1、江西省 2019 年中等學(xué)校招生考試語文試題卷說明 :1. 全卷滿分120 分，考試時間150 分鐘。 2. 請將答案寫在答題卡上, 否則不給分。一、語言知識及其運(yùn)用（ 每小題 2 分 , 共 10 分 ）1. 下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項是（ ）A.斑斕（1 cn）屏障不省人事（x mg）春寒料峭B.侍弄（s 1）誨暗前仆后繼（p u）血?dú)夥絼侰.抉擇（ju ） 簇新正襟危坐（j ing）紛至踏來D.祈禱（q i）搖曳拈輕怕重（ni由）雕梁畫棟答案A解析B侍弄sh 1晦暗C正襟危坐j in紛至沓來D祈禱q i雕梁畫棟2. 下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的項是（ ）A. 走進(jìn)桃花源，看到朵朵

2、含苞待放的桃花，情緒低落的她不禁眉開眼笑 了。B. 一個人如果目空一切 ，一意孤行，就很容易停滯不前，甚至迷失方向。C. 相識猶如昨天，離別卻又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影 ，歷歷在目。D.這座古樸與現(xiàn)代相得益彰的老城，將成為中國西部的物流中心和商貿(mào)中心。答案C解析眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。目空一切 ：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。浮光掠影: 比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。相得益彰: 指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。3. 下列句子沒有語病的一項是（ ）A.

3、 一個人是否善良取決于他能用自己的愛心去包裹這個世界。B. 福樓拜家的客廳里常常回蕩著爽朗的笑聲和深情的眼神。C. 讀汪曾棋散文的時候, 就像是欣賞一幅幅清新淡雅的素描。D.無論是在二十四節(jié)氣中還是在人們的生活中，“白露”都是一個詩意的存在。答案:D解析:A.兩面對一面，是否善良是兩個方面，而取決于用愛心包裹-切只有一個方面。B.搭配不當(dāng)，回蕩不可與深情的眼神搭配C.缺少主語，可改為我在讀汪曾祺散文的時候，就像是欣賞一幅幅清新淡雅的素描4 .下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）凡是普通的花草樹木，隨便地種在盒子里的，例如菊、月季、杜鵑等等，只能稱為盆植。如果是盆載，那就要樹干蒼老，枝條經(jīng)過

4、整理，形成了美的姿態(tài)，方才合格。一般人對于種在盆子里的花草樹木，統(tǒng)稱為盆景，其實(shí)是有分別的。此外還有水石，以石為主體，或橫峰，或豎峰，用水盤盛了水來供著，也要點(diǎn)綴幾件小玩 意。至于盒景，那么除了將樹水作為主體外，還要配以拳石或石筍，和屋、亭、橋、船、塔與 人物等等。A. B. C.D.答案D解析本題考查考生的邏輯梳理能力，難度中等。首先提出一般人對于盆景的歸類過于籠統(tǒng)這-現(xiàn)象，緊接著分別闡述了什么是盆植、盆栽和盆景，最后中另外介 紹了水石。5 .給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┇@悉王同學(xué)入圍“詩詞大會”決賽，校長發(fā)去信息：“我謹(jǐn)代表學(xué)校及全體師生向你表示祝賀，望繼續(xù)努力,再創(chuàng)住績！ ”王同

5、學(xué)回復(fù)：。A. “謝謝校長、老師和同學(xué)們 ！ 土別三日，即更刮目相待，我定加倍努力，不負(fù)眾望。” B. “謝謝校長、老師和同學(xué)們 ！我定加倍努力，不負(fù)眾望，力爭”更上一層樓。”C. “謝謝校長及全體師生！我定加信努力，不負(fù)眾望，相信“長風(fēng)破浪會有時。”D. “謝謝校長及全體師生！九萬里風(fēng)鵬正舉，我定加倍努力，不負(fù)眾望。”答案B解析本題考查考生的語言運(yùn)用能力，難度中等。王同學(xué)入圍“詩詞大會”，已經(jīng)有了一個不錯的成績，且王校長的信息中提到“繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績”，因此使用“更上一層樓”這句詩作為回復(fù)較為合適。二、古詩文閱讀與積累（24 分 ）（ 一 ） 閱讀下面兩首詩，完成第6-7題。（ 每小題 2

