的兩處省略號，分別補寫上一個句子。答：24 .體會加點詞語的作用。(1)滿溢的陽光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了起來。答：。(2)草地上躲躲藏藏 的苜蓿透露著若隱若現的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。答：。5.用簡潔的語言說說“苜蓿和中午的妙境”是一種怎樣的境界。答：。6.第段中，“我”遠遠望著蜂兒跳起、花兒彈簧似的彈回原位，會產生什么樣的感覺呢？(

4、用自己的話概括)。答：:7.大自然是我們的好朋友， 它以色彩斑斕的美景點染我們的眼睛，燦爛我們的心情，豐富我們的感受山中訪友的作者就走進山間，與山中的所見景物展開心靈的對話。而本文作者也是走進大自然， 去尋覓一份靜謐的心境。 你有過親近大自然、 感受大自然的經歷嗎？ 試寫一段話，來描述自己的感受。(二)夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后 面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。天空的霞光漸漸地淡下去了

5、，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變為淺紅。最后，當這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠了的天空，則呈現出一片肅穆的神色。最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。 它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上 只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍的海面上， 隨著波浪，晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。1 .指出這三段文字每段重點描寫了那種景物，作者分別將它們比喻成什么。第一段：將 比作。第二

6、段：將 比作。第三段：將 比作。2 .摘抄文中描寫晚霞顏色變化的詞語。（ ）一（ ）一（ ）一（ ）3 . “夜色加濃，蒼空中的明燈越來越多了。“這句話中“明燈”指的4 .這幾段文字描寫的是海濱夏夜傍晚時分的景色，從內容上來看，作者是按照 順序來寫的。5 .從短文中摘抄一個自己喜歡的句子，并說明自己喜歡的原因。佳句摘抄：。喜歡原因：（一）讓生命多一些磨礪周末的校園門口，照舊會排著長長的車龍，照舊是那些衣著光鮮的家長們在翹首等待，等待那些歸心似箭的孩子們。這些孩子往往高出父母半頭，他們撒著嬌，勞苦功高地坐進車里，去享受難得的輕松和美味的大餐了。在這充滿了呵護和關愛的人群中， 他推著半舊的自行車，

7、汗流狹背的模樣格外引人注目， 黑黑的臉，憨憨的笑，一邊躲閃著往來的車輛， 一邊和不時地和車里的同學打著招呼。終于，他把自行車推到了開闊些的路面，按響了車鈴，我知道，他的一如既往的“長征”就要開始，心里油然升起許多的自豪。很喜歡這個質樸得有些傻氣的孩子。當同學們彼此間炫耀著文曲星、MP3甚至手機時，他總能在熱鬧的漩渦里安安靜靜地讀書；當大家說說笑笑地站隊準備課間操時，他總不忘捏著寫滿單詞的紙片旁若無人地默默記誦。或許還因為他那全市排名第一的優異成績，還因為那些縱橫探闔指點江山的文章，還因為球場上那所向披靡的王者風范，還因為他寫在書本上警言：古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志！我開始

8、特別關注這個勤奮好學的孩子了一一衣食儉樸毫不講究的是他，書本擺放最雜亂無序的是他，思維敏捷求知若渴的還是他。就在學校準備給他以特困補助的時候，我才開始真正認識他一一他的父親是當地很有名氣的企業家，中考時他拒絕了父親送他去貴族學校的建議，執意報考了離家一百多公里的高中，堅決不讓家里的車接送，始終堅持自己騎自行車往返我自以為并不是那種保守悲觀的人，但每當看到花季的少年樂此不疲地追逐著浮華和喧 囂，周身綴滿了華麗而頹廢的時尚，淡淡的笑容下是我深深的憂慮。常常心悸的想：不久的將來，就是這樣一代人來引領我們這個民族么？我的隱憂深埋心底，直到我看到那路途上執著堅毅的身影，聽到那稚氣卻鏗鏘的話語一一我不用名

9、牌去包裝自己，但在將來，我必是名牌！我欣賞寒門學子和命運抗爭的志向，扯開苦難那厚重的帷幕， 才能擁抱溫暖的陽光；我更欣賞有志少年自強不息的倔強，舒展羽翼，雛鷹般的在藍天上翱翔。有多少人逃避著生活中的苦難 ？有多少人企求著行程中的一帆風順？又有誰曾如這少年一般，要給自己的生命加些重壓呢 ？給生命多一些磨礪吧，多一些磨礪，就會多一些堅韌， 就多一份變成珠貝的希望！給生命多一點壓力吧，多一點壓力，就會多十分堅強，就會擁有 撐起艱難困苦的脊梁！他輕盈敏捷地穿行在人群中，象極了躍馬平川的將軍，悅耳的車鈴聲清脆響亮，如一曲 青春的號角。1 .寫出下列詞語的反義詞。熱鬧一一奢華一一敏捷一一2 .課文內容大搜

