1、一、 單項選擇題1、學校心理輔導的最終目標是( C )。 A.提高學生的心理素質 悅納自我 C.促進學生人格的健全發展 D.幫助學生開發自身潛能 2、下列有關心理輔導的描述判斷錯誤的是（ B ）。 將價值觀傳授給學生 互助自助為機制 D.它是一種協助與服務 3、在所有個別輔導理論中( A )是歷史最悠久、影響最深刻的一種理論流派。A.精神分析理論 B.行為主義理論 C.人本主義理論 D.認知主義理論 4、根據艾里克森的人生八階段理論小學生正處于（ C ）。 A. 自主性對羞怯或疑慮 B. 主動性與退縮內疚 C. 勤奮進取對自貶自卑 D. 同一感對同一性混亂 5、要了解學生的個性發展狀況應選用的

2、測驗是（B ）。 A. 瑞文測驗 B. 卡特爾16PF C. SCL-90 D. 韋氏兒童智力測驗6、自我意識主要包括三種心理成分分別是( C ) 。 A.自我概念、自我體驗、自我評價 B.自我概念、自我評價、自我控制 C.自我認識、自我體驗、自我控制 D.自我認識、自我評價、自我控制 7、在弗洛伊德的人格結構理論中,占據核心地位的人格結構是( B )。 A本我B.自我C.欲我 D.超我 8、為了克服考試焦慮學生在考試前鼓勵自己 “我有信心考好，我一定能考出自己的水平”這種暗示屬于CA.直接暗示 B.間接暗示 C.自我暗示 D.反暗示體 9、根據心理困惑的輕重程度多動癥屬于( B )。 A神經

3、癥 B.輕度心理障礙 C.心理輕微失調 D.重度心理障礙 10、在職業指導中,有必要對學生進行_使他們在畢業時,面對紛繁的職業門類和專業種類,面對眾說紛紜的社會輿論,能夠以正確的態度來選擇自己的職業和專業。 AA.職業觀教育 B.職業道德教育 C.職業理想教育 D.職業技術教育 11、下列家庭環境中,_是影響孩子心理健康的最重要、最深刻的因素。 D A.家庭居住條件 B.家庭物質條件 C.家庭結構 D.家庭氛圍 12、行為轉變法的主要輔導目標是(B )A.幫助來訪者克服潛意識沖突 ,代之以更有效能的行為 C.提供一個安全和信任的輔導氣氛 D.幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念,并建立較

4、為現實的認知問題的思維方法 13、下列選項屬于發展性輔導的特點有( B )。 A.輔導對象是在適應方面發生困難的正常人 ,開發自我潛能 C.強調教育的原則 D.主要解決的問題是學生的正常需要與其現實狀況之間的矛盾沖突 14、下列關于心理健康的描述正確的是( C ) 。A. 心理健康不包括道德倫理標準。 ,身體健康的人一定心理健康。 C.是否具有健康的生活方式和生活習慣是心理健康的一個標準。 ,可以由心理量表測驗得出。 15、學校心理輔導工作者最根本的道德要求是 ( A ) 。 A熱愛當事人 B熱愛心理輔導工作 C遵守心理輔導道德規范 D不謀私利 二、填空題每空1分共15分 1、現代學校心理學的

5、服務對象已從有心理問題的學生轉向面向 全體學生 。 2、1908年比爾斯出版了專著一顆自我發現的心在美國引發了一場全社會的心理衛生運動。 3、學校心理輔導的內容,包括對學生進行 學習輔導 、人格輔導、生活輔導和職業輔導。 4、認知主義治療理論的創始人是 阿貝克 。 5、根據輔導工作目的和實施途徑、方法的不同可把心理檔案劃分為三類A類：以 發展 為目標；B類：以 教育 為目標；C類：以矯治為目標。 6、對學生心理檔案資料的解釋，以所需解答的問題為出發點可以分為四個層面：描述溯因預測 評鑒 。 7、對學習困難學生的界定，大致有三條鑒定標準：智力標準、 學業不良 和學習過程表現異常。 8、根據理論模

6、式的不同，心理輔導主要分為精神分析法、 行為療法 、認知重建法和 當事人中心療法 。 9、移情的理解是指輔導員放下個人的 價值觀 試著將自己融入來訪者的感覺世界中設身處地從來訪者的立場去看問題。 10、生活輔導主要通過休閑輔導和消費等來培養中小學生健康的生活情趣、樂觀的生活態度和良好的生活習慣。 11、教師心理健康的基本要素包括：良好的思維品質、良好的情操品質、良好的自我意識品質和良好 意志品質。 12、青春期輔導的內容包括認識、接納和塑造自己的青春期形象，青春期交往輔導和 性心理輔導 。 13、人本主義心理輔導理論提出心理輔導的基本條件是真誠、尊重與 同感 。 14、個別輔導的基本過程包括：