6、 分，共 4 分 ）乙 春盡宋 鄭解春盡行人未到家，春風(fēng)應(yīng)怪在天涯。夜來過嶺忽聞雨，今日滿溪俱是花。前樹未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮。野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。 甲 春盡唐 韓偃惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。細(xì)水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。6. 下列對兩首詩的內(nèi)容理解不正確的項是（ ）A. 兩首詩都描繪了幕春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景，流露出傷春之感與家國之悲。B.甲詩首聯(lián)寫詩人因借春而連8喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。C. 乙詩頸聯(lián)描繪了山回路轉(zhuǎn)、氣象萬千的景象。D.甲詩尾聯(lián)寫詩人愧對流鶯清晨到西園的厚意，乙詩尾聯(lián)寫詩人喜于山

7、間怡人之景。 答案 A 解析 兩詩確實(shí)都描繪了幕春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景，但是乙詩并未流露出家國之悲，而是表達(dá)羈旅之愁和對污濁現(xiàn)實(shí)的憎惡。7. 下列對兩首詩的賞析不正確的一項是（ ） 。A. 甲詩融敘事、寫景、抒情為- 體，情感沉摯動人: 乙詩重在寫景，情寓景中。8. 甲詩使用“細(xì)”“浮”“別”“斷”“孤”等詞語描寫景物，反襯詩人悲涼情緒。9. 乙詩“春風(fēng)應(yīng)怪在天涯”運(yùn)用了擬人的修辭手法，含蓄風(fēng)趣。D.甲詩“地迥難招自古魂”表達(dá)的心境與陳子昂登幽州臺歌所表達(dá)的心境有相通之處。答案B解析甲詩中絲田”、“浮”、“別”、“斷”、“孤”這類字眼，更增添了景物 的凄清色彩，烘托了詩人的悲涼情緒。不是

8、“反襯”。（三）古詩文積累。（8分）12.填補(bǔ)下列句子的空缺處。（每空1分）（1）樹木叢生, 。（2）煙籠寒水月籠沙， 。（3） ,悠然見南山。（4） ,在乎山水之間也。（5）是故學(xué)然后知不足，。（6）四面歌殘終破楚，。（7）,芳草萋箕鸚鵡洲。（8）但愿人長久，。答案（1）百草豐茂（2）夜泊秦淮近酒家（3）采菊東籬下（4）醉翁之意不在酒（5）教然后知困（6） 八年風(fēng)味徒思浙（7）晴川歷歷漢陽樹（8）千里共嬋娟（二）閱讀下面文言文，完成第 8-11題。（12分）季布司馬遷孝惠時，（季布）為中郎將。單于嘗為書嫂呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲日：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”諸將皆阿呂

9、后意，曰“然”。季布曰 ：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未度”，噲又面諛，欲搖動天下。”是時殿上皆恐，太后罷朝，遂 不復(fù)議擊匈奴事。季布為河?xùn)|守，孝文時，人有言其 煲者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使 酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進(jìn)曰：“臣無功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無故召臣， 此人必有以臣欺陛下者。今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽(yù) 而召臣，一人之毀而去臣。臣 恐天下有識聞之有以窺陛下也。”上默然慚，良久曰 ：“河?xùn)|吾股肱郡，故特召君耳。”（節(jié)選自史記季布樂布列傳注嫂：侮辱。攜

10、（ch 3）:（傷、病）痊愈。使酒將近：意思是，愛喝酒使性子，令 人難以親近。見罷：意思是，文帝見過就不理他了。股肽 ：這里是“重要”的意思。8 .下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）（2 分）A.單于/嘗為書饅呂后 B.欲/以為御史大夫C.上默/然慚D.故/特召君耳答案C 解析“上默然慚”這句話的主語是“上”，代指皇上，保持主謂斷開的原 則，節(jié)奏劃分應(yīng)該是“上/默然慚”。9 .解釋文中加點(diǎn)的詞。（3分）10 ）是（）（2） 賢（）（3） 恐（）11 案 這 （2）才能 （3）擔(dān)心，害怕12 .翻譯文中畫線詞句。（4分）（1）噲又面諛，欲搖動天下。答案（而）樊噲又當(dāng)面阿諛逢迎， 想要使天下動

