1、初三數學中考質量分析各位老師，大家上午好：數學歷來是我們學校的薄弱學科，但今年中考，我校的數學成績應該說有了明顯的提高，不管是高分率、平均分還是及格率都取得了令人滿意的成績，這使我在這個講臺上說話有了一份底氣。欣喜之余，我在思考：是什么因素促使今年的數學打了翻身仗呢？我想可能是以下三方面起作用的緣故。一、校領導的英明決策。1.組織數學教師代表去天一實驗學校取經學習。天一的每一節數學課都有一張學案紙，每張學案紙通常固定地分成三塊內容：課前自主預習、課堂合作探究、課后反饋拓展。這是經集體備課后的二次備課成型稿，它通常在隔天就發給學生，讓學生自主完成，教師不規定作業量，能者多勞，充分體現“不同的人在

2、數學上得到不同的發展”這一新課程理念，但要求學生將遇到的問題記錄下來，這樣學生就會帶著問題上課堂。在課堂上，教師給學生留有足夠的思維空間，讓學生對問題有深度思考，然后通過語言表述形成思維爭辯，從而提高學生的思維層次。天一實驗學校的數學教師中午很少進課堂講課，中午時間就是留給學生從事數學活動的。我們備課組一致認為天一的這種經驗有利于提高學生的數學成績，可以拿來為我們所用。特別是我們充分利用好中午做數學的時間，強調作業限時、限量，但作業內容不限，采用“滾雪球”的模式，即：編制的作業首先覆蓋當天復習的知識點，同時兼顧到銜生的其他知識點，力求讓知識系統化。然后教師及時批改、講評，加強對學生二次訂正的監

3、控。這樣，強化了學生的時間意識，鍛煉了學生的應試能力，逐步完善了學生的知識網絡。2.兩次成功開展了數學組的座談會。通過座談會，我們數學備課組明確了階段性的工作目標，及時調整階段性復習計劃。說實在，我們老師在實際教學中可以說是“摸著石子過河”，到底結果有多少實效，我們不得而知，但我們始終胸懷憧憬，堅定信念，是美好的信念激勵著我們不斷努力，不斷前行。3.邀請數學特級教師為我們把脈指導。專家們指出：復習題的選題要精，要有自己的創新成分，切忌拿來主義。強調審題時應放慢節奏，多讓學生思考“由已知條件能推出什么？”、“你是怎么想到的？”等有效性問題，讓“題量少、多變式、善思考”成為一種課堂范式。作業的編制

4、宜以中等題為主，大面積提高學生的準確率和學習積極性。專題復習與模擬測試相結合，及時監控復習效果。針對專家們的上述建議，我們備課組成員一致認為：適當調整復習計劃，重新研讀無錫市中考數學考試說明，夯實基礎，精確把握今年數學中考命題方向，大膽嘗試“讓學生講”這一課堂模式，發揮集體的智慧和力量，將細節做實，不流于形式，力爭開創我校中考數學的新局面。4.戴校長親自指導最后階段備課組試題研究工作。我們首先羅列了近五年中考卷上最后45題的題型，結合考綱，同時參考了其他兄弟學校的模擬試卷，揣摩今年的命題走向，并虛心聽取了戴校長的指導意見，共同精心編制了10道具有典型代表性、時代氣息濃、綜合運用知識強的大題。事

5、實證明，這些題型大多在這次中考中有所體現，說明我們的方向基本準確。二、備課組的團結協作。1.堅持集體備課，不斷鉆研教學。我們團隊中有年富力強的骨干周雪明、戴雪軍老師，有巾幗不讓須眉的湯新紅老師，有賽課經驗 豐富的錢洋軍老師以及青年骨干高春峰老師，個個為人實實在在，彼此很容易溝通，這為團隊協作提供了很好的保障。我們堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標、進度、作業、測試的統一，當主講人闡述完一節課的完整流程后，大家集思廣益，暢所欲言，進行二次備課確定教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備

6、課效率。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。2.積極提優補差，提高整體成績。在提優方面，我們在每周一開設數學興趣小組第二課堂，給學有余力的學生搭建更高的發展平臺，主講人戴雪軍老師，在培訓前，他總是先將優生的作業講義認真批改好，然后有所側重的加以講評，應該說戴老師的課深入淺出、條理清晰，深受同學的喜歡。在補差方面，首先是班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。然后，發揮優生的優勢,讓優生給學困生布置作業，練習非常有針對性，學困生做后，優生還可及時講解，這樣對學優生及學困生的幫助都非常大。三、復習計劃詳實對路。結合我校學生實際情況，在期