7、接納、診斷、 干預 和隨訪。 三、應用題共35分1、 請說明系統脫敏法的一般原理并設計一份系統脫敏法矯正異性交往緊張的方案。(本題15分) （1）一般原理:誘導來訪者緩慢地暴露于導致緊張的情境并通過心理的放松來對抗這種緊張情緒從而達到消除緊張的目的。此法的關鍵是當事者從想象情景向現實情景轉移如果能在引起恐懼的情景中保持放松狀態緊張就不會再出現輔導即告成功。(4分) （2）步驟：第一步：與來訪者商量制定交往緊張層次表依次排列出若干等級。可以是五分制或百分制。第二步：讓來訪者進入想象的導致交往緊張的情境并體驗焦慮。然后停止想象報告自己的感受度采用松弛技術進行放松后再想象前面的想象情境重復前面的過程

8、。等到完全松弛再進行下一個等級的松弛。這樣一個等級一個等級進行直到引起交往緊張最強烈的情境、恐懼完全消除。（7分） 2、團體輔導活動設計：以你所任教的年級的學生為對象設計一堂以“幫助學生學會正確與異性同學交往”為中心的心理輔導活動課教案。 要求:A自擬活動課主題;B確定執教年級;C活動目的;D寫明課前準備內容;E活動步驟;F分析可能出現的問題內容要求及評分標準：（1） 活動課主題 （2分） （2） 執教年級 （2分） （2） 活動目的 （3分） （3） 課前準備內容 （3分） （4） 活動步驟 （7分） （5） 可能出現的問題 （3分） 四、論述題（共35分） 1、考試焦慮有何特點?如何輔導學

9、生消除考試焦慮?（本題10分） 特點：（7分） (1)在考試前夕普遍有一種提心吊膽的感覺 (2)有一定的生理反應，如心跳加快呼吸加促等(3)當事者一般都會有考試失敗的經歷。 (4)當事者受到考試的壓力比較大。 輔導方法：（8分） (1)認知輔導 (2)松馳訓練(或放松訓練) (3)自我暗示 (4)勞逸結合 2、學校心理輔導道德規范包括哪些要求?為什么說這是學校心理輔導工作者必須遵守的道德準則?內容標準: (1)精深的專業知識； (2)誠實守信的作風； (3)熱情友善的態度； (4)嚴守秘密； (5)不謀私利。 以上每條2分 3、請結合心理健康教育教師的崗位職責論述如何成為一名合格的心理健康教育

10、教師。（本題15分） 內容要求及評分標準： 基本職責（1）為學生的個性心理發展提供指導在了解學生的興趣、學習水平、愛好、能力的基礎上根據社會的需要給予學生升學和職業選擇的指導 （2）幫助學生克服情感、意志和個性、人際交往和相互理解等方面的偏差； （3）有義務幫助和提高學校教師和工作人員的心理健康水平提高學校管理者和教育工作者在兒童心理、教育心理、社會心理、學習心理等方面的知識和能力水平； （4）向家長提供不同年齡學生的家庭教育、學習輔導等心理咨詢。C證培訓模擬考試01一. 單選 （共50題,共50分） 1. 團體發展的規范化階段是（B ）A.動蕩 B.凝聚 C.活動 D.終結 2. 各地在組織

11、實施過程中，要注意心理健康教育與德育工作的密切聯系。同時，各地應根據中央和教育部的文件精神，對此項工作統一規范稱為（C） A.“心理輔導” B.“學校心育課” C.“心理健康教育” D.“學校團體健康教育” 3. 為了將一個 號碼維持在短時記憶之中，我們會口頭重復這個號碼，這里采用了（B ） （1分） A.精制策略 B.復述策略 C.組織策略 4. （A ）是一個自負心理產生的第一根源 A.家庭教育 B.個人氣質 C.不良的交友 D.個人性格 5. （C ）明確指出,要"加強學生的心理健康教育,培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強青少年適應社會生活的能力"。 （1分

12、） A.面向21世紀教育振興行動計劃 B.跨世紀素質教育工程 C.中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定 D.中小學心理健康教育指導綱要 6. 消除考試焦慮的心理調節法中的“自信訓練法”，運用了（A ）原理 A.交互抑制 B.理性情緒 C.強化與消退 D.系統脫敏 7. 方案設計后實施上是否困難？對招生、甄選、宣傳等工作是否有利？團體輔導實施時，時間、地點、道具器材是否可以配合？方案的特色為何？是否能結合指導者的專長、個性與指導風格？是否能隨時修正？這是出于方案設計的考慮中的（D ） （1分） A.團體需求的考慮 B.團體目標的考慮 C.社會文化的考慮 D.實際運作的考慮 8.