10、索。比喻句： 反問句： 3 .用橫線畫出最令你受啟發的一句話，并說說你從中受到怎樣的啟發。句子： 啟發：_4 . “我”在文中倡導的是一種怎樣的精神？5 .請你寫出文中“他”與眾不同的地方，至少寫三個。（3分）6 .讀了本文，想想你周圍的同學有奢華浪費的現象嗎？請寫出兩個例子。（二）獻給母親的歌藍藍的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云 （悄悄 輕輕）摘下獻給媽媽，作她的圍 巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險風蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。小鳥啾啾細 柳擺腰，春花遍地露笑臉。媽媽在每年新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地，或者在田展上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節

11、吃上甜甜的高粱飴 （y。、 香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。 全家團圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而（喜悅 歡喜）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問 詢問）學習、生活、人際關系。當我們進步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚我們；當我們沮喪失落 時，媽媽就諄諄教導，循循善誘；當我們遇到風浪時，是媽媽給予我們無微不至的關懷，猶 如春天雨露，滋潤著我們的心田。孩子將要遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密 細細）縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那 （悄悄 輕輕）的嘆息

12、聲，飄至我的心中， 我總是淚濕枕巾。離家幾千里，每每眺望遠方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床 而起，向媽媽奔去媽媽給了我們（堅定 堅強）的性格，上進的精神。這是什么？這是世界上最偉大的媽媽。 我的媽媽難道不是世上最好的媽媽嗎？1 .將文中括號里不恰當的詞劃去。2 .寫幾個成語夸夸媽媽： 3 .短文第三段說媽媽雖銀絲飄飄，卻心名眼睛亮，第四段又說媽媽眼睛不好這兩處是 否前后矛盾？為什么？（概括要簡潔）4 .文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是:（1） （2 （3） 5 .文章最后一

13、段的作用是。（1分）（一）炫耀哥哥每次考試都能拿第我就像自己拿了第一那樣高興,見人就說：“我哥哥可厲害了，考試總是第一 ！ ”那種喜悅是沒有人能夠體會的。一次父親對我說：“又不是你考了第一名，高興什么？記住：不可拿別人的東西來炫耀自己。”于是，我記住了第一句關于“炫耀”的話一一不要拿別人的東西來炫耀自己。后來我憑著自己的聰明和勤奮，考試也總是拿第一，我也就開始暗暗高興了。我覺得一切在我眼中都變得渺小了，同學問我問題，我也愛理不理的，還撇撇嘴說：“這么簡單的問題你都不會，真是笨 ！你看我！ ”當我洋洋得意時，父親又說話了：“你可以自信，但不可以自傲。記住：不要總是少耀自己！ ”于是我記住了第二句

14、關于“炫耀”的話一一不要總是炫耀自己。今年入大學后，我在學校組織的象棋比賽中得了大獎，拿回家一個獎杯。小侄兒看見了，很是喜歡，就拿去玩。他拿著獎杯和他的小伙伴在一起“吹牛”，說他的叔叔怎么棒，他的朋友馬上就對他“奉若神明”。父親看見了，對我說：“你不要讓他拿著你的東西，這樣只會慣壞他。記住：不要讓別人拿著你的東西去炫耀！ ”于是我記住了第三句關于“炫耀”的話第一不要讓別人拿著你的東西去炫耀。父親說的只是簡短的三句話，卻讓我終身受益。1.結合短文內容，按提示寫詞語。寫近義詞：炫耀一一（） 寫反義詞：渺小一一（） 2.文中三次“炫耀”的各是什么？.3 .父親每次教育“我”，令我記住的是什么？用橫線

15、在文中畫出來。.4 .為什么說“父親說的只是簡短的三句話，卻讓我終身受益”？5 .讀完短文，你想對文中的父親說些什么?（二）心的存折“鳥兒無意中帶來了一粒種子，誰能料到多年以后會長成一棵大樹呢？”金女士回憶起創業之初的機緣來，每每對人生旅途中的一件很小的事都會感嘆不已。14年前的一個夏天，金小姐作為一名公司職員從臺灣去美國芝加哥參加一個家用產品展覽會。午餐就在快餐廳里自行解決。當時人很多，金小姐剛坐下，就有人用日語問：“我 可以坐這里嗎？抬頭一看，是一位白發長者正端著飯站在面前。她忙指著對面的位子說： “請坐。”過了一會兒，金小姐說了一聲“請原諒”便起身去拿刀、叉、紙巾之類的東西，她擔心老人家