11、蕩不安。解析“諛” 意為阿諛 逢迎0.5分，“欲”意為想要0.5分，“搖動” 意為動蕩不安0.5分，整體句意通順連貫 1分。共2分。（2）夫陛下以一人之譽(yù)而召臣，一人之毀而去臣。答案陛下因為一個人的贊譽(yù)就召見我，又因為一一個人的毀謗而讓我離開。解析“夫”發(fā)語詞不譯，“以”意為因為，“譽(yù)”意為贊譽(yù) 0.5分，“毀”意為毀謗，“去” 宜為離開0.5分，整體句意通順連貫 1分。共2分。13 .概括選文所寫的兩件事，并說說季布的性格特點(diǎn)。（3分）匈奴單于寫信侮辱呂后，呂后大惱，面對著樊噲的“勇猛”想要橫掃匈奴，呂后欣慰至極，可是季布卻義正言辭擺事實(shí)講道理，勇敢指出樊噲的弊病。 季布擔(dān)任河?xùn)|郡守時,受人

12、推薦面見漢文帝，后因流言，不被重用。季布因此向漢文帝進(jìn)言，指出皇帝偏聽偏信，缺乏公正判斷力，會影響世人對皇帝的評判，皇帝慚愧解釋。從這兩件事可以看出季布是一個不阿諛逢迎、不隨聲附合，不畏權(quán)貴亦能直言進(jìn)諫的人。翻譯漢惠帝的時候，季布擔(dān)任中郎將。匈奴王單（ch cn,纏）于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，而且出言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領(lǐng)來商議這件事。上將軍樊噲說: “我愿帶領(lǐng)十萬人馬，橫掃匈奴。”各位將領(lǐng)都迎合呂后的心意，齊聲說 : “好。”季布說 : “樊噲這個人真該斬首啊! 當(dāng)年， 高皇帝率領(lǐng)四十萬大軍尚且被圍困在平城，如今樊噲怎么能用十萬人馬就能橫掃匈奴呢?這是當(dāng)面撒謊! 再說秦王朝正因為對匈奴用

13、兵，才引起陳勝等人起義造反。直到現(xiàn)在創(chuàng)傷還沒有治好，而樊噲又當(dāng)面阿諛逢迎，想要使天下動蕩不安。”在這個時候，殿上的將領(lǐng)都感到驚恐，呂后因此退朝，終于不再議論攻打匈奴的事了。季布做了河?xùn)|郡守，漢文帝的時候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。又有人說他很勇敢，但好發(fā)酒瘋，難以接近。季布來到京城長安，在客館居留了一個月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布因此對皇上說: “ 我沒有什么功勞卻受到了您的恩寵，在河?xùn)|郡任職。現(xiàn)在陛下無緣無故地召見我，這一定是有人妄譽(yù)我來欺騙陛下 : 現(xiàn)在我來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面前毀謗我。陛下因為一個人贊譽(yù)我就

14、召見，又因為一個人的毀謗而要我回去，我擔(dān)心天下有見識的人聽了這件事，就窺探出您為人處事的深淺了。”皇上默然不作聲，覺得很難為情， 過了很久才說道: “河?xùn)|對我來說是一一個最重要的郡， 好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見你啊! ”三、現(xiàn)代文閱讀。（30 分 ）馬吳伯簫也許是緣分，從孩提時候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會說，亦復(fù)剛剛記事，朦朧想著，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷: 跟姑姑去吧?說著. 手?jǐn)埳狭税叭ィ?我就高興著忸怩學(xué)唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘人，說著就會慢慢兒長大的。坡里移來的小桃樹，在

15、菜園里都長滿了- 握。姐姐出閣了呢。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山莊里，土財主。每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中， 在莊頭眺望的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚，我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去。問著好，從伙計的手中接過馬轡來，姐姐總說: “又長高了。”車門口，也是彼此問著好 : 客人盡管是一-邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。家鄉(xiāng)的日子是有趣的。大年初三四，人正閑， 衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢。嶄新的年衣，咳笑的亂語， 是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人