13、（B ）是兒童多動癥的核心癥狀 A.沖動任性 B.注意渙散 C.綜合分析障礙 D.空間定位障礙 9. （ A ）是心理健康教育活動課的“靈魂”。 A.活動性 B.集體參與性 C.靈活性 D.科學性 10. 一個人的智力測驗成績與同年齡組受測者的平均測驗分數相比較而得出的相對分數叫做（C ） A.比率智商 B.年齡智商 C.離差智商 D.絕對智商 11. 統計圖一般由圖題、（A ）、坐標軸及單位、圖形4個部分組成 A.變量說明 B.注釋 C.比例尺 D.圖標 12. 心理健康教育作為一種教育活動必然具有教育活動的最基本的功能，即（ D） （1分） A.預防性功能 B.矯治性功能 C.強化性功能

14、D.促進人的發展 13. MMPI中的分量表Sc代表（C ）A.疑病 B.癔病 C.精神分裂癥 D.精神病態 14. 某學生在智力測驗中IQ為65，應該怎樣向他解釋為佳（D ） A.你屬于智力缺陷者 B.你智力水平偏低 C.你智力完全正常 D.你的學習能力比一般人低了些，但有些像你這種能力的人由于刻苦努力而有很不錯的表現 15. 下列屬于標準參照測驗的是（B） A.智力測驗 B.成就測驗 C.能力傾向測驗 D.人格測驗 16. 情緒輔導，又稱（B ） （1分） A.情感教學 B.情感教育 C.情緒教育 D.情感訓練 17. 法國工程師瑞瓊曼測量了拔河比賽中每個人的用力水平。結果發現，個人單獨參

15、加比賽平均拉力可達63千克；兩人一起拔河時，每人平均用力59千克；3人時，人均用力53.5千克；8人時僅為31千克。這說明了（C ） （1分） A.去個性化 B.從眾行為傾向 C.社會干擾作用 D.社會惰化作用 18. 團體輔導的評估中，（ A）一般比較正式，多半以文字的形式出現，也多半會與研究產生關系，其使用時機多半在團體的最后一次聚會中。 A.總結性評估 B.過程的評估 C.計劃的評估 19. 目的是吸引人產生活動的一種心理動力，也稱為：(A ) （1分） A.內驅力 B.驅動力 C.動力 D.動機 20. 學校心理健康教育工作者在對學生的各類測驗進行報告時，報告的重點應當是（C ） （1

16、分） A.測驗的成績 B.測驗的內容 C.測驗結果的組織和解釋 21. 根據動機的歸因理論，屬于可控的內在因素是（C ） （1分） A.能力高低 B.身心狀態 C.努力程度 D.任務難易 22. （A ）道德是一種互利互惠公道的雙贏道德。 （1分） A.平等的 B.對等的 C.平衡的 D.合作式的 23. 成就動機的概念始于（B ）于20世紀30年代提出的“成就需要” A.馬斯洛 B.默里 C.羅杰斯 D.加德納 24. 提出研究假設的基本方法是：(A ) A.演繹法和歸納法 B.演繹法和推理法 C.歸納法和推理法 D.歸納法和縱向法 25. 對學校恐懼癥的心理輔導主要有精神分析法和（ C）兩

17、種方法 （1分） A.認知療法 B.自信訓練法 C.行為療法 D.人本主義療法 26. 艾米斯認為，（ ）是影響學生采取何種目標取向的首要因素 （1分） A.課堂任務 B.學習活動的設計 C.評價學生的方式 D.課堂中的責任定位 27. 教會學生學會學習的關鍵在于（ A.學習興趣的激發 B.學習策略的獲得和改進 C.學習動機的維持 D.學習內容的改進 28. （ ）是指對團體生活感到愉快，自尊感和安全感的增加，焦慮和緊張的減少與降低。 （1分） A.滿意度 B.整體性 C.穩定性 D.動力性 29. 艾米斯指出，具有自律意向的課堂背景與學生所持的內在動機之間（ ） （1分） A.呈正相關 B.

18、呈負相關 C.不存在相關性 30. （ ）用于了解個體社會支持的特點及其與心理健康水平、精神疾病和各種軀體疾病的關系。 （1分） A.社會支持評定量表 B.癥狀自評量表 C.生活事件量表 D.應對方式問卷 31. 下列情境中代表內部動機情境的是（ ） （1分） A.爸爸對小明的考試成績感到滿意 B.上課時老師講的小明沒有聽懂，課后小明仔細地思考 C.老師在班級里表揚了小明 D.小明回家后去踢足球 32. 青少年學生青春前期的最初標志之一就是反思能力的出現，反思能力是指（ ） （1分） A.退回到自我中心的思維 B.主動性的發展 C.對自己心智過程進行思考的能力 D.為了一個共同目標而與他人合作

19、 33. 在學科教學中滲透心理健康教育，這時應將心理健康教育的目標定位為（ ） （1分） A.“方向盤” B.一級目標 C.副目標 D.“主軸” 34. 團體輔導計劃的實施流程是（ A.展開階段導入階段結束階段 B.導入階段展開階段結束階段 C.展開階段結束階段 D.導入階段結束階段 35. 教師心理素質的訓練，必須以教師的（ ）為出發點 （1分） A.興趣 B.專業 C.人格 D.氣質 36. （ ）是為學生小組咨詢與輔導而設置的心理活動場所。 （1分） A.心理活動室 B.心理測量室 C.心理閱覽室 D.心理松弛室 37. 考試焦慮對學習的影響是（ ） A.積極的 B.既有積極又有消極 C

