1、23 梅蘭芳蓄須(略讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“蓄、迫”等13個生字。2.有感情地朗讀課文。3.能根據(jù)課題或課文記敘的事情把握課文的主要內(nèi)容。4.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識本課生字，會寫本課生字，正確理解本課詞語。2.正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。 【教學(xué)難點(diǎn)】1.能根據(jù)課題或課文記敘的事情把握課文的主要內(nèi)容。2.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。【教學(xué)課時】1課時第一課時【課時目標(biāo)】 1.認(rèn)識本課的字詞。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）3.能根據(jù)課題或課文記敘的事情把握課文的主要內(nèi)容

2、。（重點(diǎn)）4.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 ）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：音樂導(dǎo)入。同學(xué)們大家好！今天老師給你們帶來了一段戲曲，（出示音頻）大家先來聽一聽，然后隨便來談一下。告訴老師，你想說什么？噢，對了，是京劇，京劇是我國的國粹，現(xiàn)在全世界人們都非常喜歡。今天我們來認(rèn)識一位國粹戲曲大師，他是誰呢？梅蘭芳師：美國著名的戲劇評論家斯達(dá)克·揚(yáng)評他為：“最完美的藝術(shù)家”、“一位登峰造極的專家”。師：旅居蘇聯(lián)的德國劇作家布萊希特說：“除了一兩個喜劇演員外，西方有哪一位演員能比得上梅蘭

3、芳！”師：從這些名人的評論中，你感受到了或知道了什么？今天，就讓我和大家一起走近他，一起用心去理解和感受這個偉大的人物，讓我們一起來深情地呼喚他的名字，來共同學(xué)習(xí)梅蘭芳蓄須（板書：梅蘭芳蓄須）【設(shè)計意圖:戲曲輕松導(dǎo)入本課，讓開課不俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。】二、梅蘭芳介紹梅蘭芳（1894年1961年）出生于北京，祖籍江蘇泰州。中國京劇表演藝術(shù)大師。梅蘭芳8歲學(xué)戲，9歲拜吳菱仙為師學(xué)青衣，10歲登臺。后又求教于秦稚芬和胡二庚學(xué)花旦。于1949年前先后赴日本、美國、蘇聯(lián)演出，并榮獲美國波莫納學(xué)院和南加州大學(xué)的榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位。1950年任中國京劇院院長、1951年，任中國戲曲研究院院長，19

4、53年，任中國戲劇家協(xié)會副主席，1959年，加入中國共產(chǎn)黨，1961年8月8日，梅蘭芳因病在北京病逝。享年67歲。 梅蘭芳在50余年的舞臺生活中，發(fā)展和提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成一個具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，世稱“梅派”。其代表作有貴妃醉酒天女散花宇宙鋒打漁殺家等，并先后培養(yǎng)、教授學(xué)生100多人。三、初讀感知1.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.整體感知課文。想一想課文主要講了什么？3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 蓄須、被迫、租借、糾纏、邀請、騷擾、拒絕、簽訂、寧可、要求、妄想（重點(diǎn)指導(dǎo)

5、生字：蓄：不要讀一半，避免讀成“chù”；纏：是翹舌音“chán”，避免讀成“cán”；邀：“邀”和“激”是形近字，不要讀成“j”；擾：“擾”和“憂”是形近字，不要讀成“yu”；簽：“簽”和“儉”是形近字，不要讀成“jin”；）你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：寧（níng nìng）要（yoyào）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。他寧（ nìng）可買房度日，也絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。一次，日本侵略絕要（yào）慶祝“大東亞圣戰(zhàn)”， 要（yo）求他必須上臺演出。讀一讀：盡管他生活一直沒有寧（n&

6、#237;ng ）靜過，但它寧（nìng）死不屈，也不息事寧（níng ）人。媽媽對我的要（yo）求很嚴(yán)格，經(jīng)常告訴我不要（yào）和不認(rèn)識的孩子一起玩。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。深居簡出 本文指搗麻煩。吟唱 原指野獸藏在深密的地方，很少出現(xiàn)。后指常呆在家里，很少出門。糾纏 領(lǐng)土或國土被敵人占領(lǐng)或陷落在敵人手里，常指被敵占領(lǐng)。淪陷 聲調(diào)抑揚(yáng)地念。氣節(jié) 形容說話或行動堅決果斷,毫不猶豫。斬釘截鐵 比喻語言行動中露出的漏洞。破綻 不切實(shí)際的胡思亂想。妄想 堅持正義、寧死不屈的品質(zhì)。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。四、自讀課文，整

