1、內蒙古巴市中學2012-2013學年高二語文上學期12月月考試題新人教版第I卷 閱讀題（72分）一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。清明作為二十四節氣之一，最早出現在淮南子天文中：“春分后十五日，斗指乙為清明。”竺可楨指出，陰歷系統不能用以指導農業生產，這才有了用二十四節氣作為補充的手段，所以說，節氣是一個用以輔佐陰歷，指導農業生產的時間節點，本來沒有什么特別的節俗活動.后來成為清明節重要節日內容的祭祀、踏青等習俗則主要來源于寒食節和上巳節。寒食節在清明前兩日或一日，這一天，人們往往要禁火冷食（寒食），墓祭，以及舉行一些巫術性游戲，唐玄宗時，朝廷還曾以政令的形式將民間

2、掃墓的風俗固定在寒食節。由于寒食與清明在時間上緊密相連，寒食節俗很早就與清明發生關聯，寒食禁火，清明取火，掃墓也由寒食順延到了清明。唐代之前，寒食與清明是兩個前后相繼但主題完全不同的節日，一為懷舊悼亡，一為求新護生；一陰一陽，一息一生，二者有密切的配合關系。禁火是為了出火，祭亡是為了佑生，這就是寒食與清明的內在文化關聯。后來上巳節的節俗也被合并到了清明節。古時以夏歷三月上旬第一個巳日為“上巳”，后漢書禮儀志上稱這一天“官民皆潔于東流水上，曰洗灘祓，除去宿垢病，為大潔。”上巳春嬉，青年男女可以在野外踏青嬉戲，互相表達愛慕之情，實為古代中國之“情人節”，魏晉之后將上巳改在三月三日，吳自牧夢梁錄卷二

3、“三月”云：“三月三日上巳之辰，曲水流觴故事，起于晉時，唐朝賜宴曲江，傾都禊飲踏青，亦是此意。”可見，洗濯踏青、除垢迎新是幾乎所有春天節日的共同特征。到了明、清以后，寒食節、上巳節基本上退出了節日系統。春節之后，大好春季只剩了一個清明節。寒食節、上巳節雖然都是古代關于春天的文化節日，而它們又很不幸地剛好處在清明節氣附近，我們知道，文化節日是可以隨著時代的變化而不斷變遷的，可清明節氣恰恰不是文化節日，它是由太陽運行和數學分割而產生的時間符號，是一種邏輯的產物，因而是不可變的。可變的文化節日不幸遇上了不可變的節氣符號。結果可變的文化節日讓位給了不可變的時間符號。當然，兩節的兩個象征意義，一是“感恩

4、紀念”，一是“催護新生”卻并沒有消亡，而是沉淀在了清明節里。清明掃墓與踏青，雖是兩個不同的文化主題，但二者并不“對沖”，而是一種互補關系。清明節祭祖掃墓，追念先人功德的活動，與中國文化深層的祖先崇拜、孝道文化之間有著深刻的關系，體現了中國人感恩、不忘本的道德意識。其文化意義部分與西方的感恩節有異曲同工之處。而這種文化正是中國社會幾千年來得以和諧穩定發展的一大文化支柱，有助于在古人與今人、前人與后人之間建立和諧的代際關系，進而促進人與人、人與自然之間的和諧關系，這也是清明節具有強大生命力的民間根基。1下列關于“清明節”的解說，不正確的一項是（3分）（ ）A清明是中華傳統的二十四節氣之一，排在春分

5、之后，有關清明這一節氣的文字記載最早出現在淮南子天文中。B清明最初與其他節氣一樣，只是一個補充輔助陰歷，用來指導農業生產的時間節點，并沒有什么特別的節俗活動。C清明節由一個時間符號轉化成文化節日，其祭祀、踏青等節日活動是寒食節、清明節、上巳節三個節日的習俗融合的結果。D清明處在寒食后一天或兩天，寒食禁火，而清明允許取火，一陰一陽，一息一生，表面看二者對立，實際上有著緊密的文化關聯。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（ ）A到明、清以后，寒食節、上巳節基本上退出了節日系統，但這兩個節日的文化意義感恩紀念和催護新生卻沉淀在清明節里。B清明本是由太陽運行和數學分割而產生的時間符號，因而