20、.消極的 D.沒有影響 38. 韋納的歸因理論認為，（ ）這一維度與期望有關 （1分） A.內外源 B.穩定性 C.可控性 39. 心理學研究的哲學方法論是：( ) A.唯物辯證法 B.唯心辯證法 C.系統方法論 D.科學實驗法 40. 現代心理健康教育課程應該以（ ）為中心 （1分） A.學生 B.教師 C.教材 D.學校 41. 主張“知識是外部現實在人腦中的表征”屬于（ ） （1分） A.社會建構主義理論 B.信息加工理論 C.皮亞杰理論 D.激進建構主義觀 42. 考試能否引起中學生的焦慮，以及焦慮的程度如何，與個體的（ ）有直接關系 （1分） A.神經強弱特質 B.認知評價能力 C.

21、生理節律 D.性格 43. 解釋是一種針對自由聯想、夢、口誤、抗拒行為和移情反應等進行分析的治療技術。它的目的在于促進（ ）內容顯露的治療過程。 （1分） A.潛意識 B.意識 C.自我 D.超我 44. 心理測試工具的選擇應仔細考慮測驗的（ ）和適用性 （1分） A.形式、數量 B.信度、效度 C.耗費時間 45. 品德是一種（ ） （1分） A.社會現象 B.意識形態 C.道德準則 D.個體心理特征 46. “人的心理是無法直接測量，只能通過一個人對測驗項目的反應來推論他的某種心理特質”這反映的是心理測驗的（ ） （1分） A.直接性 B.間接性 C.相對性 D.客觀性 47. 團體成員意

22、見溝通的風格中，善于保護自己，較敏感，一旦接受他人信息立即反饋是屬于（ ） （1分） A.自我克制型 B.自我防守型 C.自我暴露型 D.自我實現型 48. 應對方式問卷適用對象的文化程度為（ ） （1分） A.小學以上 B.初中和初中以上 C.高中以上 D.大學以上 49. 下列不是正確對待心理挫折的方法是：( ) （1分） A.發泄 B.代償 C.升華 D.自我克制 50. 學校心理健康教育的最高理念是（ ） （1分） A.預防性理念 B.發展性理念 C.教育性理念 D.矯正性理念 二. 多選 （共20題,共30分） 1. 下列屬于文字測驗的有（ ） A.16PF B.EPQ C.MMPI

23、 D.主題統覺測驗 2. 轉型期的學生成長問題包括以下的（ ） （1.5分） A.厭學問題 B.注意力障礙 C.學業失敗 D.網絡綜合癥 3. 中國心理學會心理測驗工作者的道德準則中規定，使用心理測驗的人員，有責任遵循下列道德標準（）A.心理測驗工作者應保證以專業的要求和社會的需要來使用心理測驗，不得濫用和單純追求經濟利益 B.在一般情況下，心理測驗工作者不但要告知測驗的解釋，還要告訴測驗的具體分數 C.心理測驗工作者對測驗工作須持科學、嚴肅、謹慎、謙虛的態度 D.心理測驗工作者應自覺遵守國家的各項法令與法規，遵守心理測驗管理條例 4. 如何調適教師的心理沖突（ ） （1.5分） A.充實提高

24、.自勉自勵 B.期望適度.不斷成功 C.情緒樂觀.充滿師愛 D.寬以待人.樂交善處 5. 一個有效的測評應該具備的特征包括（ ） （1.5分） A.有針對性 B.描述行為和個體的獨特性 C.撰寫清楚、準確、直接 D.提供清楚、適宜和可實現的建議 6. 心理評估是臨床心理學的重要組成部分，為了準確科學地發揮其應有的效能，心理評估專業技術人員應同時具備下列條件（） （1.5分） A.具有與人交往的技術，對人類行為有基本的了解 B.具有醫學、心理學或相關專業的中等專科以上學歷，且在具體實踐中還應具有相關學科的知識，尤其是腦科學的知識 C.具有心理學、醫學或相關學科的本科以上學歷，且在具體實踐中還應具

25、有相關學科的知識，尤其是腦科學的知識 D.對心理測量理論具有較全面的了解，并有兩年以上使用多種心理評估技術的經驗 7. 溫斯坦和梅耶（Weinstein&Mayer,1986）提出兩種有用的組織策略( ) A.放慢講課速度 B.列提綱 C.強調重要的信息 D.畫網絡圖 8. 對于個人現代化的研究側重于從哪兩個因素關注人的“思想和行為”的改變（ ） （1.5分） A.文化 B.政治 C.經濟 D.心理 9. 韋氏智力測驗由（ ）構成 A.文字量表 B.言語量表 C.圖片量表 D.操作量表 10. 后學習的知識 技能對先前學習的技能 知識產生的影響是（ ）A.順向遷移 B.負遷移 C.逆向