16、自然更是鼓舞有加嘍。- . 鞭揚(yáng)起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風(fēng)絲，恰應(yīng)著一個滿心的矜持與歡快。馳騁往返，非到了馬放大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋，人散了。那是一幅春郊試馬圖。那樣直到上元，總是有騎馬的親戚家人來人往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣。姑娘堆里，不是常常少不了戲請么?春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。孟春雨霽，滑逵的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥上氣息，直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。端陽， 正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀

17、著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的，不然，遠(yuǎn)道歸來，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花， 驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字，你不饞得口流涎么?才怪! 鞭子垂在身邊，搖擺著， 狗咬也不怕。 “小妞 ! 吃飯啦， 還不給我回家!" ”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗。真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。當(dāng)學(xué)生了，去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的。東嶺， 西洼， 河埃，叢林，蹤跡I 殆遍殆遍。不是午飯都忘了吃么?直到父親呵叱了，才想起肚子餓起來

18、。反正父親也喜歡騎馬的，呵叱只是一種擔(dān)心。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心啊祖父也愛馬。除了像三國志那樣幾部老書。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ摹Ｇ飦硪蚕踩タ吹V山的楓葉。馬夫，別人爭也無益，我是抓定了的官差。本來么，祖孫兩人，緩轡蹣跚于¥腸小道，或浴著朝歌，或披著晚霞，閱讀著，同鄉(xiāng)里交換問寒問暖的親熱的說話 : 右邊一只鳥飛了，左邊一只公雞喔喔在叫，在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的。最記得一個冬天，滿坡白雪，沒有風(fēng)，老人家忽而要騎馬出去了，他就穿了一襲皮袍，暖暖的，系一條深紫的腰帶，同銀白的胡須對比的也戴了- 頂絳紫色的風(fēng)帽，寬大幾乎當(dāng)?shù)枚放瘢R是棕色的那- 匹吧，跟班仍舊是我。出

19、發(fā)了呢?那情景永遠(yuǎn)忘不了。雖沒去做韻事，尋梅花，當(dāng)我們到嶺巔頭，系馬長松，去俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與荒曠的時候，卻是一個奇跡。說呢，孩子時候的夢比就風(fēng)雨里的花朵，是一一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，時地復(fù)多乖離，躍馬長堤的事就稀疏寥落了。 可是我還是喜歡馬呢: 不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說， 即使荒誕不經(jīng)吧，卻都是那樣神秘超逸，令人深深向往。徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風(fēng)雅的名士。騎馬倚長橋，滿樓紅

20、袖招，你看那于綠草垂楊臨風(fēng)佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。固然敝車贏馬，顛頓于古道西風(fēng)中，也會帶給人一種寂寞悵惘之感的，但是， 這種寂寞長憫，不是也正可于或種情景下令人留戀的么?- 前路茫茫，往哪里去?當(dāng)你徘徊踟躕時就姑且信托一匹龍鐘的老馬，跟了它-東二冬的走吧。聽說它是認(rèn)識路的。醬如那回憶中幸福的路。十萬火急的羽文，古時候有驛馬飛遞: 探馬報道，寥寥四個字里，活活繪出了一片馬蹄聲中那營帳里的忙亂與緊急，百萬軍中，出生入死，不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴旗的么 ?飛將在時，陰山以里就沒有胡兒了。落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。噲， 怎么這樣壯呢! 膽小的人不要哆嗦啊，你看， 那風(fēng)馳電掣的閃了過去

21、又風(fēng)馳電掣的閃了過來的，就是馬。 那就是我所喜歡的馬。一弟弟來信說， ”家里才買了一 - 匹年輕的馬，挺快的。“真是，說句兒 ：女情長的話，我有點(diǎn)兒想家。一九三四年三月，青島（ 選自現(xiàn)代文鑒賞辭典）注斬將搴（qi cn）:殺死敵方將領(lǐng)，奪取敵方的旗幟。13.作者圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了哪些事情？請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表。(5分）二四歲時.三四叫參考答案姐姐省親，騎馬歸來年初三四， 春郊試馬春節(jié)期間， 騎馬串門孟春雨霽，騎馬觀景學(xué)生時代，騎馬過癮 解析此題考查的是文章情節(jié)概括，學(xué)生需要結(jié)合所給提示的格式以及所在位置，確定需要填寫的內(nèi)容。14.作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論