6、是不可變的，而處在它周圍的寒食、上巳則是文化節日，是可以變遷的。C清明的節俗掃墓和踏青，雖是兩個不同的文化主題，但二者并不沖突，而是相互補充，前者是為懷舊悼亡，后者是為擺脫痛苦。D清明節祭祖掃墓，追念先人功德，與中華民族的祖先崇拜和孝道文化有著深刻的聯系，體現了一種感恩、不忘本的道德意識。3根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）（ ）A古代在寒食節人們往往要禁火、吃冷食、墓祭等。在整個唐代，朝廷還以政令的形式將民間掃墓的風俗固定在寒食節。B古代在上巳節青年男女可以在野外踏青嬉戲，互相表達愛慕之情，類似西方的“情人節”，魏晉之后上巳節定在農歷三月三日。C明清之前，清明節取火、求新護生

7、，上巳節人們洗濯除垢、踏青嬉戲，二者都體現了人們在美好的春日祈盼除舊迎新的文化心理。D清明節之所以具有強大的生命力，是因為清明節所體現的文化意義，有助于人與人、人與自然之間的和諧穩定發展。二、古代詩文閱讀（38分）澤卒，杜充代之，飛居故職。 杜充將還建康，飛曰：“中原地尺寸不可棄，今一舉足，此地非我有，他日欲復取之，非數十萬眾不可。”充不聽，遂與俱歸。時命充守建康，金人與成合寇烏江，充閉門不出。飛泣諫請視師，充竟不出。金人遂由馬家渡渡江，充遣飛等迎戰，王燮先遁，諸將皆潰，獨飛力戰。 會充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯。兀術趨杭州，飛要擊至廣德境中，六戰皆捷，擒其將王權，俘叛軍首領四十余

8、。察其可用者，結以恩遣還，令夜斫營縱火，飛乘亂縱擊，大敗之。駐軍鐘村，軍無見糧，將士忍饑，不敢擾民。金所籍兵相謂曰：“此岳爺爺軍。”爭來降附。 飛數見帝，論恢復之略。飛方圖大舉，會秦檜主和。時和議既決，檜患飛異己，檜亦以飛不死，終梗和議，己必及禍，故力謀殺之。檜遣使捕飛父子。歲暮，獄不成，檜手書小紙付獄，即報飛死，時年三十九。初，獄之將上也，韓世忠不平，詣檜詰其實，檜曰：“飛子云與張憲書雖不明，其事體莫須有。”世忠曰：“莫須有三字，何以服天下？”諸酋聞其死，酌酒相賀。 初，檜惡岳州同飛姓，改為純州，至是仍舊。孝宗詔復飛官，以禮改葬，賜錢百萬，求其后悉官之。建廟于鄂，號忠烈。淳熙六年，謚武穆。嘉

9、定四年，追封鄂王。 五子：云、雷、霖、震、霆。 4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（ ）A. 汝為時用，其徇國死義乎 徇：“殉”，為某種目的而死B. 古良將不能過 過：超過C. 檜亦以飛不死，終梗和議 梗：阻撓 D. 歲暮，獄不成 獄：監獄5.以下各組句子中，最能表現岳飛智勇雙全的一組是（3分）（ ）敵雖眾，未知吾虛實，當及其未定擊之 爾勇智才藝，古良將不能過飛上書數千言，欲復中原 飛獨引所部鏖戰，奪其纛而舞中原地尺寸不可棄 諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯A. B. C. D.6.下列有關原文內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A.岳飛家世代為農，父親岳和心底善良，

10、經常節衣縮食來救濟貧困饑餓的人。岳飛出生的時候，黃河內黃處決堤潰壩，洪水雖將岳飛連同他的母親沖走，但未淹死，人們也驚異于此。B.岳飛年少時很是愿意學習兵法，而且還用心向周同學習射箭的本領。師傅周同去世后，岳飛每個月都要祭拜師傅兩次，岳和認為兒子很是仁義。C.岳飛在侯兆川與金兵作戰的時候，率先垂范，沖鋒陷陣，身受多處創傷，打敗金兵，可是王彥不給軍糧，岳飛被迫又投奔了宗澤將軍。D.秦檜十分厭惡岳飛，最終以“莫須有”的罪名將其殺害，而且把與岳飛姓氏有相同之處的岳州改為純州，可見一斑。最終朝廷為岳飛洗去冤屈，并為岳飛建造“忠烈祠”。7.翻譯下列句子。（10分）（1）飛生時，有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為