26、遷移 D.正遷移 11. 考試焦慮的主要心理因素有：( ) A.把擔心考試失敗和真的失敗聯系起來 B.把考試后果看的過于嚴重 C.過分追求完美 D.思維客觀化 12. 下列屬于基本學習策略的有（ ） A.學習計劃與時間管理 B.組織策略 C.預習與復習 D.復述策略精制策略 13. 學校教師心理健康輔導的主要內容包括：( ) （1.5分） A.發展性輔導內容 B.預防維護性輔導內容 C.治療性輔導內容 D.全面性輔導內容 14. 從學校層面看，提高教師的心理健康水平關鍵在于：( ) （1.5分） A.減少教師的壓力源 B.加強保健措施 C.提高教師福利 D.提供教師心理壓力發泄渠道 15. 人

27、際交往中的常見心理（） A.首因效應 B.近因效應 C.光環效應 D.設防心理 16. 在家庭心理健康教育中，作為主要實施者的家長，則應堅持的原則是A.全面發展的原則 B.權威與尊重并重的原則 C.科學性和疏導性原則 D.預防性和發展性相結合的原則 17. 課程設計必須將（ ）整合起來 A.校園 B.學科 C.學生 D.社會 18. 中學生心理發展的矛盾性特點體現在：( ) （1.5分） A.成人感與幼稚性之間的矛盾 B.閉鎖性與開放性之間的矛盾 C.獨立性與依賴性之間的矛盾 D.虛構性與現實性之間的矛盾 19. 效度可以分為（ ） （1.5分） A.效標效度 B.內容效度 C.構想效度 D.

28、評分者效度 20. 個體社會化要達到兩個目的：（ ）A.對社會的遵從 B.獲得人的生存能力，以適應社會 “超道德”觀念 D.獲得改造社會的能力，以推動社會前進。 三. 判斷 （共10題,共20分） 1. “個體心理發展的動力”這一說法中，動力的含義是動因而不是動機（ ） （2分） 2. 學校心理健康教育的基本目標是：防治心理疾病，增進心理健康。（ ）3. 代償是指當個人在較高層次的需要或目標受挫折時選擇較低層次目標（ ） （2分） 4. 學校中的教師心理健康輔導只需考慮學校因素，而不必考慮其他因素（ ） （2分） 5. 嗜睡癥是某種精神障礙（如神經衰落、抑郁癥）癥狀的一部分。（ ） 6. 復述

29、策略能影響信息加工系統對信息的注意和編碼，所以它們能幫助這些信息和已有信息之間建構意義。7. 小學生達到的具體運算階段離不開具體事物的支持（ ） （2分） 8. 心理學家艾賓浩斯等人發現，遺忘的進程先慢后快。（ ） （2分） 9. 焦慮是有明顯原因的恐懼、緊張發作，并伴有植物神經功能障礙和運動性緊張。（ ） （2分） 10. 心理測驗工作者應尊重被試者的人格，對測量中獲得的個人信息要加以嚴格保密，無論發生什么情況，都不能透露給其他人。（ ） （2分） C證培訓模擬考試02一. 單選 （共50題,共50分） 1. 經驗表明，標準化的能力測驗或成就測驗的信度應達到（ ）以上，才可認為是比較理想的測

30、驗。 （1分） A.0.7 B.0.8 C.0.9 D.0.95 2. （ ）是指根據對認知活動結果和認知策略使用效果的檢查，一旦發現問題，及時采取補充、修正措施，并調整不合適的認知策略 （1分） A.選擇策略 B.調節策略 C.監視策略 D.計劃策略 3. 兒童的主導性思維是（ ）思維 A.抽象性思維 B.具體形象 C.概括性思維 4. 某生智力測驗上得到IQ為95，該生智力水平屬于（ ） （1分） A.較低 B.中等偏下 C.中等 D.優秀 5. 1946年，世界衛生組織明確指出：健康是指一種身體的.心理的和社會適應的（ ） （1分） A.完善狀態 B.完整狀態 C.健全狀態 D.完美狀態

31、 6. 通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（ ） A.直接強化 B.自我強化 C.負強化 D.替代強化 7. 下列不屬于癥狀自評量表（SCL-90）的因子是（ ） （1分） A.軀體化 B.神經衰落 C.焦慮 D.抑郁 8. 心理容量和怒氣的爆發是成（ ） A.反比關系 B.正比關系 C.沒有必然聯系 9. 一般而言，不同特性的團體，其方案設計的重點也有差異。如年齡層低的應傾向（ ）活動 （1分） A.動態性 B.靜態性 C.肢體性 D.多元化 10. 人們在通向目標的道路上遇到自感無法克服的障礙、干擾而產生的一種焦虛、緊張、憤懣或沮喪、失意的情緒的心理狀態：( ) （1分）

