1、綜合性學習：君子自強不息教學目標1. 了解“君子自強不息”的出處及內涵。2. 培養搜集信息、策劃采訪的能力，并能依據搜集到的信息和采訪內容撰寫演講稿，開展演講活動。3. 培養自強不息的精神。教學過程一、導入新課同學們知道張海迪的故事嗎？故事鏈接：張海迪 5 歲時因患脊髓血管瘤導致高位截癱。從那時起，張海迪開始了她獨特的人生。15 歲時，張海迪跟隨父母，下放(山東)聊城，給孩子當起了老師。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。后來，張海迪還當過無線電修理工。她雖然沒有機會走進校園學習，卻發奮學習，學完了小學、中學的全部課程，自學了大學英語、日語和德語以及世界語，并攻讀了大學本科和碩士研究生的課程。

2、1983 年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了數十萬字的英語小說， 編著了生命的追問輪椅上的夢等書籍。她自強不息的精神、在學術上取得的成就，深深鼓舞了當代青年。二、教學新課目標導學一：研學探究認識“自強不息”的內涵討論交流：如何理解自強不息的精神？怎樣才能做到自強不息？明確：對于個人而言，自信自立，勤思苦學，勇于開拓，面對逆境不屈不撓等，都屬于自強不息的范疇。目標導學二：收集資料，交流分享1. 以小組為單位，搜集有關自強不息的名言、格言等材料，了解古今名人對于自強不息精神的論述。示例：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進也。荀子在這個世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機會，如果找不

3、到機會，他們便自己創造機會。蕭伯納老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。王勃滕王閣序只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰斗的人，就能取得勝利。歌德沒有偉大的意志力，便沒有雄才大略。巴爾扎克慷慨丈夫志，可以耀鋒芒。孟郊老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。曹操龜雖壽千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。鄭板橋竹石海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。林則徐2. 尋找自強不息的人物到圖書館查閱書報或借助網絡搜集自強不息的人物故事，并分享給大家。示例：蘇秦刺股勤學蘇秦學習合縱與連橫的策略，勸說秦王，給秦王的信有十封以上都沒有被采納，窮困潦倒地回了家。到了家，他的妻子不為他織布，他的嫂子不為他

4、做飯， 他的父母也不把他當作兒子。蘇秦嘆氣說：“這都是我蘇秦的錯啊！”于是發憤讀書，快要打瞌睡的時候就拿起錐子刺自己的大腿。他最終聯合了齊、楚、燕、趙、魏和韓國反抗秦國，佩戴了六國的相印。勾踐臥薪嘗膽公元前 496 年，吳王闔閭派兵攻打越國，但被越國擊敗，闔閭也傷重身亡。兩年后闔閭的兒子夫差率兵擊敗越國，越王勾踐被押送到吳國做奴隸，勾踐忍辱負重伺候吳王三年后，夫差才對他消除戒心并把他送回越國。其實勾踐并沒有放棄復仇，他表面上對吳王服從，但暗中訓練精兵，強政勵治并等待時機反擊吳國。勾踐害怕自己會貪圖眼前的安逸，消磨報仇雪恥的意志， 所以他為自己安排艱苦的生活環境。他晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草，又

5、在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。勾踐為鼓勵民眾就和王后一起參與勞動，在越人同心協力之下國家越來越強大，最后找到時機，滅掉了吳國。目標導學三：實踐探究，深入學習1. 采訪身邊自強不息的人物。撰寫采訪稿，展示交流。明確：采訪過程中，要注意尊重采訪對象，用語文明得體，采訪內容緊扣自強不息這一主題。采訪對象不一定有多么轟轟烈烈的事跡，也不一定非得身處逆境，只要他發憤圖強，持之以恒，做出了一些貢獻，充滿正能量，都可以成為我們學習的榜樣。2. 以“自強不息”為話題，自主選擇演講主題，在班級內組織一次演講活動。參考步驟：確定演講主題、組建演講團隊、分工合作、完成講稿、開展活動。演講稿例文：天行健，君子以自強不息各位老師、各位同學： 大家好！能參加今天的演講，我感到很榮幸！今天我的演講題目是天行健，君子以自強不息。人們常說：人生不如意之事十有八九。我們常常會因為期望過高而急于求成， 心浮氣躁而患得患失。殊不知“高高山頂立，深深海底行”，只有保持一顆平常心，才能戒驕戒躁腳踏實地。困難是培養能力的機會，失敗是成就人生的經驗， 成績是鞭策自身的起點，非難是磨礪意志的機緣。臥薪嘗膽，奮發圖強，自信樂觀，才能開辟出美麗的人生之路。自強不息是一種戰勝困難、破解難題的堅韌精神。有了它，就能找到開啟智慧的鑰匙；有了它，就能找到克服惰性和挖掘潛力的良方；有了它，