11、名。（2）以鐵騎三百往李固渡嘗敵，敗之。（二）古代詩歌閱讀（11分）鷓鴣天 代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）9.詞的最后兩句作者運用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？（6分）（三）名篇名句默寫（8分）10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）（1） ，只是朱顏改。（2）歌臺暖響， ；舞殿冷袖， 。（3） ，千金散盡還復來。（4）幾世幾年， ， 倚疊如山。（5）映階碧草自春色， 。（6）熊咆龍吟殷巖泉， 。（7）后人哀之而不鑒之，

12、。乙 選考題請在第三、四兩大題中選定一大題作答。注意：只能做所選大題內的小題，不能做另一大題內的小題。如果全做，則按所做的第一大題記分。作答時請在所選大題題號后的方框內打“”。三、文學類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成11-14題。（25分）九公你要是到村子里去打聽九公，無論大人小孩幾乎沒有不知道的。九公是全村年齡最長、輩分最高的老人，是遠近有名的有趣人，他的趣事就如同他的胡須，多地數也數不清。九公九歲的時候，被送去讀私塾。九公對那些搖頭晃腦的“子乎者也”十分反感。先生也不喜歡這個調皮的學生，時不時出一些難題難為他。一天在講曹植七歲成詩時，九公卻和周公秘密會談去了。先生十分生氣，就讓九公當場作詩

13、一首，不然就挨板子。九公望著窗外的瓢潑大雨，歪著頭，略作思索，遂以雨成詩。盆潑也瓢倒也一滴雨一個大豆也全班同學笑成一團，先生氣得差點背過氣去。九公的學業也就到此結束了。“掃盲”的那幾年，九公也和大伙一起去村小學學習。那節語文課，老師教學“人”字，九公再次拜會周公，呼呼大睡。老師輩分低，既要嚴肅課堂紀律，又要給爺爺輩的九公臉面，便耐心地開導他。“其實漢字很容易學，一人為人，二人為從，是說兩人在一起，三人為眾，是說很多人的意思多形象！多生動！”九公走上講臺，邊說邊在黑板上寫。“如果人上邊有人，人下邊也有人，人左邊也有人，人右邊也有人，人加人，人疊人，人連人，念什么字？”九公在黑板上寫了密密麻麻、歪

14、歪扭扭七八個“人”字。老師有點生氣。“這不是字！”“不是字？”九公面向大伙，手一揮，如同一位鎮定自若的將軍。“這個字念一堆人！”從去年入冬以來，天氣持續干旱，許多地方遭遇五十年一遇的干旱襲擊，大片大片的莊稼開始枯黃。我們這里也不例外，大伙開始忙著抗旱保收。但是由于基礎設施匱乏，加之抗旱又是個費時費力的活兒，所以效果不明顯。人人都是看在眼里，急在心里。這時，九公做了一件驚天動地的大事。那天，九公帶領四個六七十歲的老伙計來到河邊求雨。九公說，河中心有個千年鱉精，呼風喚雨，無所不能。他年輕時曾見過有人在這里求雨，當天就電閃雷鳴，大雨傾盆。方圓幾里、四面八方的人都趕來看熱鬧。九公在河邊支起一個供案，上

15、面擺著供品，然后點燃三柱香，雙手捧著擎過頭頂，對著上天三叩九拜，口中還念念有詞，不知說些什么。之后，真正的求雨過程開始了。九公身背一個簸箕此時他就是是千年鱉精的化身。四個幫手分列東南西北，圍成一個圈，每人手中還提著一壺水。九公就在中間爬來爬去。爬到東面，就抬頭問：“東海龍王下不下雨？”幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上澆一陣。爬到西面，九公又問：“西海龍王下不雨？”西面的幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上又澆了一陣子。“南海龍王”“北海龍王”也都聲稱：有雨！九公就這樣爬來爬去，衣服漸漸濕透了。說來也怪，天真是漸漸地陰沉下來，起風了。甚至還滴下幾滴雨來。轟隆隆，轟隆隆！一陣響過一陣，一陣急過

16、一陣的巨響在天空回蕩。“打雷了！要下雨了！老天爺顯靈啦！”九公激動地老淚縱橫。“都別傻站了，快跪下來求老天爺吧！”九公向周圍的人群喊去。有兩個老太太當即就跪下了。就在眾人不知所措的時候，村支書劉義氣喘吁吁地跑過來。“別瞎鬧啦！部隊趁著今天的有利天氣正在人工降雨呢。炮彈已經打過了，馬上就要下雨。誰要是不想餓肚子，就趕快去地里挖溝引水，我只通知這一次啊！”劉義說完又轉頭跑掉了。人群一哄而散。九公慌忙喊：“哎！別走！哎！”九公的四個幫手最后也隨著人流不見了。九公一下子癱坐地上。雨足足下了一天一夜。雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹。從此，九公就常常坐在村頭的那棵大柳樹下，對著那些背著書包上學的小學生，