22、等多種表達(dá)方式。以文中“端陽訪友，騎馬賞景”這件事為例，簡要分析其中兩種表達(dá)方式的作用。（4分）參考答案作者在寫“端陽訪友，騎馬賞景”這件事中運(yùn)用了描寫和抒情兩種表達(dá)方式， 作者細(xì)致刻畫了人們在端陽初夏時分自由在的生活狀態(tài)，字里行間都散發(fā)著過往生活的純樸，以此抒發(fā)作者對童年生活的懷念，對逝去時光的眷念之情。解析此題考查表達(dá)方式的作用。初中常見五種表達(dá)方式：議論、描寫、抒情、說明、記敘。記敘一述說人物或事物運(yùn)動、 發(fā)展、變化的過程。描寫-用生動形象的語言，把人物、事件、景物的存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪、摹寫，使讀者如見其形、如聞其聲、如歷其境。議論通過事實(shí)材料及邏輯推理來明辨是非，闡發(fā)道理

23、，表明自己的見解與主張。抒情一表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感。說明一是用簡明扼要的文字 ，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解 說清楚的表達(dá)方式。 被解說的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、 器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。表達(dá)方式 所起到的作用-般包括：渲染氣氛.烘托人物心情。烘托人物形象。襯托什么怎么樣 或什么的什么。為下文作鋪墊。為后文的情節(jié)發(fā)展埋伏筆。對比 ，即“與下文寫的什 么樣的什么形成鮮明對比”。推動情節(jié)發(fā)展。交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，或揭示作品 的時代背景。抒發(fā)感情或借景抒情，情景交融。設(shè)置懸念。（11）反映人

24、物的性格或品質(zhì)。 突出文章中心（主題）。深化作品主題。（14）莫定感情基調(diào)。起線索過渡作用。（16）有象征意 義。引出下文。15.文章的語言給人以節(jié)奏明快與典雅之感，你認(rèn)為文章是如何達(dá)到這兩種效果的（4分）解析此題考查語言特色。語言特色的賞析答題方法有：1.本文語言生動、優(yōu)美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了 , 給我們展現(xiàn)出一幅的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。2.本文句式靈活多變，運(yùn)用了長句、短句、排比句、對偶句、反問句等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富 有很強(qiáng)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，令人百讀不厭，回味無窮。本文中的 ,抓住了 的特點(diǎn)，

25、運(yùn)用幾個極富表現(xiàn)力的動詞，把 寫 得惟妙惟肖，給我們展現(xiàn)出一幅的圖畫，令人 讀后有身臨其境之感，所見之景如在目前。3.本文所表達(dá)的_感情，深沉雋永感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天 之情與共。4.本文語言極富夸張、諷刺的味道，特別是 幾句，把 的形態(tài)刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之后又進(jìn)入對 的深深思考，令人受益匪淺。本文語言極富哲理，特別是幾句，告訴我們 ,使我們讀后懂得了 的道理，并能啟發(fā)我們對進(jìn)行更深 層的思考，令人受益匪淺。16.文章的感情基調(diào)是怎樣的 ？文章表達(dá)的主旨與燈籠有什么相似之處？ （4分）參考答案這篇文章感情基調(diào)是于歡快中夾雜著對家鄉(xiāng)對親人深沉懷念的無奈。

26、燈籠有文由點(diǎn)及面，由小時候喜歡的火、 光自然過渡到燈籠， 又由燈籠聯(lián)想起親人的關(guān)愛， 再又 想到歷史上英雄人物的壯烈事跡。表達(dá)了作者對這些英雄的敬慕之情，也寄托了作者對親人的感激之情。而此文也是一樣，由小時候喜歡的馬、家鄉(xiāng)趣事，表達(dá)對故土對親人的懷念。解析此題考查文章情感以及文章主旨。談?wù)Z百王力語言是人們表達(dá)思想感情的工具，是人們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、新聞寫作和其他一切寫作的工具。我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠愛斧鋸、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進(jìn)行工作的工具。許多寫文章的人，從中學(xué)生到大學(xué)教授，從新聞記者到作家，拿起筆來總想我現(xiàn)在是寫文章，跟說話

