1、2015年崇左市初中畢業升學考試語文試題卷（考試時間150分鐘，總分120分）注意事項：1.答題前，請認真閱讀試卷和答題卡上的注意事項。2.本試卷分第卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分，答第卷時，用2B鉛筆在答題卡上將對應題目的答案標號涂黑；答第卷時，用黑色水筆將答案寫在答題卡上，在本試卷上作答無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第卷（選擇題，共24分）一、積累與運用（每小題2分，共12分）1.下列加點字的字注音完全正確的一項是A.蓬蒿（go ） 褻瀆（dú） 靜謐（ mì ） 鏤空（ lòu）B.污穢（hu&

2、#236;） 狩獵（shòu） 狡黠（jié） 殷紅（yn）C.慫恿(sng) 歸省（ shng） 榮膺（yng） 決眥（zhì）D.黃暈（ yùn ） 隕落（yn） 酬和（hè） 確鑿（záo） 2.下列詞語沒有錯別字的一項是A.嶙峋 讕語 賦閑 五彩斑瀾B.告罄 誆騙 狼籍 張皇失措C.羸弱 蔭庇 慰藉 面面相覷D.聒噪 詰責 睥睨 粗制爛造3. 下列句子加點成語使用恰當的一項是A.保爾·蓋茨是一位鮮為人知的公眾人物。B.比賽開始了，田徑運動員前仆后繼往前沖，勇爭第一。C.在人民大會堂的迎客

3、廳里，各省勞模正襟危坐地等待中央領導人的接見。D.崇左石林里的石頭形態各異，有的像盛開的菊花，有的像參天大樹，真是精巧絕倫。4.下列句子中沒有語病的一項是A.通過參加智慧閱讀活動，同學們拓寬了視野，提高了學習語文的興趣。B.這件事情太過復雜，具體詳情以后我再告訴你。C.乾清宮是皇帝處理日常政務，批閱奏章，后來還在這里接待外國使節。D.在水流湍急和能見度極差的情況下，潛水員進入“東方之星”沉船搜救，這不僅相當危險，而且極其困難。5.下列句子中語言表達最得體的一項是A.妻子對酒駕的丈夫說：“你想死別帶上我！”B.小明為了阻止過道上亂停車的行為，貼出標語：亂停車則放氣！C.醫院歡送康復病人的臨別贈言

4、：但愿您身體健康，哪怕我們的藥生蟲也不怕。D.李剛邀請趙明參加父親的壽宴，趙明高興地說：“祝家君福如東海，壽比南山。”6.下列文學常識表述不正確的一項是A.論語共20篇，記錄了孔子及其弟子的言行，是儒家經典著作之一。B.資治通鑒是西漢司馬光主持編篡的一部編年體通史，記載了從戰國到五代的史事。C.美國女作家海倫·凱勒身殘志堅，一生寫了十幾部作品，其代表作是假如給我三天光明D.五猖會選自魯迅散文集朝花夕拾，短文描述了“我”對五猖會的熱切期盼和父親的阻攔，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜。二、現代文閱讀（每小題2分，共6分）消化一塊口香糖要多久？杜寒雨當我們還是孩子的時候，就被告知，千萬不

5、要將口香糖吞到肚子里，因為它很難被消化，消化它至少要等上七八年。這實在有點可怕。想象一下，如果你在2006年的夏天吞了一塊口香糖那時，布什還在白宮，加勒比海盜2也在美國熱映，那么直到現在一口2013年，過去了7個年頭，口香糖才剛剛被消化掉。那么，這個說法有什么依據嗎？口香糖主要由膠基、甜味劑、調味劑和軟化劑組成。糖類和薄荷油一類的調味劑很容易被分解，然后被排出體外。同樣，對人體消化系統來說，軟化劑如植物油、甘油等也不是問題。其實，能在胃里經受住胃酸和消化酶“攻擊”的只有膠基。傳統的口香糖膠基原料來自人心果樹，這是一種常綠喬木，因果實縱剖面酷似人心而得名。不過，現在的大多數口香糖不再用人心樹的樹