16、找不到，便幫他也拿了一份。他們愉快地交談著，金小姐那溫文爾雅的行為舉 止，善解人意的心地，給這位長者留下了深深的印象。一頓午餐很快就吃完了，老人走時遞 來一張名片，說：“如果以后有需要，請與我聯絡。”金小姐一看，呦，原來老人是日本一家 大公司的社長呢。一年以后，金小姐自己注冊了一家小公司。生意做了不到一年，客戶突然不做了，而 這時，新一年的生產計劃已經定了， 連樣品都做好了，更何況，這是她唯一的客戶！怎么辦？她突然想起那位日本老人來， 就抱著一線希望寄去了一封簡單的信，說不知您是否還記得我，我現在開了一家小公司，如果您來臺灣希望能來看看。信發出后一個星期，就收到回信了， 老人說即日啟程來臺灣。

17、 兩天后，他真的來了，還帶來了六七個公司職員。他們拿出樣品讓她試著加工，在肯定了產品質量之后， 當場下了足夠金小姐做一年的大訂單。金小姐驚喜地問：“您在臺灣有好多大客戶，而我這里只是一家小公司，您真的信得過我嗎？”老人從皮箱里拿出一本書來，名字叫做人心的貯存 ，說：“當初你在芝加哥與我真誠相待，給我小小 的幫助時，你并沒有想到會有這樣的回報。就像我在書中所寫的:，人心就像一本存折，打開來才知道到底有多少收益。每本心的存折正是用自己高貴的品質，用一點一滴的善去積 累的。”1 .用波浪線“”畫出文中的反問句，并給句子換個說法，使句意不變。2 .文中畫線句子中“小小的幫助”指的是什么?3 .根據文章

18、理解“心的存折”是什么意思？（一） 地球危機，這不是個聳人聽聞的話題，首先，溫室效應仍未好轉，每年地球增溫0.7度，南極冰山正以難以想象的速度融化，海平面逐年上升，沿海城市四面楚歌。隨著工廠排放廢氣的增多，空調與冰柜進入家庭，氟離昂的排放量增多，臭氧空洞越來越大， 紫外線危害動植物，皮膚癌病患者也越來越多。由于工業的興起， 酸雨程度也十分嚴重，植物紛紛死去，白襯衣被雨淋濕，馬上就黃斑點 點了。暴雨和洪澇是一對兇惡的兄弟，暴雨一下，洪水泛濫，農田被毀，瘟疫流行，植被破壞， 水土流失。而與之相反的是干旱，一方面是洪澇，一方面是干旱。非洲，亞洲，干旱頻繁， 荒漠化嚴重，糧草減產，人畜飲水困難，嚴重影

19、響經濟的發展，社會的安全。另外，地震的 發生，火山的爆發也有上升的趨勢，而且無法預知，損失慘重。凡此種種，諸如此類。無不向人類敲響了警鐘，人類的行為要向人類后代，地球負責，向未來負責。你聽：地球在呻吟，地球在流淚！它在為自己悲哀人類只有一個地球，它是我們的母親，它是我們的溫床，我們要加倍熱愛它，保護它，否則，最終受懲罰的將是人類自己1 .給短文擬一個合適的標題：2 .結合短文，在括號里填上恰當的詞語。洪水（）農田（）瘟疫（）植被（）水土（）火山（）3 .“地球在呻吟，地球在流淚！它在為自己悲哀”這句話使用了 的修辭手法。4 .為呼吁人們精心保護地球，你能設計幾句宣傳口號嗎？5 .說說你身邊的環

20、境污染的現象。（二）少年的松林我懷念那片松林。我走進去，就看見了一叢叢蘑菇，露水停在上面，像誰忘記收回去的明亮的眼神。我簡直 不忍心采摘這些蘑菇，太美麗、太純潔了 ！莫非這是松樹開在地上的另一種花朵？這么好的花朵肯定有別的更高的目的，我怎么能摘取呢？我走進松林的時候，并沒有得到松林的許可，是 我自己闖進來的。這純凈、濕潤 ，混合著腐殖土、野花、樹木氣息的空氣 ，我已經無償地大口 大口呼吸了；這鋪著松針和苔葬的柔軟的地面，我已經踩踏了；這正直的樹干、碧綠的松針所呈現的偉岸和活力，我正在領略；溪水從草叢穿過，留幾句叮嚀又隱入林子深入；樹枝間的鳥語，我聽不懂一句，可每一句都像是說給我的。松林啊，這么

