1、語文版小學六年級下學期語文文言文閱讀理解假期專項練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀短文，回答問題。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主日:“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主日:“君與俱來。”庶日:“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。1用一個成語概括本段講的故事_2這個故事出自我國四大名著之一_作者是（_）3請為這本名著寫一段80字左右的推薦詞。_2. 文言文閱讀。伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，。

2、1在橫線上按原文填空。2寫出加點字的意思。伯牙鼓琴_方鼓琴而志在太山_巍巍乎若太山_3本文選自_，由于這個故事，人們把真正了解自己的人叫作“_”，用“_”比喻知音難覓或樂曲高妙。我國古詩常提及伯牙、鐘子期的傳說，如：_。4短文最后一句的意思是：_，我從中體會到了_。3. 閱讀文言文，回答問題。不鞭書生王安期作東海郡守，世亂，令曰：夜不得私行。吏系得一夜行人。王問：“自奚來？”云：“從師家授業還，不覺日晚。”吏日：“鞭乎？”王日：“鞭書生以立威名，恐非致治之本！”釋之，并令吏護送反家。（注釋）系：抓。致：達到。1解釋下列劃線的詞。世亂 _    

3、       云_鞭乎_           釋之_2以下與“釋之”的“之”用法相同的一項是（    ）A.驚弓之鳥  B.君子何之   C.置之度外     D.久而久之3用現代漢語翻譯文中畫線句子。_4這則故事中，王安期是個怎樣的人？他的做法說明了什么道理？_4. 閱讀短文。

4、孟母三遷孟子之少也，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此非吾所以居處子也。”乃去。 舍市傍，其嬉戲為賈人炫賣之事。孟母又曰：“此非吾所以處吾子也。”復徙居學宮之傍。其嬉游乃設俎豆，揖讓進退。孟母曰：“真可以處居子矣。”遂居。及孟子長，學六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化。1文中的孟子是_思想的代表人物，他被后人尊奉為“_”。2解釋下列句子中加點的字。 （1）舍市旁 _  （2）復徙居學宮之旁 _（3）遂居  _  （4）及孟子長，學六藝 _  3翻譯句子。（1）孟母曰：

5、“此非吾所以居處子也。” _（2）及孟子長，學六藝，卒成大儒之名。_4上文的故事內容，用三字經小紅的句子來概括，就是“昔孟母，_。”這個故事給了你怎樣的啟示？ _5. 課外閱讀。管鮑之交管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遇時。吾嘗三戰三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾嘗幽囚受辱，鮑叔不以我為恥，知我不羞小節而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。”注釋：嘗：曾經。賈：做生意。1下列加點的字解釋有誤的一項是（

6、）A.吾嘗三仕三見逐于君（罷免）B.吾嘗三戰三走（逃跑）C.鮑叔不以我為愚（可以）2用自己的話說說下面句子的意思。（1）分財利多自與，鮑叔不以我為貪。_（2）生我者父母，知我者鮑子也。_3管仲以“吾嘗，鮑叔不以我，知我”的句式列舉了自己的_種不足但卻得到鮑叔牙的_。4短文主要講述了_和_之間的深厚友誼，它與課文_有異曲同工之妙。6. 讀句子，按要求完成練習。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”1用自己的話說說“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水”的意思。_2從鍾子期發自內心的贊嘆中，我們可以看出伯牙琴技_，鍾子期欣賞水平

7、_。3后人經常把真正了解自己的人叫作“_”，用“高山流水”比喻_7. 閱讀理解。狼子野心有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革。此事從侄虞敦言：“狼子野心，信不誣哉！”然野心不過遁逸耳。陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶？1解釋下列句中加點的詞。（1）將嚙其喉（_）   （2）信不誣哉（_）2翻譯文中畫線句子：_3這則寓言告訴我們要警惕像狼一樣的壞人，這類人與文中的

8、狼的相似之處是：_（用原文回笞）。4文中最后一句除了對狼表示譴責以外，還表達了什么意思？_8. 閱讀下面古文，回答問題。世傳公冶長能解百禽語。一日，有鴟來報長，曰：'冶長，冶長！南有死獐！子食其肉，我食其腸！'公冶長應而往，果得獐，然其無意飼鴟以腸也。鴟是以怨之。居無何，鴟又來報如前。長復往，望見數人圍一物而嘩。長以為死獐，恐人奪之，遙呼曰：“我擊死也！我擊死也！”至，乃一死人。眾人逮長見邑宰。宰審問，長再三辯，宰曰：“爾自言我擊死也，何為詐？”長無言以對。1解釋下列句中的加點字詞。（1）世傳公冶長能解百禽語_（2）然其無意飼鴟以腸也_（3）何為詐_（4）長無言以對_2把下面的