7、體把握。1.自由讀課文，思考：自由朗讀課文，想一想：課文講了梅蘭芳的幾件事？2.小組討論，交流。3.全班交流。（板書：避港拒演 蓄須明志 自傷身體） 4.把這三件事歸納起來，說說課文的主要內(nèi)容。（本課講了現(xiàn)代著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段感人事跡）（本文主要講了梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期避港拒演、蓄須明志、自傷身體的幾件事，表現(xiàn)出了梅蘭芳高尚的愛國情懷。）五、品讀課文，理解內(nèi)容。 1.在學(xué)生與文本對話的基礎(chǔ)上，組織討論交流，可先分小組，然后在全班匯報。2.研讀課文第2自然段，感受梅蘭芳在避港拒演中體現(xiàn)出來的愛國情懷。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)，勾畫圈點(diǎn)、

8、批注，加深自己的感悟。（2）匯報交流：a.課文寫梅蘭芳避港拒演時，從哪些地方可以感受到梅蘭芳的愛國情懷，找出句子，談?wù)勛约旱睦斫猓缓髱еw會讀一讀。b.教師引導(dǎo)學(xué)生理解“被迫”、“深居簡出”、“不再登臺”、“悄悄地細(xì)聲吟唱”，抓住重點(diǎn)詞語來理解課文。c.抓住重點(diǎn)句子理解：“到了深夜，梅蘭芳關(guān)緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細(xì)聲吟唱，這對于他來說已經(jīng)很知足了。”d.教師提問：你從這句話讀出了什么？學(xué)生談自己的體會。（3）練習(xí)說話，加深理解。教師引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的提出教師出示句式練習(xí)說話。對于一個視舞臺為生活、視藝術(shù)為生命的人來說，不能_，不能_，無異于虛

9、度生命。（4）指名回答，齊讀“一個藝術(shù)大師就用這種方式堅持著對藝術(shù)的追求，因為他相信日本侵略者會被打敗，相信自己終有一天會重返舞臺。” （5）學(xué)生交流自己讀出的感受，并將自己的感受朗讀出來。3.學(xué)習(xí)第3自然段，感悟梅蘭芳在蓄須拒演中表現(xiàn)出的愛國情懷。（1）課件出示梅蘭芳蓄須前后的圖片，進(jìn)行對比理解。（2）教師提問：梅蘭芳是在什么情況下蓄須的？他蓄須的用意是什么？（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后指名回答。（4）讀句理解，深刻感悟。4.學(xué)習(xí)第4自然段，感悟梅蘭芳在賣房拒演中表現(xiàn)出的愛國情懷。（1）學(xué)生自由讀第4自然段，思考：梅蘭芳為什么要賣掉房子？他為什么要拒絕戲園子老板的勸說？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生讀有

10、關(guān)句子，理解體會。（3）學(xué)生交流對句子的理解，教師抓住時機(jī)介紹反襯寫法，并強(qiáng)調(diào)這種寫法在今后習(xí)作中的運(yùn)用。（4）交流感悟，教師點(diǎn)撥。一個人無論在任何情況下都不能丟掉祖國的尊嚴(yán)，因為民族氣節(jié)比生命更重要。（建議：“品讀課文，理解內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)比較雜亂，到底是讓學(xué)生找出感受最深的句子做批注談體會，還是讓學(xué)生從事情入手，找到每件事的起止，然后去細(xì)細(xì)分析理解、品讀。還需有取舍，明確學(xué)習(xí)要求。然后與下一環(huán)節(jié)的品讀課文聯(lián)系起來，抓住重點(diǎn)詞句體會梅蘭芳的愛國精神。）六、品讀課文，情感升華1.學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。“聞名世界”說明了什么？（“聞名世界”可以看出梅蘭芳在世界的