21、多這么多禮物，我都領取了，我都享用了，我還要采摘你開在地上的花朵嗎？我凝望著那些天真純潔的蘑菇 ，手，伸出又縮回，伸出又縮回。在美面前，我的手變得羞澀膽Tto在純潔面前，我的心守住了純潔。我終于背著空背簍走出了松林。回頭看，林子那么靜，那么深，那么神秘，又那么空靈。它幽靜的深處，藏著多少露水、花朵和鳥聲，藏著林子外面很難找到的藍色的夢境。我感到我的背簍并不是空的，盛著我一生中最純潔的記憶。多年以后，世上多少林子消失了 ，多少鳥兒也匿跡了 ，但是再鋒利的斧頭，也無法砍伐我 內心里的那片松林，它固守著我生命中的一部分水土 ，在最荒涼的季節，我也能聽見多年前的 鳥鳴，看見濕潤的地面上，那美麗的蘑菇，

22、露水停在上面，像誰忘記收回去的明亮的眼神1 .“露水停在上面，像誰忘記收回去的明亮的眼神”是 句，把 比作 。2 .讀一讀短文中加橫線的句子 ，說說“我”在這片松林中領取了哪些美麗的禮物。3 .這片土地是神圣的和少年的松林這兩篇文章都抒發了作者什么樣的情感你從中得到了怎樣的啟示呢（一）風雨車上深秋的北方，寒氣逼人，偏偏天又下起了淅淅瀝瀝的小雨，“上班族”們紛紛詛咒鬼天氣。公共汽車懣載著乘客像-蝸生叫取王鳳雨里艱難地爬行2車上，他端端正正地坐在第三排的座位上，一身整齊的軍裝與屁股下的座位極不相稱。但他似乎并未顧及自己是軍人，就那樣臉朝著車內，背靠著車廂板，穩穩地坐著，就連站在自己面前的老人都裝著

23、視而不見。人們開始議論，“現在這些當兵的心安理得地坐在座位上還學雷鋒呢？”他的 臉紅了紅，但還是一動不動地坐在那里。他準備下車了，剛巧從車門又上來了一位軍人，他馬上欠身叫住了他：“同志，請到這兒坐！”人們有些憤怒了。但就在他說完話的一瞬間，一股寒風涌進了車廂，人們不禁打了一個寒戰，再看他坐過的地方， 一個臉盆大的窟窿出現在他背靠的位置， 他的后背已經濕透 了。后來的那個軍人立刻心領神會， 用和他同樣的姿勢又端坐在那里。 車繼續向前緩緩地爬行1 .“上班族”的意思是 2 .文中畫“”的句子用了什么修辭手法？用帶點的詞（像似的）造句。3 .為什么說“一身整齊的軍裝與屁股下的座位極不相稱”？用文中的

24、話回答。4 . “他”為什么心安理得地坐在座位上?5 .“車繼續向前緩緩地爬行”，車上的人們將會怎樣議論呢?（二）人該看重什么做人處世，該看重什么？居里夫人的“三重”、“三不重”給我們樹立了榜樣。一是重愛心不重金錢。她在法國讀書時生活很困難，祖國波蘭給成績優異的她寄來一部分“亞歷山大基金”作為獎學金，（）她很需要錢用，（）她只留下十分之一，其余寄回基金會，以救助更需要幫助的窮人。她說：“最富有的人（）那些擁有億萬家產的人，（）富有愛心的人，哪怕物質上很清貧。”二是重工作不重xi ong sh o u 。居里夫人當年年薪達 4萬法郎，在那個時代算是相當富有了，她丈夫建議家里添置一對沙發。居里夫人

25、說；“不，還是不要舒服好，舒服了我可能會多坐一會兒，那就會少了工作時間。”正是因為她的勤奮努力為世界化學寶庫增添了鐳。她的重工作不重xi ong sh o u,永不懈怠的追求精神是值得我們學習的。三是重成績不重r 6 ng yuo她一生兩次獲諾貝爾獎；一生獲獎章16枚，各種名譽頭銜117個。但她對這些榮譽全不在意。一次她的一位朋友來訪，她女兒正在玩一枚英國皇家學會頒發的獎章。朋友很驚訝，這是最高的獎賞。居里夫人竟然給孩子們當玩具。居里夫人說：“我不在乎這個，我是想讓小孩從小就知道，rbngyd就像玩具，只能玩玩而已，絕 不能永遠守著它，否則將 y 1 sh i w/u cheng：1 .把文中

