1、第九單元 時、分、秒教學內容:教材第8889頁內容。教學目標1、 知道鐘面上一共有12個大格、60個小格;知道時針、分針是怎樣計時的，知道1時60秒。2、 初步建立時、分、的時間觀念，養成愛惜時間的良好習慣。3、 培養觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力，體會數學來源于生活，又應用于生活，增強數學應用意識。教學重點、難點重點是時針分針是怎樣計時的，理解時與分的關系。難點是看鐘表準確地說出經過的時間。教具準備實物鐘 、鐘面模型教學過程一、創設情景，引入新課1結合上課的時間，復習整時。談話：小朋友們，在一年級我們已經認識過鐘表，（出示鐘面）而且認識了整時，小朋友們看現在是幾時？（上午9時）

2、我們開始上課，好嗎？2結合實際生活，引出分，介紹時與分的關系。出示兩幅圖（上午7時小朋友起床穿衣服圖，上午8時小朋友上課圖），提問：各是幾時？小朋友在干什么？談話：7時到8時是1小時，1小時是比較長的一段時間。大家結合生活實際想想這位小朋友在這一小時還會干些什么？談話：每件事都是在不同的時刻做的，為了準確地知道做每件事的時刻，就需要把1小時的時間細分，于是就有了比時更小的時間單位分。1小時里有多少分呢？我們把1小時平均分成60段，每一段就是1分，合起來是60分，所以1時60分。要知道時間過去了多少小時多少分，就要看鐘表。鐘表是計時的工具，全世界的鐘表跑得一樣快，學會了看鐘表，你就知道時間了。今

3、天，我們繼續認鐘表，認識時、分。（板書課題）二、 組織探究，學習新知1、 認識時針、分針的聯動關系。談話：時針和分針是怎樣走的，他們之間有什么關系？在你的小鐘表上撥一撥，你就能發現了。學生自己撥鐘表，說說自己的發現。總結：小朋友剛才撥鐘表，發現了分針走得快，時針走得慢，當分針轉一圈時針從12走到1，因為時針分針同時走同時停，所經過的時間是相同的，你們真聰明！2、 認識鐘面上的大格、小格。談話：12到1這兩個數字之間是1個大格。在你的鐘面上數一數，一共有多少個大格？鐘面上也有小格，相鄰的兩個點之間是一個小格，數一數一個大格里有幾個小格？12個大格一共有幾個小格？總結：剛才我們用不同的方法數出了鐘

4、面上一共有12個大格和60個小格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格記時的。3、 認識時針、分針是怎樣計時的.。時針從12走到1是1小時，從2走到3也是1小時，也就是說時針走1大格都是 ？練習：時針走2大格是幾小時？從12走到4走了幾小時？分針走1小格是1分。（演示）練習：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。4、 學生的獨立操作，進一步感知1時60分自己在鐘面上撥一撥，看分針走了多少小格，時針正好走1大格？5、 感知1分鐘有多長。學生可以寫生字，做口算，數脈搏，老師計時。你一分鐘都干了些什么？告訴學生1分鐘還可以干別的事，可以讓父母幫你看時間，做做看。那么1小時能干些

5、什么呢？問父母，他們1小時能干什么？三、鞏固練習，實際應用6、 師生互動撥鐘表撥5分鐘、10分鐘、23分鐘、3小時、6小時等時間。學生說時間，老師撥。7、 實際應用媽媽說煮稀飯要12分鐘，請你幫忙。四、自我總結，深化認識今天我們學了這么多知識，你有什么收獲？五、結合實際，延伸拓展你們的收獲真不少，有關時間的知識還有很多，我們下節課再來研究。課后小記：認識幾時幾分教學內容:教材第9091頁內容教學目標1、 在觀察鐘面的過程中學會認、讀、寫鐘面上所表示的時刻。2、 在認識幾時幾分的過程中，進一步培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感和態度，進一步體驗數學與生活的聯系，養成按時作息的良好習慣。教學

6、重點、難點重點：認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。難點是認識接近整時的時刻。教具準備 實物鐘、鐘表模型教學過程一、結合實際，導入新課出示實物鐘，結合上課時間，復習整時。演示8時，邊演示邊說：小朋友們，時間是不會永遠停留在8時的，它在繼續前進。演示8時轉到8時8分，小朋友們，你們認識這個鐘面上表示的時間是多少嗎？今天老師就和你們一起來認識幾時幾分。（板書課題）二、觀察探究，學習新知1、認識8時零5分出示鐘面學生觀察，用自己熟悉的方法，表達鐘面上的時刻，然后說明，一般讀8時零5分，這里的零要讀出來，寫時間的時候也要寫出來。8時零5分還可以寫成8：052、認識3時55分出示鐘面再說明一般讀作3時55

7、分，最后讓學生用兩種寫法寫出這一時刻。引導辨別3時55分與4時55分。小組討論：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看什么針？怎樣看？再看什么針？小結：要觀察鐘面認識幾時幾分，要先看時針，時針走過了幾，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。三、鞏固練習，加深認識“想想做做”的習題1、第1題說出每個鐘面的時刻，再寫下來。2、第2題把鐘表和相應的時間用線連起來。3、 第3題請小朋友們把你每天的作息時間填到表中，小組中交流，比一比誰的時間安排得好。4、 第4題小組長說時間，組員撥，撥完后相互交流評價。5、 第5題給鐘面畫分針。四、自我總結，延伸知識1談話：今天小朋友們都成了時間的小主人，把你的收獲和心情講給大家聽

8、。2再觀察實物鐘，提問：現在是幾時幾分呢？再過多少分鐘是整10 時呢？課后小記認識秒教學內容: 教材第9293頁內容教學目標1、觀察鐘面的過程中認識秒，知道1分60秒。2、初步建立秒的時間觀念，體驗數學與生活的聯系，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。3、認識秒的過程中，培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態度教學重點、難點通過觀察秒針走60個小格的同時分針走一小格，得出秒和分之間的進率：1分=60秒教具準備 實物鐘、鐘面模型教學過程一、創設情境，激發興趣1、 前幾天我們學校舉行了運動會，小朋友在百米賽跑中，要看出誰跑得快或慢，就需要來計時。2、 出示圖，看這個小朋友用了多少時間？（學生發言）

9、那么，你們自己呢？自己跑100米用了多少時間？是10多秒還是20多秒呢？1秒到底有多長呢？它比1分鐘長還是短呢？今天就來認識它。二、合作學習，探究新知1、認識“秒”看鐘面，哪根針走得最快？它叫秒針，它走一小格的時間是1秒，我們平時聽到的“嘀嗒、嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。2、再觀察鐘面，一半同學看秒針，一半同學分針，然后回答問題。秒針走一圈是多少小格？是多少秒？秒針走一圈分針走了多少小格？是多少分？那么1分是多少秒？小結：秒是比分更小的單位，秒針走一圈，分針走一小格。板書：1分60秒3、生活中，還有什么地方要用秒計算？（1）出示電子鐘，你會讀上面的時刻嗎？小結：電子表上的讀法，是按照時、分、秒來讀的，所以應是8時30分34秒。（2）出示秒表你見過這個表嗎？知道它一般用在什么地方嗎？小結4、體驗1秒有多長。（1）請大家跟著秒針的走動拍手，每秒拍一下手。（2）在紙上寫數字，看10秒能最多能寫多少個字？（3）“想想做做”2同作合作。三、鞏固深化，應用新知完成“想想做做”1第3題先讓學生根據自己的生活經驗試做。然后提問：為什么這么填？2第4題讀鐘面上的時刻，平時這些時刻，你在干什么呢？小組