6、膠來做膠基了，而改用其他的天然或者合成聚合物來代替，比如異丁橡膠。它也是制作汽車內胎的原料。并且，為了讓口香糖具有某種彈性，生產口香糖的廠家們會調配不同的膠基配方來滿足不同需求。膠基能夠承受唾液里的消化酶，即使一旦被吞下，膠基也會像普通食物一樣被處理。消化系統會把膠基看成沒有用處的東西，將其當做廢品處理掉。而且，就算膠基不能“老老實實”被分解，這也不意味著口香糖能在你的腸胃里待上7年之久。如果被吞下的口香糖只是一小塊，最后它一定會從消化系統排出體外。我們知道，金屬做的直徑小于2厘米的硬幣都能從胃里順利排出去，更何況一塊小小的口香糖了，而且口香糖很軟，就更容易隨著腸胃蠕動而移動位置了。讓口香糖在

7、肚子里待7年這種情況發生的唯一可能是，口香糖數量極其龐大，但即使是這樣，一些癥狀比如便秘也會讓人們盡早發現狀況。1998年，就有3個孩子是因為慢性便秘被醫生發現了他們腸胃里殘留有口香糖。這些孩子吃了太多的口香糖，他們每天都能吃下五六塊。不過沒關系，醫生很快就給清理出來了。 （摘自百科學說有刪改）7.本文的說明對象是（ ） （2分）A.口香糖 B.口香糖的消化問題C.口香糖膠基的消化問題 D.口香糖的組成部分8.下列對說明文方法分析不恰當的一項是（ ）（2分）A.第段運用了列數字的說明方法，具體說明了腸胃需要7年的時間來消化口香糖。B.第段運用了分類別的說明方法，分別對口香糖的組成部分及其被人體

8、消化的情況加以說明，使說明更有條理。C.第段主要運用了作詮釋的說明方法，對口香糖膠基原料加以具體的解釋說明，使讀者更容易理解。D.第段畫線部分運用了舉例子的說明方法，具體真切的說明了吃下數量龐大的口香糖會導致長時間殘留在腸胃里。9、下列對選文內容表述正確的一項是（ ）（2分）A.選文是一篇事物說明文，其說明順序是邏輯順序。B.第段“口香糖主要由膠基、甜味劑、調味劑和軟化劑組成”一句中，去掉“主要”一詞，句意沒有改變。C.現在所有口香糖的膠基改用其他的天然或者合成聚合物來代替。第段用問句引發讀者的閱讀興趣，起到承上啟下的作用。三、古詩文閱讀（共16分，其中1012小題，每小題2分；第1316小題

9、10分）（一）古詩鑒賞（2分）10、對下面這首古詩賞析不正確的一項是（ ）杜甫望岳岱宗夫如何？ 齊魯青未了。造化鐘神秀， 陰陽割昏曉。蕩胸生層云， 決眥入歸鳥。會當凌絕頂， 一覽眾山小。A.首聯以設問統領下文，以一望無際的青翠之色烘托泰山的綿延不盡，高聳入云。B.頷聯采用虛實結合的寫法，上句用虛筆寫泰山的神奇秀麗，下句實寫泰山高大雄偉的氣勢。C.尾聯寫企盼登山之情，“會當”意為“終要”，寫詩人從望岳產生了登岳的想法，似寫登山，實為明志。D.全詩緊扣“望”字來寫，由近到遠，熱情贊美泰山的秀美景色和高大雄偉的氣勢，透露詩人早年的遠大抱負。（二）古文閱讀（10分）【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命

10、急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。 （節選自三峽）【乙】水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 （節選自與朱元思書）11.下列加

11、點詞意思相同的一項是（ ）（2分）A. 沿溯阻絕猿則百叫無絕 B. 回清倒影清榮峻茂C. 負勢競上橫柯上蔽 D. 雖乘奔御風猛浪若奔12.下列對【甲】【乙】兩文理解不正確的一項是（ ）（2分）A.【甲】文在寫三峽的水時，先寫夏季，原因是作者給江水作注，重點寫水，而水以夏季最大。B. 【乙】文第段寫“奇山”，用“負”“競”“爭”等字，將崇山峻嶺化靜為動，寫出山間的勃勃生機。C. 【甲】文第段從不同的視覺角度寫景，抓住了春冬之時三峽水清，樹榮，山高，草茂的特點，表現了作者對三峽優美景色的贊美之情。D. 【乙】文“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”表達了作者對追求功名利祿的否定和對大自然