26、拼音寫成漢字。xi r g sh 6 u （） r 6 ng y u （） y i sh i w/u ch e ng （）2 .從文中找出下面詞語的近義詞。優秀（）貧困（）榮耀（）3 .填寫文中的關聯詞語。4 .把文中的劃線句子改變一種形式，但句子意思保持不變。5 .填空人該看重什么，不該看重什么，居里夫人用她光輝的一生給了我們正確的答案。寫出居里夫人所說的“三重“：、及“三不重” 、6.請在“三重”與“三不重”中任選一條，并結合生活實際談談你的想法。（不少于30（一）江上漁者范仲淹江上往來人，但愛妒魚美。君看一葉舟，出沒風波里。【注釋】漁者：捕魚的人。但：只。妒魚：一種頭大口大、體扁鱗細、背

27、青腹白、 味道鮮美的魚。1 .這首詩主要用了什么表現手法？有什么表達效果？2 .說說這首詩表現了詩人什么樣的思想感情?（二）閱讀下面這首兒童詩，完成練習。春天是一首詩譚旭東春天是一首詩春天這首詩是綠葉寫的綠葉用嫩嫩的顏色寫出了春天勃勃的生機綠葉用細細的葉脈寫出了春天細膩的感情春天是一首詩春天這首詩是花朵寫的花朵用多彩的筆春天是一首詩春天這首詩是小鳥兒寫的小鳥兒用歌聲給詩歌以清靈的韻腳小鳥兒用輕盈的羽毛給詩歌以飄逸的意境春天是一首詩春天這首詩是小溪流寫的小溪流用朵朵浪花寫出了春天豐富的內涵給詩歌跳躍的音符花朵用甜蜜的汁小溪流用奔騰的身影寫出了春天醇濃的溫馨給詩歌堅強不屈的個性（選自意林少年勵志館

28、）1 .春天這首詩是誰寫的？它們分別賦予了春天以什么？2 .在這首詩中，作者采用了什么表現手法？這樣寫有什么好處？7單元（一）好朋友送給我一個蝴蝶繭。據說那會辦成一只紫色的美麗蝴蝶。一天，那蛹破了一個小口，我坐在桌子前，仔細的看著蝴蝶寶寶費力的掙扎著，想要 破繭而出。好像母親分娩一樣，那個看不清形狀的小生命折騰了好幾個小時，還是沒有什 么進展。又過了好一會兒，他好像筋疲力盡，停了下來。我決定幫他一把，于是把剩下的 那部分剪開了一道口。小蝴蝶終于完全出來了。然而，它沒有向我預料的那樣展翅飛翔。他戰戰赫赫的抖動著一對皺巴巴的翅膀，身 體還像一個腫腫的小蟲。它始終沒有飛起來。它一直在我的桌子上，帶著

29、那對紫色的、萎 縮的翅膀和一個腫脹的身體哆嗦的蠕動，直到死亡的來臨。后來，從朋友那里得知，正是我的好心的性急斷送了蝴蝶美麗的生命。因為，自然設 計的每一步都有其存在的意義。在蝴蝶破繭而出的掙扎中，它會把身體里多余的水分擠到 翅膀里，這樣，當它終于自由的那一刻，它才能擁有輕盈的身體和豐盈的雙翅。我望著花園里飛舞的蝴蝶，突然真正明白為什么有人說痛苦的歷練往往是人生不可或 缺的一部分一一沒有痛苦和奮斗，人生永遠不可能完整，就像沒有掙扎的蝴蝶，永遠不可 能飛翔。1 .給短文加上一個恰當的標題。2 .閱讀理解后，完成下列問題。（1） “我”為什么要幫助蝴蝶破繭而出？ “我”是怎么做的？（2） “自然設計

30、的每一步都有其存在的意義”在文中具體指什么?(3)蝴蝶的歷練是什么?3 .說說你對“沒有痛苦和奮斗，人生永遠不可能完整”的理解。(二)螞蟻(1)我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。(2)螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物， 建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的 是它們面對災難時的行為。(3)當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。(4)每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。 我仿佛看見洶涌的火山在燒， 一團黑風正沿著山脊(j 1 j

31、i)流動；我仿佛聽見嘛里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用 軀體開拓求生之路。(5)()沒有抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲， 渺小的螞蟻家族()會全軍覆滅。(6)生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是看 不到微薄的力量，忽視了內在的精神。(7)敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭 ？(8)世上稱得上偉大的東西，往往 ()體積，()精神。千里之堤(t i di),潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。1 .劃去文中括號

