1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透高浦小學(xué) 程麗娜社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系是興國之魂 ，價(jià)值觀是世界觀、人生觀的核心，一個(gè)國家、 一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)整體的精神風(fēng)貌進(jìn)取態(tài)勢，取決于每一位成員的價(jià)值取向。學(xué)生，特別 是小學(xué)學(xué)生，他們在認(rèn)識(shí)復(fù)雜的世事人情，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)方面，對(duì)他們來說都在 易變易動(dòng)之中，具有極大的 可塑性”，為使小學(xué)學(xué)生逐步確立正確的世界觀和人生觀 ，我們 作為人類靈魂的工程師一一教師，應(yīng)該義無反顧的擔(dān)當(dāng)起將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)融 入學(xué)科課程教學(xué)中，將正確的核心價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，融入學(xué)生的靈魂。下面，我結(jié)合六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 綜合性學(xué)習(xí)一一節(jié)約用水，從我做起”的教學(xué)實(shí)踐，

2、對(duì)如 何融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)行初步探討 。一、挖掘教材中的德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育教師在備課過程中，要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，研究教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià) 值觀的聯(lián)系點(diǎn)，要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容確定滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不同切入點(diǎn)和方法；發(fā)掘教材德育教育因素，選擇合適的途徑和方法，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀和人生觀的 教育。在六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊綜合性學(xué)習(xí)一一節(jié)約用水，從我做起”這部分教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備過程 中，通過精心備課，不僅明確教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，也努力挖掘教學(xué)內(nèi)容的德育 教育因素，從而確定出本節(jié)課的以下三維目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)在學(xué)生親自參與測量，收集整理

3、數(shù)據(jù)、計(jì)算水龍頭的滴水速度、滴水的量的過程中，讓 學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問題的過程，逐步增強(qiáng)實(shí)踐能 力。2、過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集材料、整理交流和表達(dá)的過程，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受到節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水，從我做起的意識(shí)，逐步 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)二、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到社會(huì)大課堂中對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說，對(duì)他們進(jìn)行能力培養(yǎng)及有效的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是學(xué)校 常抓不懈的教育內(nèi)容。但學(xué)生往往對(duì)教師的傳統(tǒng)的說教示不感興趣，甚至反感。因此，我在 查閱、搜集資料發(fā)現(xiàn)，北京自來水博

4、物館給我們的 節(jié)約用水，從我做起”的課題學(xué)校提供了 最大限度的活動(dòng)空間。北京自來水博物館內(nèi)共陳列各種與水有關(guān)的實(shí)物130件、模型及沙盤34件、圖片110幅，全方位地反映北京自來水100多年的發(fā)展歷史。自來水博物館展出內(nèi)容共分三部分：第一部分反映了從1908年京師自來水股份公司始 創(chuàng)，到1949年建國以前,歷經(jīng)晚清、北洋、日偽和國民黨統(tǒng)治時(shí)期，北京自來水事業(yè)苦難 艱辛的發(fā)展歷程；第二、第三部分集中展示了新中國建立后特別是改革開放 20多年，北京 自來水事業(yè)日新月異的發(fā)展歷程。為了讓學(xué)生能在社會(huì)化大課堂中學(xué)到知識(shí)，鍛煉技能，培養(yǎng)綜合能力，因此我就開始計(jì)劃、安排學(xué)生參觀北京自來水博物館的事宜。學(xué)生進(jìn)

5、入北京自來水博物館，由講解員帶領(lǐng)他們經(jīng)行實(shí)地參觀、講解，之后將活動(dòng)主 動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生以小組為單位分組再次重點(diǎn)參觀，要求學(xué)生重點(diǎn)參觀 水知識(shí)展廳”、給 水技術(shù)展廳”，要求學(xué)生重點(diǎn)了解北京城自來水的發(fā)展歷史，記錄自來水復(fù)雜的生產(chǎn)工藝、地下自來水管網(wǎng)的分布狀況及嚴(yán)重的水質(zhì)監(jiān)測手段，讓學(xué)生通過參觀、記錄，真正理解自來水不自來”和自來水來之不易”的道理。通過水知識(shí)展廳的參觀學(xué)生了解了地球上水資源的分布水與人類、與水有關(guān)的動(dòng)態(tài)模型及水污染、水資源枯竭的雕塑，還借助聲、光、電、模型，反映了自來水 復(fù)雜的生產(chǎn)工藝、地下自來水管網(wǎng)的分布狀況以及嚴(yán)格的水質(zhì)監(jiān)測手段等 ，提醒學(xué)生珍惜水 資源，愛護(hù)水資源，讓學(xué)生