17、不厭其煩地說：“娃呀，好好讀書。將來有知識才能長本事！”11.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（5分）A九公不識字，從小對“之乎者也”之類的私塾教育就非常反感，這說明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性。B參加掃盲學習時，九公不但再次拜會“周公”，而且還倚杖輩分當堂搗亂，這樣描寫既照應了上文，也突出了九公不尊重知識的思想根深蒂固。C這篇小說主要是通過語育描寫和動作描寫來刻畫人物形象，語言生動詼諧，洋溢著濃郁的生活氣息。D九公求雨之后，天色的確變得陰沉，繼而雷聲轟隆，說明九公求雨還是有一定效果的，但最后一天一夜的透雨靠的還是部隊利用天氣條件進行的人工降雨技術。E接到村支書通

18、知后，人們一哄而散紛紛回地里挖溝引水，連九公的四個幫手也隨著人流不見了，小說這樣描寫隱含著對人們勢利自私的委婉批評。12.小說中的九公是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）13.小說詳細描寫了九公“求雨”的過程，請分析其作用。（6分）14.有人認為這篇小說的最后一段畫蛇添足，有人卻認為此結尾畫龍點睛，你怎么看呢？結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）四、實用類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成1114題。（25分）梁啟超面面觀梁啟超在新民說中把敢于進取冒險作為新國民應具備的品德之一，他一生至少有三次冒險，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟光反袁護國最為驚險此前梁啟超好友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟

19、光時，競被龍濟光的部下開槍打死。梁啟超強壓悲憤，冒險出馬，與龍濟光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟光當時表示心悅誠服，隨后龍濟光把他手下的軍官聚集起來給梁啟超開歡迎會，這幫軍官個個拖槍帶刀，一開始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁啟超一看耐心說服已無可能，索性豁出去了，對龍濟光吼道：“我單人獨馬，手無寸鐵，跑到你千軍萬馬里頭，我本來不打算帶命回去。我一來為中華民國前途求你們幫忙，二來也因為我是廣東人，不愿意廣東糜爛，所以我拼著一條命來換廣州城里幾十萬人的安寧，來爭全國四萬人的人格。既已到這里，自然是隨你們的便，要怎樣就怎樣！”梁啟超滔滔不絕地演說一個多鐘頭，聲音之大就像打雷，一面說一面不停地拍桌

20、子，把桌子上的玻璃杯震得叮當作響，一時舉座皆驚，左右皆靡。梁啟超這一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟光宣布獨立。梁啟超一生經歷過多次大風大浪，但他成不了一個老練的政治家，這與當時的政局有關，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說：“有人問我，你的人生觀拿什么做根底？我便答道拿趣味做根底，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值。”“我所做的事常常失敗嚴格的可以說沒有一件不失敗然而，我總是一面失敗一面做，因為我不但在成功里頭感覺趣味，在失敗里頭也感覺趣味。”梁啟超的學問涉及面廣，就是因為他興趣特別廣泛。他曾對子女說：“我是學問趣味方面極廣的人，我之所以不能專積有成者在此，然而我的生活內容異常豐富，

21、能夠永久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此。我每歷苦難時候，趣味轉過新方面，便覺得像換個新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的”梁啟超一生多變，世所共知。他的多變頗遭時人及后人的詬病。有人認為他一生所為學問除文學外都無大價值，不過于初學者有啟迪之用，為他學問不能精深而感到惋惜；有人說他政治上“反復無常”與康有為始合終分，與孫中山合作又對抗，對袁世凱先擁后反。梁啟超晚年對自己的學生說，他是有中心思想和一貫主張的，決不是望風轉舵、隨風而飄的投機者。鄭振鐸認為，梁啟超最偉大之處，最足以表示他的光明磊落的人格處便是他的“善變”，他的“屢變”。他的變不過是變化的方法而已，他的

22、宗旨、他的目的并未變，那就是愛國。11.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（5分）A文章用了多種手法刻畫梁啟超形象，既有側面描寫，又有動作、語言、神態描寫，從多個側面生動再現了梁啟超的風貌。B湯覺頓勸龍濟光反袁護國，卻被龍濟光部下槍殺，在這種情況下，梁啟超仍只身赴虎穴，這一行動不僅體現出他的大勇，也體現出他的大仁。C在學術研究上，梁啟超不管能否成功，都樂于創立大格局，著力于大規模的研究，而不肯安于在一種狹窄專門的精密工作中有小成就。D梁啟超因多變而學問不能精深，鄭振鐸雖然為此感到惋惜，但又認為“善變”“屢變”是梁啟超光明磊落人格的體現，變的是方法，愛國宗旨始終未變。E梁啟超自