32、內不恰當的拼音。(2分)2 .在(5)、(8)自然段的括號內填上恰當的關聯詞。(2分)3 .將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微 ？”改為不含問號的句子，但意思不變。第13頁共22頁（2 分 ）4 . “我”為什么要敬重卑微 ?（ 用短文中的原句回答）（2 分 ）5 . 讀了這篇文章，你想起了相關的哪些人、哪些事 ?請選一個方面，用簡要的幾句話寫下來。（2 分 ）（一）掩飾女兒（細心精心）地為母親梳理頭發, 猛然間發現母親的青絲中有一根閃亮的白發.母親老了! 女兒的心中涌起了一股傷感。母親 , 從小就領著她去晨跑, 她拼命地追, 可怎么也追不上母親（輕松輕快）的步伐,她賭氣停住了. 這時

33、母親回過身子, 在前方 , 伸開手臂, 笑著說： “來 , 到媽媽這兒來. ”于是 ,她咯咯地笑了, 邁開小步向媽媽溫暖的懷抱沖去. 她漸漸懂事, 明白了“母親”這一角色的艱難 , 然而在她的記憶中, 母親總是笑納一切, 以 （充分充沛） 的精力和活力直面人生. 難怪鄰居阿姨叫羨慕地說： “你媽媽呀 , 好像永遠不會老. ”女兒也堅信 , 母親永遠不老. 可眼前那根白發分外刺眼, 女兒拔下那根白發, 悄悄地藏起來, 對著鏡子里的母親笑著說： “媽 , 您的頭發多好呀 , 您永遠那么年輕! ”母親笑了. 女兒的小動作怎能瞞得過媽媽的眼睛呢?那么多年來, 從哇哇哭的娃娃到青春勃發的少女, 女兒的一

34、言一行、一舉一動都印在母親的眼里. 這孩子 , 怎么這么傻, 白發能藏得住嗎?你都這么大了, 媽能不老嗎?其實從你不再需要媽媽為你扎辮子時, 從你跑步超過了媽媽時 , 從你在作文里寫下了 “青春無悔”字樣時 , 媽就知道你長大了. 你是媽生命的延續, 媽有了白發又有什么關系呢?可母親沒有說, 她（欣慰欣喜）地看著鏡中的女兒： “有女兒給媽媽梳頭 , 真舒服呀! ”鏡子里是兩張美麗的笑臉, 令人羨慕。人世間有許多深沉的愛能感受到卻不會說出來。1 . 給下面帶點的字注音白發 （） 涌 起（） 拼 命（） 角 色（ ）2 . 劃去括號里用得不當的詞語3 .寫出下列詞語的反義詞溫暖（）艱難（）堅信（）

35、舒服（）4 .“女兒拔下那根白發” 一句還可以用哪幾種不同的句式來表達？請分別寫出來，但不能改變原意。5 .一言一行、一舉一動都印在母親的眼里” 一句中 ，字是否可以換成“看”字為什么？6 .用“”畫出文中描寫媽媽心理活動的語句,再說說它們有什么作用?7 .這篇文章贊揚了母女之間怎樣的思想感情?伯牙學琴春秋時期，有一個人名叫伯牙，隨成連先生學古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時，常常是理解不深，單純地把音符奏出來而已，少了點神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養成一位真正的藝術家。有一天，成連先生對伯牙說：“我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養人情趣的方法。我帶你前去，讓他

36、給你講講，能夠大大 提高你的藝術水平。”于是師徒兩人備了干糧，駕船出發。到了東海蓬萊山后，成連先生對 伯牙說：“你留在這里練琴，我去尋師父。”說罷，就搖船漸漸遠離。過了十天，成連先生還沒回來。伯牙在島上等得心焦，每天調琴之余，舉目四眺。他 面對浩瀚的大海，傾聽澎湃的濤聲。遠望山林，郁郁蔥蔥，深遠莫測，不時傳來群鳥喟啾飛 撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺心曠神怡，浮想翩翩，感到自己 的情趣高尚了許多。 伯牙產生了創作激情，要把自己的感受譜成音樂。于是他架起琴，把滿腔激情傾注到琴弦上，一氣呵成，譜寫了一曲高山流水 。沒多久，成連先生搖船而返，聽了他感情真切的演奏，高興地說：“現

37、在你已經是天下最出色的琴師了，你回去吧！ ”伯牙恍然大悟，原來這濤聲鳥語就是最好的老師。此后，伯牙不斷積累生活和藝術體會，終于成了天下操琴的高手。1 .把下列詞語補充完整。深遠莫（） 一氣（）成 （）然大悟舉目四（）滿（）激情浮想（）（）2 .在文中找出下列詞語的反義詞。降低一一（）虛假一一（）3 .用自己的話說一說高山流水這首曲子譜寫的過程。4 .成連先生帶伯牙到東海蓬萊山的真正目的是什么?5 .讀完這個故事，你有哪些體會?參考答案（一）苜蓿和中午的妙境1 .x 1 s u y i y e h e2 .靜能使耳朵聽得很深；能使眼睛望得更遠更細，還能使心靈更豐富。（點撥：聯系下文的敘述得到“靜