9、句子譯成現代漢語。（1）長復往，望見數人圍一物而嘩。_（2）長以為死獐，恐人奪之。_3公冶長自食其果的原因是（   ）A.目中無人 B.不勞而獲 C.言而無信 D.以怨報德9. 閱讀古文，完成練習。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又日：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。1寫出文中畫“_”句子的意思，并談談你的感受。_2“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌。從此以后，人們把_的人叫作“知音”，用“高山流水”比

10、喻_。3伯牙見鍾子期能從自己的音樂中理解自己的心情，他的心情是_；伯牙聽到鍾子期已死，“破琴絕弦”，此時他的心情是_。如果用一個詞語來形容伯牙和鍾子期的關系，可以用_。（填四字詞語）4如果你的知心朋友因某種原因而與你分離你會用下面哪兩句詩來表達你與他（她）離別時的感傷？（   ）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 B.滿面春風皆朋友，欲覓知音難上難。C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 D.春風又綠江南岸，明月何時照我還？10. 文言文閱讀。盲人過橋有盲子過涸溪橋上，失墜，兩手攀楣，兢兢握固，自分失手必墜深淵矣。道者告曰：毋怖，第放下，即實地

11、也。”盲子不信，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂三聲：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”夫大道之甚夷，沈空守寂，執一隅以自矜嚴者，視此省哉！選自應諧錄（注釋）涸（hé）：水干。楯（shn）： 欄桿上的橫木。自分：自己分析、自己估計。第：只管。哂（shn）： 嘲笑。蚤：通“早”。沈：通“沉”，沉溺，拘泥。省：省悟。1解釋下面句中加點字的意思。（1） 道者告曰：毋怖 毋： _  （2）第放下，即實地也 即： _（3） 握循長號 號： _  （4）何久自苦耶 苦： _（5） 夫大道之甚夷 夷： _

12、  （6）執一隅以自矜嚴者 隅： _2用現代漢語翻譯下面的句子。（1）道者告曰：“毋怖，第放下，即實地也。”_（2）嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？_（3）夫大道之甚夷，沈空守寂，執一隅以自矜嚴者，視此省哉！_3這篇寓言告訴我們什么道理？_11. 閱讀文言文，完成練習。晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，日：“使狗國者從狗門入。令臣使楚，不當從此門入。”儐者更(gng gèng)道，從大門入。見楚王，王日：“齊無人耶，使子為使?”晏予對日：“齊之臨淄三百閭(l)，張抉(mèi)成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王日：“

13、然則何為使子?”晏子對日：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖(xio xiào)主。嬰最不肖，故宜使楚矣!”1為文中的加下劃線字選擇正確的讀音。更_ (gng gèng)道    不肖_ (xio xiào)主2用自己的話來理解畫線句子。_3出自本文的三個成語是_、_、_，這三個成語用了_的修辭手法來表現齊國人多。4.這則古文告訴我們，晏子是一個_的人。(請用兩個四字詞語回答)12. 閱讀文言文，完成練習。賣油翁陳康肅公善射，當世無雙 ，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而

14、不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他， 但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。注釋：自矜：自夸 釋：放下 睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。矢：箭頷：點頭酌：舀杓（sháo）：同“勺”，勺子。瀝（lì）之：向下灌注，瀝，滴。因：這里是“接著”的意思。1解釋下面帶點字的意思（1）以我酌油知之：_（2）康肅笑而遣之：_2解釋句子的意思見其發矢十中八九，但微頷之。_3你讀完了這個故事，悟出了什么道

15、理？_13. 閱讀與思考。兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1兩小兒辯日選自_，這部書內容中的學術觀點屬于_學派，而孔子是_學派的創始人。2解釋加點的字。問其故：_  日始出時去人近：_日中：_及日中則如盤盂：_3用現代漢語翻譯文中畫線句子。孔子東游，見兩小兒辯斗。_孔子不能決也_孰為汝多知乎?_4用自己的話說明兩小兒的觀點。_14. 閱讀下