23、戊戌以后的政治運動無不參與，但他始終成不了一個老練的政治家，這固然與他的性格有關。但更是當時的政局使然。12.梁啟超的“大智”體現在哪些方面？請結合全文簡要概括。（6分）13.文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處？（6分）14.梁啟超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的”，“這種生活”指什么？你是怎樣看待“這種生活”的？（8分）第卷 表達題（78分）五、語言文字運用。（18分）15.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（3分）（ ）A.借鑒同行業優秀企業的成功經驗本無可非議，但是如果脫離本企業的實際而生吞活剝，那就可能適得其反，付出慘重的代價。B.近年來，我省煤炭企業大力開展科研攻關和

24、技術改造，產業創新能力欣欣向榮，使得煤炭事業得到了前所未有的發展。C.電視劇借槍中的熊闊海是一個名副其實的“小人物”，盡管身處社會的底層，整日為生計發愁，但遇事卻能通權達變。D.賀國強書記告誡年輕干部的話可謂語重心長，既寄托著黨和人民對年輕干部的殷切期望，也包含著國家對年強干部的善意愛護。16. 下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（ ）A.高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。B.在“人類非物質文化遺產保護行動”中，中國民間文藝家協會確定將搶救民間木版年畫列為民間文化遺產搶救工程之一。C.崇安髭蟾是武夷山區特有的兩棲類珍稀

25、動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發現而得名。D.食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營養缺乏，促使皮膚美白細膩。17. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）（ ）第十屆全國中學生運動會會徽造型 ， ， ， ， ， ，象征著青少年朋友在中運會上充滿激情、滿懷希望、實現夢想。會徽還將“十”和“中”巧妙地融入其中色彩上采用紅、綠、藍三種顏色指出本屆運動會的特征體現了本屆運動會“陽光運動”的主題猶如一個在奔跑或舞動的陽光少年仔細看又有一個變形的漢字“長”，點明運動會的地點A. B. C. D. 18.下面

26、是對某校學生預讀語文課本的調查結果，閱讀后寫一個結論。（不超過50字）（3分）據問卷調查，每次領到新一學期的語文課本時，其中24%的學生會立刻瀏覽一遍，62%的學生只選其中感興趣的課文看一看，14%的學生則要等到老師教某篇課文時才看。這說明： 19.根據下面提示語要求造句。（6分）某中學為幫助貧困山區的失學兒童重返課堂，要在全校開展一次獻愛心捐款、捐物活動。請你為這次活動擬兩條校園宣傳標語。（要求：至少用一種修辭方法，如比喻、排比等；有文采，并體現人文關懷）六、20.作文（60分）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。3歲的托尼把手伸進瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他想抽出手時，瓶口

27、太小，出不來。他一顆糖也不想放棄，手又出不出來，“哇”地一聲哭了。農場主規定每個雇工除了工錢之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看重一筐裝的最滿的大筐，費了好半天勁也沒搬動。他喘了口氣，重新尋了筐小的，高高興興地走出了果園。老板宣布，誰能追回一筆30萬英鎊的貸款，就把其中的10萬獎金給他。員工紛紛出馬，卻都無功而返。58歲的托尼也申請試試，兩天之后就將追回來的20萬貸款交給了老板。原來他告訴對方只需交21萬就算結清，對方終于還款，他也分得了1萬英鎊的獎金。要求：請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案10.補

28、寫出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）（1）雕欄玉砌應猶在。（2）春光融融；風雨凄凄。（3）剽掠其人（4）天生我材必有用（5）隔葉黃鸝空好音。（6）栗深林兮驚層巔。（7）亦使后人而復哀后人也。四、文學類文本閱讀11.答B給3分，答C給2分，答A給1分；答D、E不給分。（A項說九公的性格具有“反封建性”拔得過高；D項“說明九公求雨還是有一定效果”錯；E項對小說這樣描寫的意圖理解錯誤）12.不愛讀書，不尊重知識；愚昧迷信，頑固自大；天真率直，知錯能改；熱心公益。（6分；答出一點給2分，其中點只要答出任意一個方面即可）13.突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表現了他的愚昧迷信、荒唐可笑，含