38、”可以得到“聽” “看” “心靈豐富”之類的感悟。）3 .第一處省略號可補： 聽見小花在陽光下開放的聲音。第二處省略號可補： 看見青天上的絲絲白云。（點撥：符合情境即可。）4 .“艷”字把陽光照射下的小碎石的亮麗色彩生動地表現出來。第15頁共22頁“躲躲藏藏”以擬人的手法形象地寫出苜蓿隱在草間開放的情態。（點撥：詞語的含義，可以從詞語的表達意思入手去分析，寫出大概意思即可）5 . 在中午的靜謐時分，陽光的照射使一切充滿夢幻色彩，一切在靜謐中充滿著生機、活力。（點撥：可以從文中關鍵語句來概括）6 . 那些軟枝子的小草花，一朵一朵正對著離去的蜜蜂鞠躬似的。（點撥：合理即可）7 . （略） （點撥：

39、表述自然，真情實感即可）（二）1. 晚霞 火焰 啟明星明燈 燈火 珍珠 （點撥：仔細尋找文中關鍵詞）2. 橘紅色深紅 緋紅 淺紅 （點撥：對表表示顏色詞語的注意）3. 星星 （點撥：聯系上文可以知道，這里就是指的是“星星”）4. 時間先后（點撥：根據表述時間詞語的變化來分析）5. 佳句： 那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了 ; 原因：用了比喻的修辭，寫出了霞光十分艷麗以及閃爍的狀態。（點撥：一般來講，這類題都是運用了某種修辭，注意他們的作用）（一）讓生命多一些磨礪1. 冷清 樸素 遲鈍 （點撥：平時積累很重要）2. 比喻句：他輕盈敏捷地穿行在人群中，

40、象極了躍馬平川的將軍，悅耳的車鈴聲清脆響亮，如一曲青春的號角。反問句：有多少人逃避著生活中的苦難?有多少人企求著行程中的一帆風順?又有誰曾如這少年一般，要給自己的生命加些重壓呢?（點撥：熟練掌握常見修辭句子，有利于提高閱讀和寫作）3. 用橫線畫出最令你受啟發的一句話，并說說你從中受到怎樣的啟發。句子： 給生命多一點壓力吧，多一點壓力，就會多十分堅強，就會擁有撐起艱難困苦的脊梁 !啟發：我們要給自己適當的壓力，這樣可以增強我們戰勝困難的勇氣。（點撥：要言之成理，啟發要根據自己切身體會寫出真情實感）4. 倡導一種質樸的精神。（點撥：深入理解文章作者所持的觀點，可以看出作者是在提倡一種質樸的精神）5

41、. 請你寫出文中“他”與眾不同的地方，至少寫三個。他不像其他孩子浪費。他很樸素。他不用家人去接送。（點撥：根據所寫每件事來概括）6. 我覺得有。因為他們經常把一些還能用的東西給扔掉。（點撥：聯系自己實際，寫出自己觀點即可）（二）獻給母親的歌1 .悄悄喜歡查問密密悄悄堅定2 .細致入微 心靈手巧 無微不至 笑口常開（點撥：成語應該和夸贊母親的特點有關）3 .不矛盾第三段寫的是媽媽為我們操勞雖然有了白發，但是她的心情非常高興，樂意為我們兒女做事；第四段寫媽媽為我們把眼睛搞壞了，真實的寫了媽媽的健康不好。（點撥:理解作者這種含蓄的夸贊母親的寫法，就可以知道這是不矛盾的）4 .（1）開辟瓜地;（2）關

42、心我們的學習、生活（3）縫補衣服（點撥：每件事寫出大概意思即 可）5.總結全文（點撥：常見的結尾作用固定就是那么幾種，要記牢）（一）炫耀1 . 夸耀 偉大 （點撥：略）2 . （1）炫耀哥哥考試總拿第一。（2）炫耀自己聰明 。（3）小侄子拿我的冠軍去炫耀。（點撥：分析概括每件事。注意語言簡潔）3 .不要拿別人的東西來炫耀自己不要總是炫耀自己。不要讓別人拿著你的東西去炫耀（點撥：注意文中提示中心的句子）4 .第一句：不要拿別人的東西來炫耀自己。是讓我不斷奮斗，擁有屬于自己的成功。第二句：不要總是炫耀自己。 是讓我成功之后不要驕傲，依然努力奮斗，使自己不斷進步。第三句：不要讓別人拿著你的東西炫耀。