7、初將整個復習工作劃分為四個階段，按學生的認知規律，循序漸進，系統復習。第一階段：知識梳理 形成知識網絡（2月27日-4月30日）2月27日3月4日：復習數與式，主要內容有：有理數、實數、代數式、整式、因式分解、分式、二次根式。3月5日3月10日：復習方程和不等式（組），主要內容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組。3月11日3月20日：復習函數及其圖象， 主要內容有：平面直角坐標系、函數、一次函數、反比例函數、二次函數。3月21日3月24日：復習統計與概率，主要內容有：統計、概率、課題學習。 3月25日4月4日：復習直線型，主要內容有：圖

8、形的初步認識、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形、相似形。 4月5日4月10日：復習銳角三角函數 ，主要內容有：銳角三角函數、解直角三角形。4月11日4月20日：復習圓，主要內容有：圓的有關性質、與圓有關的位置關系、正多邊形和圓。4月21日4月30日：復習圖形與變換，主要內容有：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換過程要求：（1）復習流程：“雙基”梳理例題精講基礎訓練單元檢測分析講評校正鞏固。（2）講練結合：在系統復習中，力求做到精講精練、講練結合、抓實抓細、突破重難點、使學生能力有所提高。（3）五統一：統一計劃、統一進度、統一訓練、統一資料、統一檢測。做到團結協作全面提高。

9、第二階段：專題復習（5月1日-5月25日） 1、復習形式：如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二階段復習的時間相對集中，在第一階段復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二階段復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用，可進行專題復習，根據歷年初中數學畢業及升學考試的試卷的命題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”、

10、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”、“動點問題”等問題以便學生熟悉、適應這類題型，進行專項訓練。2、應該注意的幾個問題：（1）第二階段的復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。（2）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱（以及課程標準）和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題，根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜花費時間，舍得投入精力。（3）注重解題后的反思。專題復習的重點是揭示思維過程，不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海，教師也不能

11、急于趕進度，要尊重學生循序漸進的認知規律。第三階段：模擬強化訓練（5月26日-6月10日） 這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生能力。從2008年各地中考試卷、綜合練習，自編模擬試卷中精選幾份進行練習。每份練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。應該注意幾個問題：（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以考試說明為準，總體難度的控制要接近中考題。（2）歸納學生知識的遺漏點，做好針對性訓練。（3）正確處理講評與考試的關系，講評時力求舉一反三，觸類旁通，忌就題論題式的講評方法。第四階段：考前自由復習（

12、6月11日-6月15日）這一階段安排自由復習，讓學生調整心態，針對自己的學習狀況查缺補漏，同時適當的“解放”學生，特別是在時間安排上，經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲憊，如果把這種疲憊的狀態帶到中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。調節學生的生物鐘，盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。同時幫助學生樹立信心，也是這一階段我們教師義不容辭的責任。成功固然皆大歡喜，但成功的背后也存在著一些隱患。我總結一下至少有以下三點不足，值得以后教學中改進。1.模擬訓練走向極端導致學生的思維僵化。中考復習，必須有足夠的題型訓

13、練及其模擬訓練，有些基本的題型達到自動化的要求也是不無益處的，但過渡模式化訓練會導致思維僵化，走向反面。最典型的例子就是對于思考力度較大一些的問題，好多學生以為要用高精尖的技巧來解決，導致部分學生要么滋長畏難情緒，干脆放棄不做，要么鉆牛角尖蠻干，致使心態失衡。這就說明我們老師平時教學中過度強調了技巧性的方法，而忽視了通性通法。其實，通性通法才是解決問題最本真的方法。2.解題細節關注不夠，導致學生會而不全對。中考復習應關注主干內容，它們是考試的重點，決定著試題的效度，而決定試題區分度的，可能是一些細節，比如作答的不規范、運算的不仔細、公式的記憶誤差、考慮的不周全等等。我們說細節決定成敗，具體在操

14、作上，就是要求學生在解題時將運算進行到底，將推理進行到底，不因“顯然”而跳過任何一個環節，不因事小而不為。3.講題目面面俱到，導致課堂效率不高?！皩W生放心不下”是我們老師的通病。課堂上教師這也講、那也講，講的過程中突然冒出新的念頭還要講，將學生視為裝東西的容器，教師講得累，學生學得苦，效果很低，對優生來說甚至是負效的。題目如何講評才最有效，值得我們今后去研究。至于對下一屆初三數學教學提些建議，我個人認為以下三點值得關注。1.夯實基礎不吃虧。中考試卷上基礎題占有相當的比重，基礎內容的考查一般是課本中基本概念、公式、法則、性質、定理及基本運算、基本推理、基本作圖、基本方法等的直接運用或簡單的綜合運用，大都比較簡單。學生做對了基礎題，考個七十多分應該說是沒問題的。所以，建議在平時的教學中，務必狠抓基礎，盡量一次成型，不要夾生回鍋。2.教會正確的解題方法。解題訓練要按照以下四個步驟來進行：審題，已知是什么，求解的問題是什么，審清題意，先想后算；從何處下手，需要用哪些知識去解決，哪