29、有諷刺效果。推動了情節的發展，使人物的思想轉變更合理可信。突出了小說的主題。求雨失敗、人工降雨成功使九公認識到知識的重要性，突出了小說批判迷信、倡導科學知識的主題。（6分；答出一點給2分，意思對即可）14.示例觀點一：我認為是畫蛇添足。理由：該結尾使人物形象前后反差太大，不夠真實。九公是一個思想頑固、沒有知識的老人，即使因為求雨事件思想有所轉變，也很難做出這樣的行動，說出這樣的話。使主題顯得過于直白，沒有韻味。如果去掉這一段，以“雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹”這一句環境描寫結尾，反而能收到言有盡而意無窮、引起人們深思的藝術效果。從情節上來說，寫到求雨失敗、人工降雨成功，已經足以說明科學知識

30、戰勝愚昧迷信這一主題，故事在這里結束，戛然而止，結構完整；添上這一段反給人畫蛇添足、節外生枝之感。觀點二：我認為是畫龍點睛。理由：該結尾使人物形象更加飽滿。九公的思想經歷了從頑固不化到悔悟改過的巨大轉變，前后的思想行為形成鮮明對照，結尾使九公的形象變得可親可愛、立體飽滿。使主題思想更加鮮明突出。愚昧頑固的九公最終認識到了讀書的重要性，并教導孩子從小就要好好讀書，結尾突出了知識的強大作用，突出了小說的主旨。使情節結構更加完整。小說圍繞九公這一人物展開，情節始于九公自己從小不肯讀書，終于他熱心督促小學生讀書。這樣寫小說的情節結構比較完整，更好地表現了人物和主題。（8分；有明確的觀點給2分；“理由”

31、答出一個給2分，意思對即可。）實用類文本閱讀11.BC(答B項給3分，答C項給2分，答A項給1分。E項梁啟超始終成不了一個老練的政治家，原文說“這與當時的政局有關，也是他的性格使然”，選項中將政局的影響夸大了；D項為梁啟超因多變而學問不能精深感到惋惜的不是鄭振鐸，張冠李戴。A項原文中沒有神態描寫。)12.在近現代學術史上，梁啟超取得多方面的成就，著述頗豐。在勸龍濟光反袁時，面對險境急中生智，力挽危局。通達人生智慧，認為人要生活于趣味之中，這樣的生活才有價值。梁啟超雖然一生多變，但他有中心思想和一貫主張，絕不望風轉舵。（答出其中3點即可，每點2分）13.表現了梁啟超勇敢無畏、重人生趣味的特點（2

32、分）；有助于讀者從多個角度了解梁啟超的精神特質（2分）；使傳記的內容更加真實可信。（2分）14.“這種生活”指的是梁啟超充滿趣味的生活。主要體現為他興趣廣泛，學問涉及面廣。這種生活具有的好處：有助于積極思考探索，有所成就。能夠永久保持不厭不倦的精神，發現生活的可愛之處。能夠正確地看待成敗，有不竭的奮斗動力。這種生活的不足：學問上，可能有多方面的收獲，但難以精深。立身處世上，容易多變化，少常態，難以明白他的宗旨原則。15.B欣欣向榮：形容草木茂盛，比喻事業蓬勃發展。A生吞活剝：比喻生硬地接受或機械地搬用別人的理論、經驗、方法等。C。通權達變：為了應付當前的情勢，不按照常規做事，而采取適合實際需要

33、的靈活辦法。D。語重心長：言辭誠懇，情深意長。16.BA應去掉“造成的”或把“的主要原因”改為“主要”C。語序不當，把“最初”放在“五十年前”之后D。成分殘缺，“改善”缺少對應的賓語，可在“缺乏”后加上“的狀況。”17.C18.（1）少數學生能積極主動地預讀課文，大多數學生只憑興趣預讀，有的學生則沒有預讀課文的習慣。19.捧出一顆愛心，送去一份溫暖！ 春風化雨潤幼苗，陽光普照暖人心！為了失學兒童的未來，為了貧困山區的明天，請伸出一雙友愛的手，獻上一片真摯的情。文言文翻譯岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。岳飛家世代務農，父親岳和，經常節衣縮食來救濟貧困饑餓的人，岳飛出生的時候，有一只向天鵝一樣的大鳥，在屋頂飛過并鳴叫，因此就起名叫岳飛（因此就用這個作為他的名字）。還沒滿月，黃河在內