32、A.心理挫折 B.心理障礙 C.心理壓力 D.心理問題 11. CDCC中國兒童發展量表包含（ ）個分測驗 （1分） A.12 B.14 C.16 D.18 12. 下列隨機抽樣方法中，比較費時費力的是：( ) （1分） A.簡單隨機取樣法 B.系統隨機取樣法 C.分層隨機取樣法 D.整群隨機取樣法 13. 特利普里特（1897）讓被試在三種情況下騎行25英里。一為單獨騎行；二為在一人跑步陪同下騎行；三為與其他騎車人競賽。結果顯示，單獨騎行時每小時速度為24英里，有人跑步陪同時時速為31英里，眾人騎車競爭時的時速為32.5英里。這一實驗揭示了（ ） （1分） A.社會干擾作用 B.社會惰化作用

33、 C.社會助長作用 D.觀眾效應 14. 所謂（ ），是先于學習學習任務本身呈現的一種引導性材料。 A.歷史知識 B.背景知識 C.先行組織者 D.前言 15. （ ）是用一種動力說的觀點來看待人的本質，即認為在個體的人格內部存在著能量轉換和交換。 （1分） A.精神分析理論 B.認知的理論 C.以人為中心的咨詢理論 D.行為主義的理論 16. 人是積極的有機體，具有先天的心理成長和發展的潛能。內在心理需要的滿足與否是人類這種天然的自我動機發展和個性整合的關鍵。這是（ ）動機理論的觀點 （1分） A.成就動機理論 B.自我決定論 C.自我效能感理論 D.歸因論 17. 比爾斯（C. W. Be

34、ers） 自傳體（ ）對現代心理衛生運動的興起作出直接貢獻的先驅者 （1分） A.心靈深呼吸 B.心靈探索 C.尋找心的故鄉 D.一顆自我發現的心靈 18. 所謂（ ）是指個人在經歷了失敗與挫折后，面臨問題時產生無能為力的心理狀態。這一現象最初是由心理學家（）研究動物行為時發現的。 A.自我效能感低下，塞利格曼 B.習得性無助感，塞利格曼 C.習得性無助，班杜拉 D.自我效能感低下，班杜拉 19. 處理學校恐懼癥的關鍵是（ ）A.讓孩子立即回到學校去 B.讓孩子留在家長身邊 C.讓孩子順其自然地成長 D.讓孩子轉學 20. （ ）主要是先天的。 （1分） A.氣質 B.性格 C.能力 D.動機

35、 21. 心理失調按其嚴重性程度劃分，大體上可分為一般心理問題、嚴重心理問題和：( ) （1分） A.心理疾病 B.心理問題 C.心理障礙 D.極嚴重心理問題 22. （ ）是為學生心理放松和調整訓練的場所。 （1分） A.心理咨詢室 B.心理測量室 C.心理閱覽室 D.心理松弛室 23. 教會學生學會學習的關鍵在于A.學習興趣的激發 B.學習策略的獲得和改進 C.學習動機的維持 D.學習內容的改進 24. “心理健康不僅指沒有心理疾病或變態，不僅指個體社會生活適應良好，還指人格的完善和心理潛能的充分發揮，亦即在一定的客觀條件下將個人心境發揮成最佳狀態。”摘自（ ） （1分） A.第三屆（19

36、48）國際心理衛生大會 B.聯合國世界衛生組織（WHO） C.簡明不列顛百科全書 D.日本學者松田巖男 25. （ ）是指臨場時過于緊張，致使思維、記憶、動作的準確性降低，行為紊亂的情緒失調 （1分） A.怯懦 B.考試焦慮 C.怯場 26. 量表EPQ中的維度N代表（ ）A.神經質 B.精神質 C.掩飾性 D.內外向 27. （ ）是用以調節情緒和行為的一種輔導方法， 是一種認知派的輔導技術，由艾利斯所創立。 A.代幣制 B.以人為中心 C.精神分析 D.理性情緒法 28. 下面幾種說法中哪一種說法代表內控表征？（ ） （1分） A.“老師每次都出怪題” B.“我從來不想老師怎樣評分” C.

37、“我準備好了，我能對付考試” D.“我看過一些卷子，我想我能猜中老師會問什么問題” 29. 各地在組織實施過程中，要注意心理健康教育與德育工作的密切聯系。同時，各地應根據中央和教育部的文件精神，對此項工作統一規范稱為（ ）。 （1分） A.“心理輔導” B.“學校心育課” C.“心理健康教育” D.“學校團體健康教育” 30. 社交恐怖癥主要發生在（ ）的人身上 （1分） A.躁狂型氣質 B.抑郁型氣質 C.A型性格 D.B型性格 31. 心理學于（ ）成為了一門獨立的科學 （1分） A.1679年 B.1779年 C.1879年 D.1979年 32. （ ）直接影響自我效能感的形成 （1分

38、） A.替代經驗 B.言語說服 C.情緒和生理狀態 D.歸因方式 33. （ ）導致有利于學習的動機模式，而（）導致對學習具有消極影響的動機模式 （1分） A.學習目標，成績目標 B.成績目標，學習目標 C.情感目標，成績目標 D.學習目標，情感目標 34. 投射自我即主體對（ ）對自己的評價的感受 （1分） A.交往對象 B.同伴群體 C.父母權威 D.朋友 35. 教師的職業倦怠是教師不能順利應付工作應激的一種反應，下列不屬于其主要表現的是：( ) （1分） A.情緒耗竭 B.性格解體 C.低成就感 D.退縮行為 36. 學生態度的形成和轉變，受多方面因素的影響，其中最主要的是（ ） A.