27、不一樣，要把語言裝飾得“華麗”一點(diǎn)，把語句表達(dá)得“文雅”一點(diǎn)，把文章寫得“美妙”一點(diǎn)。于是總想造一些時髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子。實(shí)際呢?弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動的。有一篇描寫英雄到大海救人的報道說： “他冒著刺骨的寒風(fēng)， 邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海。”這是一個很費(fèi)解又不準(zhǔn)確的句子，作者在說話時絕不會這么說，這叫“故作姿態(tài)”。還有篇報道，出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子。 “七月流火”出自詩經(jīng)，指夏歷七月星辰位置的移動，并不指天氣炎熱。用“七月流火”形容天氣炎熱就不對。我們平常說話從不這樣說，可能說

28、“冒著烈火”、“頂著烈日”，如果說“我冒著七月流火怎樣怎樣”肯定要被人大笑一番。著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡迎，我自己就愛看他晚年的作品。這是什么原因呢?我認(rèn)為重要的一點(diǎn)就是話怎么說，文章就怎么寫。他早年的作品語句過于修飾、做作， 讀起來很繞口，理解就更不容易了。他晚年的作品樸素、自然、平易近人，就很受讀者歡迎。這對我們后人是一種啟發(fā)。是不是說口語與書面語沒有區(qū)別呢?也不是的。文章是有組織的語言，在這一點(diǎn)上，也可以說文章和語言不一樣。我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。有的同志在小組

29、會上發(fā)言頭頭是道，娓娓動聽，但是人家把他的話記錄下來，仔細(xì)看一下，卻又會發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏輯性和科學(xué)性。所以，我不反對對口語加工。并且，我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。報刊上使用的語言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化。否則，會在語言文字的運(yùn)用上制造混亂。比如，我曾在人民日報上發(fā)表過意見，認(rèn)為“最好水平”這個說法在口語中運(yùn)用勉強(qiáng)說得過去，而在報刊上運(yùn)用就不對了。 “水平 ， 原意是水的平面，水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說“最好水平”，是違背事理的。但是，至今有些報刊還在使用“最好水平”這個詞。

30、又比如，有的報刊批評某些人對事情采取滿不在乎的態(tài)度時，習(xí)慣用“不以為然”這個詞。這也是不對的。“不以為然”是“不以為如此”或“不以為對”的意思，而不是“滿不在乎”的意思。從這里我們再一次看到了不能隨便運(yùn)用口語。但是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就是要使讀者能讀懂。在對口語進(jìn)行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會、理解。否則，這種上升就失去了意義!有些話本不符合書面語的要求，不準(zhǔn)確，也不規(guī)范，但由于說習(xí)慣了，改不過來，叫什么“約定俗成”。 誰“約定”的呢?恐怕總是從少數(shù)人說錯開始，一直不去糾正它，變成 “俗成”的吧 ! 所以，不要把“

31、約定俗成”拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。語言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸。17. 通覽全文，作者談?wù)摿苏Z言運(yùn)用問題，重點(diǎn)闡述了哪兩個觀點(diǎn)? (4 分 ) 參考答案: 書面語加工時應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化書面語加工時要考慮口語進(jìn)行大眾化 解析 : 此類題目不能照抄標(biāo)題，全文圍繞書面語這個關(guān)鍵詞，提出兩個要求，書面語加工時應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化和大眾化18. 文章在論述兩個觀點(diǎn)時都運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)，試各選- 處分析其作用。 解析 : 一、 (1) 愛好寫作的人應(yīng)該愛語言，掌握好語言。二、 (25) 書面語不能脫離口語。三、 (612) 書面語應(yīng)當(dāng)是

