1、課題：事物的正確答案不止一個 主備人：翟新云 課時：2課時一、定位導入：學習目標：1、積累字詞并學會運用。2、把握本文的論證方法，逐步培養學生閱讀議論文的能力。3、認識創造性思維在實際生活中的重大意義鼓勵學生做一個具有創新精神的人。二、自學探究：1、注意下列字的讀音和寫法。根深蒂固（     ）   孜孜不倦 （    ）（     ）  汲取（    ）&

2、#160;   鍥而不舍（     ）2、掌握下列詞語的含義根深蒂固：                     孜孜不倦：               

3、0;持之以恒：           不言而喻：              鍥而不舍：                 汲取：    

4、0;         推敲：3、本文的結構如何劃分的？                                  三、精講釋疑思考下列問題：（1）“不滿足于一個答

5、案，不放棄探求，這一點非常重要”  為什么？ （2）“尋求第二種答案”的途徑？（3）創造性思維有哪些必需的要素？ （4）發揮創造力的關鍵是什么？你有這方面的經驗嗎？ （5）找出課文中的舉例論證，并分析其作用？ （6）區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是什么？教師釋疑：只有這樣才會激發人們的去思索，去“尋求第二種答案”，才有發明創造有賴于創造性的思維學識淵博，精通各種知識有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識持之以恒的精神和毅力 在于如何運用知識。列舉約翰古登貝爾克發明印刷機、排版術的事例以及羅蘭布歇內爾發明交互式乒乓球游戲的事

6、例 作用：舉例論證創造性思維必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。 文章小結論證中心：怎樣才能成為一個有創造性的人？論證過程：事物的正確答案不止一個確立創造性思維方式擁有創造性思維必需的要素堅信人人都有創造力創造性人才必備的條件四、課堂檢測：1給下列詞中加粗字注音。淵博（    ） 鍥而不舍（    ）2根據下列詞中的注音寫漢字。根深dì固（    ）   jí取（   

7、; ）                        zz不倦（    ）（    ）3解釋下列句中加線的詞語。（1）“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。根深蒂固_（2）富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。孜孜不倦_（3）在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

8、持之以恒_（4）一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。鍥而不舍_4根據課文內容填空。_在大多數情況下，_是他們，_并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。_，這種非凡的靈感，_產生于這樣的過程，關注極其普通、_一閃念的想法，并對它反復推敲，_充實。5簡答。 區分一個人是否擁有創造力，主要根據是什么？你打算怎樣做一個富有創新精神的人？五、中考鏈接：閱讀短文，并回答問題：最后一課一位哲學家帶著他的一群學生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現在他們回來了，個個都滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士，現在學

9、業要結束了，我們上最后一課吧！” 弟子們圍著哲學家坐下來，哲學家問：“現在我們坐在什么地方？”弟子們答：“現在我們坐在曠野里。”哲學家又問：“曠野里長著什么？”弟子們答：“曠野里長著野草。”哲學家說：“對，曠野里長滿雜草，現在我想知道該如何除掉這些雜草。”弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。 一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠了。”哲學家搖搖頭。 另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法。”哲學家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。”接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖

10、出來就行了。”等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相聚。” 一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒有來。 幾十年后，哲學家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面_；同樣，想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是_占領它。1、給下列加粗詞語注音曠野（     ）     

11、60; 奧妙（     ）2、根據文意，在最后一段的兩處橫線上填上恰當的詞語。（每處4個字以內）3、對哲學家“如何除掉這些雜草”的提問，弟子們的回答為什么都不正確？_4、下文的提示，該怎樣正確地回答哲學家“如何正確地除掉雜草”的問題？_5、文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣“變成一片長滿谷子的莊稼地”的？_  課題：應有格物致知精神 主備人：翟新云 課時：2課時【自主學習】相關資料閱讀下面相關材料，理解文章內容。作者丁肇中：美籍華裔物理學家，祖籍山東日照，1936年出生，1956年入美國密執根大學學習，1962

12、年獲得博士學位，1967年起擔任美國麻省理工學院物理系教授，1976年獲得諾貝爾物理學獎，1977年當選為美國科學院院士。什么是“格物致知”？ 真正的格物致知的意義是什么？一、定位導入：領悟格物致知精神的內涵及其在科學上的重要作用。歸納課文的中心論點，學習擺事實、講道理的論證方法。二、自學探究：（一）基礎運用給加點字注音。 丁肇中（      ）  朱熹（       ）  埋沒（       ）

13、  彷徨（       ）根據注釋填寫詞語。（1）走來走去，猶豫不決，不知該往何處去。                   （2）比喻置于事外或不協助別人。                 

14、  （3）比喻非常順利，毫無挫折。                  （二）整體感悟大學里“格物致知”的含義是什么？作者所說的真正的格物致知的意義是什么？本文的論點是什么？傳統的中國教育的目的是什么？傳統的中國教育有什么弊病？三、精講釋疑：問題探究6本文運用了哪幾種說理方法？請結合課文內容作簡單分析。7熟讀課文，思考一下，有些同學高分低能是什么原因造成的？我們怎樣學習才能適應現在的世界環境？8作者說：“科學