11、地位。）到了深夜，梅蘭芳關(guān)緊窗戶，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細(xì)聲低吟，這對于他來說已經(jīng)很知足了。一連串列動作描寫說明了什么？（“關(guān)緊”“拉上”“細(xì)聲低吟”這些動詞寫出了梅蘭芳酷愛藝術(shù)，想盡辦法都要唱戲。）拒絕的借口用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。“只能”說明梅蘭芳也是沒辦法找到合適的借口了。可以看出日本侵略者太可恨了。但是，無論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳都拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。 “無論都”“寧可也”含有這兩個關(guān)聯(lián)詞語的句子寫出了梅蘭芳再困難堅決不向日本侵略者妥協(xié)，表現(xiàn)了他愛國的堅定信念。

12、理解“寧可”，一個帶來生活上的困頓，一個是生命的威脅。 他是著名的京劇藝術(shù)家，這樣的生活，這樣的處境難道就沒有方法去改變嗎？（生答）怎樣“優(yōu)厚的條件”，請大家大膽想象一下：他可以-，可以-。在哪斷水缺糧的戰(zhàn)爭年代，這樣的生活是多少人都夢寐以求的啊，然而梅蘭芳對這些卻“不屑一顧”，他是怎么做的？（讀句子）梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會，當(dāng)然更不能去了。”“斬釘截鐵”體現(xiàn)了梅蘭芳怎樣的品質(zhì)？（“斬釘截鐵”看出梅蘭芳不答應(yīng)演出是非常堅決，毫不猶豫。句解：寫出了梅蘭芳愛國之心之堅決。）盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫的將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。（板書：崇

13、高的民族氣節(jié)）2.學(xué)生可能匯報89段 想想梅蘭芳為什么蓄須、蓄須意味著什么？（蓄須前后對比照）是啊！對于一個視藝術(shù)為生命的人來說，這是的何等的痛苦！蓄須是為了拒絕日本人一次又一次的騷擾。梅蘭芳是演旦角的，一旦蓄須，便是宣告不再登臺演出了。梅蘭芳作為京劇名旦，將京劇當(dāng)作自己的生命，但梅蘭芳卻還是毫不猶豫的“將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)”，他極力的壓抑自己，可想而知，他內(nèi)心是多么痛苦啊，這種堅定的民族氣節(jié)，怎能不讓我們慨嘆！然而，蓄須也不是一勞永逸的，就真的斷絕了日軍的想法嗎？梅蘭芳甚至-自傷身體給梅蘭芳帶來了什么？他為什么這么做，他是怎么想的呢？為了拒絕為日本人演出，梅蘭芳不僅將藝術(shù)讓位于民族

14、氣節(jié)，甚至將-這寧死不屈的愛國情懷是何等的讓人敬佩啊！讓我們滿懷敬意的贊美他！（板書：強(qiáng)烈的愛國情懷）當(dāng)抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來時，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！”“當(dāng)即”速度快，看出他很高興，很熱愛藝術(shù)，愛祖國。【設(shè)計意圖：教給學(xué)生讀書方法：抓住重點(diǎn)詞語，揣摩人物性格特點(diǎn)。】3.你認(rèn)為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？從文中能找到這樣的句子來評價一下他嗎？學(xué)生交流討論。讓學(xué)生評價梅蘭芳先生做法，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛藝術(shù)，更熱愛中華民族。他是民族存亡、國家利益高于一切。七、積累拓展1.師小結(jié)：面對這樣一個偉大的藝術(shù)家，請把你心中的

15、歌，化作筆下的情，把你想說的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。2.古往今來，像梅蘭芳這樣的愛國志士還有很多。你能說說一些愛國詩句嗎？【設(shè)計意圖：促使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，提高寫作能力的訓(xùn)練。】八、課堂小結(jié)茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚(yáng)。）九、當(dāng)堂檢測（選做）1.梅蘭芳是一個怎樣的人？2.簡要地寫出課文記敘了梅蘭芳的哪幾件事。十、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀有關(guān)梅蘭芳的事跡，完成點(diǎn)撥1+x閱讀攻略的練習(xí)。2.請完成本課典中

16、點(diǎn)“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1）（2）（3）（4）（5-11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）（21）（22）（23）（24）（25）（26）（27）（28）（29）（30）板書設(shè)計23 梅蘭芳蓄須梅蘭芳避港拒演  強(qiáng)烈的愛國情懷蓄須明志 自傷身體 崇高的民族氣節(jié)課后反思成功之處1.“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際，用戲曲引出主人公，引入新課。2.從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體