32、規(guī)范的。題目中所說的兩個觀點(diǎn)應(yīng)該是二、三兩個分論點(diǎn)，于是應(yīng)該選取在論證兩個分論點(diǎn)的時候所使用的事實(shí)論據(jù)，其中二分論點(diǎn)論據(jù)有: “故作姿態(tài) " 、“七月流火”和朱自清晚年作品與早年作品的比較三例 ; 三分論點(diǎn)論據(jù): “最好水平”、 “不以為然”。分別選取 - 例，事實(shí)論據(jù)必須真實(shí)可靠，有典型意義，并且與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系，再結(jié)合舉例論證通過列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)，真實(shí)可信，增強(qiáng)說服力，通過舉反例來更加突出論點(diǎn)。 參考答案:(1) 運(yùn)用了報道中使用“七月流火 " 的真實(shí)例子，一味盲目亂用書面語，甚至不顧“七月流火”并不是形容天氣炎熱， 來反面論證書面語不能脫離

33、口語，一旦盲目使用反而會鬧笑話，增強(qiáng)分論點(diǎn)的真實(shí)性和說服力，更加突出書面語絕不能脫離口語。(2) 運(yùn)用了報刊使用“最好水平”這樣的反面典型事例， 表現(xiàn)了過于口語化的語言缺乏科學(xué)性和邏輯性，充分有代表性地突出書面語應(yīng)當(dāng)規(guī)范的分論點(diǎn)，真實(shí)可信。19、對于語言規(guī)范化問題，文章從哪幾個方面進(jìn)行了論述? 解析 從上一題文章分析可知答案應(yīng)該從612 段尋找答案其中:(6 、 7) 書面語應(yīng)當(dāng)要規(guī)范。(8 、 9) 舉例一些書面語不規(guī)范(10) 既要規(guī)范也要大眾(11) 不能用“約定俗成”反對規(guī)范化(12) 規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)不斷變化發(fā)展 參考答案: 從三個方面，一、 既要規(guī)范也要大眾二、不能用“約定俗成”反對規(guī)范

34、化三、 規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)不斷變化發(fā)展四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56 分 )( 一 )綜合性學(xué)習(xí)(6 分 )21. 班級擬開展“走進(jìn)名著， 與作者對話”綜合性學(xué)習(xí)活動， 請從下面“專題探究”中選擇一個專題，以“一位忠實(shí)的讀者”的名義， 給作者寫一封信，交流你的探究成果，字?jǐn)?shù) 200左右。 專題探究專題一 : 孫悟空的“不變”西游記 )專題二: 跟法布爾學(xué)觀察昆蟲記)專題三: 探討詩歌的意象艾青詩選 解析 本題考查名著閱讀和書信撰寫，相比較于常見的名著推薦語、情節(jié)填空、名著人物分析等題型來說，要更加具有綜合性。給出的三個專題，給出了有限的選擇，學(xué)生可根據(jù)對名著的了解情況( 主要人物、作者、部分內(nèi)容) 進(jìn)行選

35、擇。注意題目要求: 采用書信體，字?jǐn)?shù) 200 字左右，收信方為名著作者，寫信方即落款名應(yīng)為“一位忠實(shí)的讀者”。切忌出現(xiàn)真實(shí)的人名校名。專題一 : 孫悟空的“不變”一永不言 敗的戰(zhàn)斗精神; 重情重義的個性等。孫悟空能在每次師徒陷入危難的時候助他們脫離險境，靠的不僅僅是七十二變的本領(lǐng)，更多的是他身上的那種敢于拼搏，不屈不撓，永不言敗的戰(zhàn)斗精神。( 舉出一些例子來論證自己的觀點(diǎn)）專題二 : 跟法布爾學(xué)觀察一具有耐心細(xì)心的科研精神。法布爾觀察昆蟲的三件事:1. 趴著地上觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了四個小時；2. 爬上果樹看螳螂而忘了時間;3. 趴在石頭上觀察昆蟲-整天 : 法布爾在普溫斯教書時，經(jīng)常到附近一條沙路上觀察昆蟲。專題三 : 探討詩歌的意象一艾青詩歡的中心意象是: 土地與太陽。土地對大地母親的熱愛，對勤勞的中國人民的贊揚(yáng)，還凝聚著詩人對美好