39、同伴 B.父母 C.教師 D.社會 37. 數學教師在教應用題時，一再強調要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（ ） A.牢記題目內容 B.很好地完成對心理問題的表征 C.有效地監控解題過程 D.熟練地使用計算技能 38. 現代心理健康教育課程應該以（ ）為中心 （1分） A.學生 B.教師 C.教材 D.學校 39. SDS指的是（ ） （1分） A.焦慮自評量表 B.抑郁自評量表 C.兒童行為量表 D.心理健康診斷測驗 40. 在“盲人過街”的活動，通過少先隊員幫助盲童過街的啞劇表演，強化學生助人為樂的觀念，誘導類似的行為和美德。教學中常用的組織形式中的（ ） （1分

40、） A.游戲式 B.訓練式 C.情境式 D.辨析式 41. 開展中小學心理健康教育，要立足（ ），重在（），遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。 （1分） A.教育，指導 B.考核，指導 C.指導，教育 D.教育，考核 42. 下列哪類問題不屬于教師職業行為問題的類型：( ) （1分） A.怨職型 B.自我型 C.暴戾型 D.適應不良型 43. 學校心理健康教育的基本目標是（ ） （1分） A.優化心理素質，促進全面發展 B.開發學生潛能，促進學生自我發展 C.防治心理疾病，增進心理健康 D.以上皆是 44. （ ）指學生們在活動的過程中投入了他們的感情，進入了活動情境，對

41、活動目標有切身的體會和思考。 （1分） A.活動層面 B.認識層面 C.體驗層面 D.升華層面 45. 一個人的智力測驗成績與同年齡組受測者的平均測驗分數相比較而得出的相對分數叫做（ ） （1分） A.比率智商 B.年齡智商 C.離差智商 D.絕對智商 46. 初中以（ ）為主，在做好心理品質教育的同時，要突出品格修養的教育。 （1分） A.活動和體驗 B.體驗和調適 C.游戲和活動 D.活動和調適 47. 下列不屬于常模參照測驗的是A.智力測驗 B.成就測驗 C.能力傾向測驗 D.人格測驗 48. 心理教育課程的直接目標是（）A.培養學生適應現代社會發展的心理素質和健全人格 B.解決心理問題

42、 C.培養健全人格 D.開發心理潛能 49. 校風的教育力量有情感性、（ ）和群眾性的特點。 （1分） A.隱蔽性 B.暫時性 C.外顯性 D.不確定性 50. MMPI效度量表F代表（ ） A.疑問 B.說謊 C.詐病 D.校正 二. 多選 （共20題,共30分） 1. 根據學校心理健康教育的現實狀況和實際需要，以下（ ）原則是當前學校開展心理健康教育應該首先必須遵循的原則。 （1.5分） A.教育性原則 B.教師中心及活動性原則 C.整體性原則 D.差異性原則 2. RET的行為策略除包括指定家庭作業、閱讀治療、自我管理訓練、角色扮演、行為預演、回饋活動外，還包括（ ）。 （1.5分） A

43、.冒險練習 B.放松訓練 C.自我獎懲 D.示范練習 3. 自我意識是個性結構中的重要組成部分，包括（ ）三種心理成分。 A.自我控制 B.自我分析 C.自我認識 D.自我體驗 4. 根據團體輔導功能分類（ ） A.成長性團體輔導 B.訓練性團體輔導 C.咨詢性團體輔導 D.治療性團體輔導 5. 學校教師心理健康輔導的主要內容包括：( ) （1.5分） A.發展性輔導內容 B.預防維護性輔導內容 C.治療性輔導內容 D.全面性輔導內容 6. 課題選擇的原則：( ) （1.5分） A.需要性原則 B.創造性原則 C.科學性原則 D.可行性原則 7. 從教育效果來看，心理輔導課程所強調的“三重”是

44、指（ ） A.重參與 B.重結果 C.重過程 D.重轉變 8. 心理測驗按照測驗的功能分類，可以分為（ ） （1.5分） A.能力測驗 B.成就測驗 C.智力測驗 D.人格測驗 9. 觀察法包括（ ） （1.5分） A.直接觀察 B.間接觀察 C.結構觀察 D.非結構觀察 10. 心理健康教育課程的目標是幫助學生心理健康發展。總的目標包括（ ）A.人格完善 B.情緒樂觀 C.學會適應 D.尋求發展 C.客觀性 D.主觀性 12. 露陰癖的表現有（） （1.5分） A.多發生于人多且擁擠的場合，以便于逃遁 B.露陰沖動產生時難以自控 C.露陰行為無需負法律責任 D.露陰地點均選擇在僻靜或易遁處