15、發展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。”試舉出事例證明實驗精神即格物致知精神在科學上的重要性。 9在自己的學習生活中，怎樣培養“格物致知精神”？四、課堂檢測閱讀下面文字，完成35題。我覺得真正的格物致知精神，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環境也是不可少的。我們需要培養實驗的精神，就是說，不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個huái yí(     )求真，要靠shí jiàn(   

16、; )來發現事物的真相。現在世界和社會的環境變化很快，世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待“學術權威”的指示。我們要自己有判斷力。在環境激變的今天，我們應該重新體會幾千年前經書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想像力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。1根據拼音寫出括號里應該填寫的詞語。    huái yí   (  

17、;        )      shí jiàn   (           )2第句有一處語病，請找出來并加以修改。（不抄寫原句，直接寫修改后的句子）3使用下面詞語另寫一段話，至少用上其中兩個。（可以自己安排詞語的順序）格物致知    袖手旁觀     激變 

18、;  探索五、中考鏈接：（一）相關閱讀燒開一壺水  前兩天跟一個領導談話，領導說現在有太多的人不能夠把一壺水燒開，很多人都是燒到六十度就撒手了。還有不少人這壺水沒有燒開，又跑去燒別的壺。這些人本來是很有才華、可以有些作為的。人生苦短，看到一個人最終也沒有把一壺水燒開，真是令人惋惜。忽然想起我在采訪高希均時，高教授說的一番話。高教授在談到一個現代人應該具備的幾個基本的經濟觀念時，說到“核心優勢”。所謂“核心優勢”，就是一個人跟別人比較起來，他真正的優勢到底是什么。然后的問題是，他能不能把自己的資源都集中運用到這個優勢上？高教授的這個觀念跟“燒開一壺水”的說法是可以兩相參照、互

19、相發揚的。一個人要建立自己的“核心優勢”，歸結起來大概有這樣的四個問題。一是一壺水值不值得燒，二是應該燒哪一壺，三是如何燒，四是燒開之后又怎么辦。就第一個問題來說，社會上有一種根深蒂固的偏見，就是所謂“冷門”。考大學，熱門的專業報考的人很多。工作，吃香的行業總是門庭若市。其實呢，熱門和冷門是相互轉換的。社會上只有沒有燒開的水，沒有不值得燒的水。有句俗話：七十二行，行行出狀元。所謂狀元，無非就是燒開了的水。胡廷武先生有篇文章，說他在深山遇見一個理發師傅，這個師傅不僅能夠準確知道顧客頭上癢在何處，而且他的剃刀在臉上游走，猶如春風拂面。這樣的技藝是不可能冷的。其次，一個人要建立“核心優勢”，首先要定

20、位，看看自己到底有什么過人之處，看自己到底有什么潛能，至少應該看看自己的興趣何在。常常有這樣的情況，一個太過優秀的人，總是認為壺壺水都值得燒，壺壺都可能燒得開。但是，“核心優勢”的關鍵處就是告訴我們只能有一個的優勢，多“核心優勢”也就降低了優勢。有諺語說，不要同時追兩只兔子。圍棋大師吳清源曾經手書條幅“不博三兔”給聶衛平，委婉批評他精力分散了。定位明確之后，就要不停地燒水，直至水開。水不開，雖然有核心，但是無優勢，燒水的過程大概是最困難的，因為我們不免會有見異思遷的弱點，不免會懷疑乃至動搖，對水是不是可以燒開有深度的疑慮，最后我們甚至認為也許這壺水根本就不值得燒一個能夠把水燒開的人，一定經過了

21、寂寞、艱難和挫折尤其是燒到六十度之后的難度，常常令無數來者折返。其實任何人在初始階段有什么大的不同嗎？所謂成功人士，無非把一壺水燒開了而已。水既燒開，還要防止水再變涼。要讓水持續在沸點，絕對不是容易的事，甚至比起燒開有過之而無不及。取得“核心優勢”的人，社會會給他特別的榮譽，然后也要求他有更多的社會活動，于是“核心”不核，“優勢”也不優了。有智慧的人往往能夠及時警覺到這一點。像前不久，“雜交水稻之父”袁隆平就主動實行“頭銜瘦身”，目的當然是要把“核心優勢”延續得長久一點。不過，在我們的社會，“生活在別處”的人太多，想去燒下一壺或者別人那一壺的人太多，哪壺不開提哪壺的人太多。真正能夠坐冷板凳，在

22、自己的專業方面能夠精進了再精進的人并不多。當然，要讓人靜下心來燒開自己這一壺，在社會方面來說，還要一些制度上的保證。在一個理想的社會形態中，一個專業技藝精湛的人應該獲得相應的待遇，不應該讓人覺得只有做官才是最值得燒的水。只有燒開自己水的人多了，整個國家才會有自己的“核心優勢”吧。1讀完全文，請說一下題目“燒開一壺水”的含義。                       

23、;                                                  

24、0;                     2什么是“核心優勢”？如何建立“核心優勢”？                         

25、                                                  

26、                 3圍繞“核心優勢”，作者提出了四個問題，這四個問題實質上是什么意思？                             

27、                                                  

28、                  4題目是“燒開一壺水”，作者為什么還要分析燒開之后的問題呢？                           

29、                                                                  5文章畫線部分具體指的是哪四種人？