43、是讓自己謙虛，謹慎，并且給別人做榜樣，讓別人進步。（點撥：注意體會文中所寫事件的目的，都是為了中心服務的）5 .感謝父親讓我懂了要珍惜自己的成就，不能讓自己的成就成為自己或者別人拿來炫耀的資本，成功之后不驕傲，要謙虛謹慎，才能取得更大的進（點撥：根據文中所表達的中心，結合自己閱讀體驗，言之成理即可）（二）心的存折1. 鳥兒無意中帶來了一粒種子，誰能料到多年以后會長成一棵大樹呢？鳥兒無意中帶來了一粒種子，誰也不能料到多年以后會長成一棵大樹。（點撥：注意轉換后，句子意思要保持不變）2. 給老人拿了刀、叉、紙巾之類的東西。（點撥：注意文章前后之間的聯系。）3. 心是一本存折，把愛儲蓄在需要它的地方，

44、到了某一天，你打開心房，會發現你并不貧窮，因為心的存折里已經有屬于你的一筆財富。（點撥：在理解基礎上概括）（一）1. 地球危機（地球在呻吟）等（點撥：根據文章的意思，概括可以看出是寫關于地球的危機方面。大意對即可）2. 泛濫 被毀 流行 破壞 流失 爆發 （點撥：注意補充詞語和所給詞語的搭配）3. 擬人（點撥：把事物寫出具有人的感情，屬于擬人的修辭）4. 示例：保護地球，人人有責。（點撥：注意所寫句子簡潔，有正面號召力）5. 示例：工廠廢水沒有處理就排入河流；各種垃圾在露天的地方點燃燒掉。（點撥：可以結合身邊的環境污染的例子來寫）（二）少年的松林1. 比喻 露水 眼神 （點撥：考察比喻的幾個要

45、素：本體喻體和比喻詞）2. 空氣、地面、樹干、松針、溪水、鳥語（點撥：注意概括每一個作者所寫的景物）。3. 都抒發了作者對這片土地的熱愛和無比的眷戀之情，我們人類絲毫不能毀壞這片美好的土地。啟示：人類不能自私地破壞大自然，我們熱愛它，就要愛護它。保護環境，熱愛這片我們賴以生存的土地。（點撥：注意體會2 篇文章的相同點和不同點）（一）風雨車上1. 上班的人們（點撥：“族”這個詞在這里的含義是“一群人”）2. 比喻 他站在那里，像一座雕像似的一動不動。（點撥：考察比喻句）3. 但他似乎并未顧及自己是軍人，就那樣臉朝著車內，背靠著車廂板，穩穩地坐著，就連站在自己面前的老人都裝著視而不見。（點撥：理解

46、軍人這樣做的目的，就可以得出答案）4. 因為“他”的背后有一個大窟窿， “他”坐在那兒是為了擋住風雨。 （點撥：體會一下軍人的高尚情操）5. 示例： “他真是個活雷鋒”等。 （點撥：揣摩大眾的心理，即可得出答案）（二）人該看重什么第 19 頁 共 22 頁1. 享受 榮譽 一事無成2. 優異 清貧 。3. 雖然但是；不是而是。（點撥：關聯詞注意上下文的邏輯關系。）4. 不正是因為她的勤奮努力為世界化學寶庫增添了和鐳嗎？（點撥：改成反問句后，注意句子意思不要改變。）5. 三重：重愛心、重工作、重成績。三不重：不重金錢、不重享受、不重榮譽。（點撥：注意篩選每段的中心句，可以得出答案）6. 重愛心不

47、重金錢！我是一個無權無勢無錢的平凡人，但我隨時都能感受到別人對我的尊敬，我欣慰，我自豪。在班級內，誰家有困難都愿對我講，因為我會盡我所能義無反顧地去幫助他們。或許我的能力很有限，但我的真誠會使自己周圍的人陽光！開朗！從而我也得到了快樂 ! 開心！這是多少金錢也買不到的。（點撥：結合自己身邊生活中的實際，可以得出愛心無價、愛心可以帶來金錢買不到的快樂等。）（一）江上漁者1. 對比，岸上人來人往，只想著鱸魚的美味，船上漁民風里來浪里去：通過兩幅畫面的對比，反映了漁民勞作的艱辛，表達了對“江上往來人”的規勸。 （點撥：可以從詩歌內容方面入手，看出岸上的人和漁民的對比，得出漁民辛苦而岸上人卻不理解。）2. 這首詩表現了詩人對漁人疾苦的同情。（點撥：“風波”一詞，體現