45、13. 教師角色的分類主要包括：( ) A.教學與行政角色B.心理定向角色 C.自我定向角色 D.外在定向角色 14. 科研的目的包括：（ ）,創造世界 A.尋求事物發展的原因和規律 B.預測事物變化 C.發展的動向D.控制事物變化發展 15. 效度可以分為（ ） （1.5分） A.效標效度 B.內容效度 C.構想效度 D.評分者效度 16. 監視策略包括（） （1.5分） A.閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問 B.設置學習目標、瀏覽閱讀材料 C.分析如何完成學習任務 D.考試時監視自己的速度和時間等 17. 心理評估是臨床心理學的重要組成部分，為了準確科學地發揮其應有的效能，心理評估

46、專業技術人員應同時具備下列條件（） （1.5分） A.具有與人交往的技術，對人類行為有基本的了解 B.具有醫學、心理學或相關專業的中等專科以上學歷，且在具體實踐中還應具有相關學科的知識，尤其是腦科學的知識 C.具有心理學、醫學或相關學科的本科以上學歷，且在具體實踐中還應具有相關學科的知識，尤其是腦科學的知識 D.對心理測量理論具有較全面的了解，并有兩年以上使用多種心理評估技術的經驗 18. 社交障礙一般包括社交不足行為和社交不當行為，在學生中具體表現為（） （1.5分） A.師生交往困難 B.親子交往代溝 C.自我中心 D.異性交往緊張 19. 韋氏智力測驗由（ ）構成 A.文字量表 B.言語

47、量表 C.圖片量表 D.操作量表 20. 影響高中生自我概念的因素有 A.生理因素 B.認知水平 C.成功與失敗經驗的積累 D.父母的遺傳 三. 判斷 （共10題,共20分） 1. 建立心理健康教育檔案用文本的形式可以減少差錯以及防止資料的丟失，保證資料管理的準確規范、安全可靠，進而提高工作效率。（ ） 2. 個體心理發展的速度是勻速的。（ ） （2分） 3. 科學是用客觀方法研究客觀事物變化發展規律與事物間因果關系而獲得的系統知識。（ ） （2分） 4. 學校心理健康教育目標應當具有層次性、對象性、階段性、系統性，是分層次、分階段的目標。（ ） 5. 對教師進行心理健康輔導從本質上說就是為了

48、進行師德教育（ ） 6. 學校中的教師心理健康輔導只需考慮學校因素，而不必考慮其他因素 7. 學習的科學研究始于德國心理學家艾賓浩斯的記憶研究。（ ）8. 考試焦慮全都會降低學習效率、影響考試成績，甚至形成焦慮性人格，進而對身心健康造成潛在的危害。9. 活動性心理健康教育課程是以現代心理學理論為基礎的，現代心理學理論認為，認識起源于主客體之間的相互作用，人是認識的主體。（ ） 10. 客觀測驗是指所呈現的刺激詞句，圖形等意義明確，只需被試者直接理解，無須發揮想象力來猜測。絕大多數心理測驗如智力測驗、能力測驗、人格自陳量表測驗就屬此類。（ ） C證培訓模擬考試03 一. 單選 （共50題,共50

49、分） 1. 從心理的能動反映論出發，心理健康的實質就是( ) （1分） A.個體心理調節機制的建立與完善 B.沒有任何疾病 C.沒有心理問題 D.穩定不變的好心情 2. 按照（ ）的工作原則，不同地區應根據本地實際，積極做好心理健康教育的工作。 （1分） A.綜合性、活動性、主體性、開放性” B.主體性、針對性、過程性、本土性” C.“積極推進、實事求是” D.“積極推進、實事求是、分區規劃、分類指導” 3. 學校中的學科測驗屬于（ ） A.成就測驗 B.能力測驗 C.智力測驗 D.人格測驗 4. （ ）是用一種動力說的觀點來看待人的本質，即認為在個體的人格內部存在著能量轉換和交換。 （1分）

50、 A.精神分析理論 B.認知的理論 C.以人為中心的咨詢理論 D.行為主義的理論 5. （ ）是矯正兒童口吃的最基本的治療 （1分） A.專門的語言訓練 B.消除環境中的緊張因素 C.藥物治療 D.支持性心理療法 6. 社交恐怖癥主要發生在（ ）的人身上 （1分） A.躁狂型氣質 B.抑郁型氣質 C.A型性格 D.B型性格 7. 所謂教師的心理健康是指，教師除了具備一般個體心理健康的基本特質外，還應具有：( ) （1分） A.教師職業所決定的特殊性質 B.教師生涯特質 C.教師職業特質 D.責任心 8. 輕性心理疾病主要包括了（ ）、人格障礙和性變異 （1分） A.神經癥 B.精神分裂癥 C.器質性精神病 9. 費斯廷格將意見溝通按功能分為兩種，其中傳播情報，將自己的知識、經驗、意見等告知接受信息者，從而影響其知覺、思想、態度，進而改變其作為