12、的向往之情。第卷（非選擇題 共96分）13、把下列句子譯成現代漢語。（4分）（1）雖乘奔御風，不以疾也。（2分）（2）經綸世務者，窺谷忘反。（2分）14、仔細閱讀【甲】【乙】兩文描寫水的語句，并用簡潔的語言概括水的特點。（2分） （三）古文閱讀（4分）桑干枝水又東流，長津委浪，通結兩湖，東湖西浦，淵潭相接，水至清深，晨鳧夕雁，泛濫其上，黛甲素鱗，潛躍其下。俯仰池潭，意深魚鳥，所寡惟良木耳。 （選自水經注·漯水卷十三）【注釋】桑干枝水：今稱黃水河，發源于山西省朔州市南，至應縣西北入桑干河。委：彎曲，曲折。浦（p）：這里指湖泊。鳧（fú）：野鴨。黛甲素鱗：代指魚鱉等水族。黛：青

13、黑色。素：白色。俯仰：本指低頭和抬頭，這里代指“觀望”。意深魚鳥：寄深意于魚鳥，物我交融。寡：少。良木：美木。15.解釋下列句子中加點的詞語。（2分）桑干枝水又東流（ ） 水至清深（ ）16.短文描繪了兩湖什么樣的景色？（2分） 四、默寫填空（8分，每空1分）17.古詩文積累。子曰：“其恕乎！ ，勿施于人。”（論語十則） ，載不動許多愁。（李清照武陵春）黃梅時節家家雨， 。（趙師秀約客） ，化作春泥更護花。（龔自珍己亥雜詩）陳與義登岳陽樓（其一）一詩中，飽含國家動蕩之憂及老大悲傷落寞情懷的詩句是： ， 。岑參白雪歌送武判官歸京一詩中，表達作者因朋友返京而無限惆悵之情的詩句是： ， 。五、現代文

14、閱讀（20分）（二）母親的“戒指”（10分）黃健 母親一輩子都沒戴過首飾。六十大壽那天，我給她買了一枚金戒指。當我把戒指給母親戴上的時候才發現，在母親的手指上，依然還戴著那枚磨得發亮的頂針。在歲月的打磨下，母親的手越來越粗糙，唯有手指上那枚頂針依舊锃亮。看著這枚泛著光澤的頂針，我又想起了一些往事。從我記事起，母親的手上就一直戴著這枚頂針，據說那是姥姥送給母親的陪嫁品。那枚頂針是黃銅做的，環圈有兩枚戒指那么寬，里圈刻有細小的梅花圖案，外圈布滿密密匝匝的小窩點。 頂針是用來做針線活的必備工具。在我們村，母親是做針線活的好手，我小時候穿的衣服和鞋子，大多是母親親手做的。每當農閑的時候，母親會把家里破

15、得不能再穿的舊衣服整理出來，小心地拆成一塊塊布片，再找一塊葦席或者門板，把漿洗過的布塊一層層地糊上，等曬干后揭下來，就成了做“千層底”的原材料。 緊接著，母親會從箱子里翻出一大疊各式各樣的鞋樣。按照這些大大小小的鞋樣，她將大塊的布料剪成同樣大小的幾塊，幾層摞起來。然后，再用嶄新的白棉布上下蓋面、嵌邊，最后再用納鞋線密密地縫上，一雙結實的鞋墊就做好了。 母親白天要下地干活，就只能在晚上做鞋。每晚，在昏黃的燈光下，母親戴著頂針，引著長長的納鞋線端坐燈下的身影，成了我童年時代最熟悉的畫面。納鞋底的時候，母親先用縫衣針在鞋底找準位置用力扎進去，再用頂針把縫衣針用力頂過鞋底，實在頂不動了，就用鉗子往外拔