6、感受到 節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水，從我做起 的意識(shí)，逐步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生通過聽講解員講解、參觀、動(dòng)腦，動(dòng)手，把傳統(tǒng)的說教變成嘗試、練習(xí)，變被 動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中體驗(yàn)，在玩中思考，在玩中增長見識(shí)，增強(qiáng)能力， 在玩中體會(huì)到節(jié)約用水的重要性。學(xué)生走進(jìn) 北京自來水博物館”，由于發(fā)揮了社會(huì)化大課堂的資源優(yōu)勢，依托于豐富、切 實(shí)的知識(shí)和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生的綜合能力得以提升。社會(huì)化大課堂是一個(gè)課本學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)資源的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)校教育范圍擴(kuò)大到了社 會(huì)，隨著社會(huì)化大課堂的不斷豐富和深入，學(xué)生的成長一定會(huì)更快，收益會(huì)更多。三、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到

7、實(shí)踐活動(dòng)中紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在小學(xué)教育中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)的養(yǎng)成不可或缺。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的生動(dòng)形式，是中學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，而 節(jié)約用水，從我做起”這一課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)正是 對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最好的材料之一。依據(jù)課程特點(diǎn)和北京自來水博物館這個(gè)社會(huì)大課堂課程資源的特點(diǎn) ，走出北京自來水博 物館后讓每個(gè)小組的學(xué)生收集不同型號(hào)、不同滴水速度的水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)漏水的量 ，并 一一做好記錄，為后續(xù)的計(jì)算、總結(jié)、交流、反思做準(zhǔn)備。學(xué)生可以通過制定參觀計(jì)劃，設(shè) 計(jì)參觀路線、實(shí)地參觀、完成作業(yè)、交流體會(huì)，反思行為等一系列

8、實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到提升學(xué)生 綜合能力及對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效德育教育的目的。學(xué)生參觀完北京自來水博物館后的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)如下：專業(yè)word可編輯1、小組每位同學(xué)分別用容器收集不同型號(hào)的水龍頭、不同的滴水速度、不同滴水時(shí)間的滴水的量，根據(jù)自己測量的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表一個(gè)不斷滴水的水龍頭滴水量統(tǒng)計(jì)表年月滴水量（升）時(shí)間1時(shí)2時(shí)3時(shí)2、怎樣才能知道全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭每分鐘漏水的一般水平呢？3、根據(jù)上述問題的解決方案，計(jì)算出平均每個(gè)水龍頭一天中不同的漏水時(shí)間內(nèi)漏水的量并將計(jì)算結(jié)果繪制一幅折線統(tǒng)計(jì)圖。平均每個(gè)水龍頭一天漏水量統(tǒng)計(jì)圖漏水量/L3025201510"5 一04812162024時(shí)間/時(shí)4:、咱們

9、學(xué)校共有幾個(gè)水龍頭？如果按這樣計(jì)算，全國大約有30萬所學(xué)校用自來水，全年大約要浪費(fèi)多少噸水？如果平均每噸水價(jià)為 4元共要多支付多少水費(fèi)？如果一個(gè)人1年用30噸水，這些水可供多少人用一年？5、根據(jù)你收集到的材料及計(jì)算結(jié)果，說一說你的體會(huì)及感想？6、怎樣才能做到節(jié)約用水？教師精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的數(shù)學(xué)綜 合實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力 ，同時(shí)在學(xué)生搜集、處理信息的過程 中，鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)，學(xué)生的綜合能力得以提高。四、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到小組合作中每位學(xué)生在完成上述實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)后，再由各組組長將本組學(xué)生每位學(xué)生的作業(yè)收集 ， 由組

10、長組織本組同學(xué)合作整理，將整理結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)出來，將上述作業(yè)進(jìn)行收 集、計(jì)算、整理，并將計(jì)算結(jié)果繪制一幅折線統(tǒng)計(jì)圖。平均每個(gè)水龍頭一天漏水量統(tǒng)計(jì)圖漏水量/L30-25一201510"5 一1_04812162024時(shí)間四寸小組合作學(xué)習(xí)，能促進(jìn)小組成員之間的相互交往、有效解決組內(nèi)沖突，共同尋求提高 學(xué)習(xí)效率、共同探索，不僅能夠更好的理解、掌握所學(xué)知識(shí)，而師生之間的平等交往和角色 互換，既能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和示范作用，又能提高學(xué)生的參與度與責(zé)任心，在知識(shí)共享 的同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的多向思維與創(chuàng)新精神， 體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到了張揚(yáng)，因此，小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)施新課程實(shí) 驗(yàn)、，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效措施。通過參觀北京自來水博物館及組內(nèi)合作完成作業(yè)，學(xué)生把在這次活動(dòng)中自己體會(huì)最深、感覺自己能力提升最突出的方面記錄下來 ，課上學(xué)生分組交流在參觀及完成作業(yè)過程中 的體會(huì)及說說這次活動(dòng)中別人帶給自己突出的感受的地方 ，受到了什么教育，反思自己以前 的行為，然后同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，以達(dá)到讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí) 、技能和思想方法 解決實(shí)際問題，逐步增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的節(jié)