16、。為了結實，每穿過一針，母親都要用手把納鞋線拽住狠狠勒緊。一雙鞋底納下來，母親的手指上全是道道傷痕。 在異鄉讀書的幾年，我經常會收到母親寄來的衣物，或是厚厚的棉衣，或是幾雙布鞋。看著那細密均勻的針腳，我總會想起母親那雙粗糙的手和那枚頂針。 再后來，我在城市里安了家，母親每年還要為我們做幾雙鞋。只是，我們那時候就很少再穿著母親做的鞋出門了。我曾勸母親不要再這么辛苦了，母親卻總是說：“趁著眼睛還勉強能使，再搶給你們做幾雙鞋，說不定哪天就做不動了。” “你快來幫幫忙，把媽的頂針取下來。”妻子的喊話，打斷了我的思緒。妻子試圖將頂針從母親的手上摘下來，但因為長年累月的辛勞，手指關節已經變形，費了九牛二虎

17、之力也沒能摘下來。母親擺擺手，笑著對我們說：“傻孩子，還是把戒指放起來吧，莊稼人戴它干嘛呀？不能吃不能用，干活還要礙手。還是戴著頂針好，我還想再給你們多做幾雙鞋呢。”我猛然領悟到， 。 （選自思維與智慧有刪改）18.第段畫線句子用了什么修辭手法，有什么作用（2分）19.第段描寫母親一系列納鞋底的動作，請找出來并說說其表達效果。（3分）20.全文運用了什么敘述方式（記敘順序），其作用是什么？（3分）21.根據文意，用一句話把結尾段補充完整。（2分）（三）話說“敢讀書”（10分）趙暢作家王蒙說過：“要敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書。不要老讀比你智商還低的作者的書。”此番話語，頗耐人尋味。為何言

18、“敢讀”？是因為這些書對于讀者是“自己不完全能夠把握的書”。既然“不完全能夠把握”，那么，心里難免會有擔心和畏懼。其實，就如孩子學走路一樣，一開始總是會跌跌撞撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不斷積累，才能漸漸擺脫大人的扶助，學會獨立行走。讀書亦然，如果一直“讀比自己智商還低的作者的書”，不要說自己難以進步，說不定連原來的那點知識積累和對于世事的悟性老本，也會因之而消蝕。從這個意義上說，“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”，不啻是一種勇氣的體現，亦是一種智慧的表達。 手捧一本“自己不完全能夠把握的書”，要啃下來，就得花功夫。不聚精會神、刻苦鉆研是不行的，不甘當學生、虛心請教是不行的，不勇于質疑、善于

19、積累是不行的。而這“啃”讀的過程，究其實，就是一種科學讀書、獲得知識的過程。這般“啃”讀，必引導讀書人由易到難、由低到高獲取知識，并漸漸登上智慧的殿堂。歷史學家陳寅恪先生認為，“曹沖稱象”的故事為假。依據是當時氣候寒冷，孫權控制的南方已經沒有亞洲象，又怎么能進貢給漢室大象？暫且不論陳寅恪先生的結論正確與否，真正讀懂早有定論的“故事”以及陳寅恪的“質疑”，我們不該調動自己已有的知識并多方求證，作出屬于自己的科學判斷，堅持這般讀書，不僅會有效地鏈接知識點，逐漸替自己編織成一張龐大的知識網絡，而且還能夠幫助自己積淀起刻苦攻讀所必需的堅忍不拔的品質、舉一反三的悟性以及善讀善成的信念。哲人說過：“一個境

20、界低的人，講不出高遠的話；一個沒有使命感的人，講不出有責任感的話；一個格局小的人，講不出大氣的話。”讀書，我們就是要站在“巨人”中間，去體味“高遠境界”“責任使命”“大氣格局”的內涵。書籍的“巨人”不是別的，正是那些“人類各個時期具有承前啟后作用的最高智慧的結晶和精神豐碑。”一個人，若能堅持讀經典，堅持站在“巨人”的肩膀上觀察、思考問題，便能收到事半功倍的讀書效果。真要做一個“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”的人，必須求知若渴，否則，便是空話。天有涯而知無涯，讀書人只有勤讀書，多讀敢讀“自己不完全能夠把握的書”，才能氣象宏闊、滿腹經綸。 （摘自學習時報有刪改）22.選文提出一個怎樣的觀點？（2分）23.作者在段中給出了啃下“自己不完全能夠把握的書”的建議，請分別找出來。（3分）24.第段畫線句子運用了