1、淺論沁園春雪的語言美沁園春雪寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后，攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光”，過后寫下了這首詞。毛澤東具有很高的中國古典文學修養，長于推陳出新，古為今用。他善于創造性地點化前人的詩句和歌謠，善于批判地繼承傳統詩詞的表現形式。他能根據作品的內容選擇最恰當的詩體詞調，對詩詞格律運用自如。他的詩詞影響深遠，尤以沁園春雪為最。這首詞在1945年于重慶發表后，為全國文化界所矚目，有10多種報刊發表了步韻唱和之作。當時的新

2、民報晚刊編者附注，說它“風調獨絕，文情并茂，而氣魄之大乃不可及”。全詞寫景、議論與抒情有機結合，渾然一體。上片寫景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句著熱愛祖國山河的豪情。下片議論，即上片之景而情，由祖國山河的壯麗，想到無數英雄為之傾倒，并對歷代英雄加以評說而寓情于議，蘊含詩人對祖國的深情，以及充滿自信的情懷。抒發了詩人的豪情壯志。全詞主題鮮明突出，收到了強烈的感人的藝術效果。而這些，都有賴于文章凝練、貼切、極富表現力的語言。詩歌是文學作品中最有魅力的，它的美通過語言表現在了形式、畫面、聲音的組合效果上，換句話說詩歌的美學特征和美學構成，是通過情感、聲韻、建筑等多種形式來表現的，這樣的統一

3、才使詩歌有了美學價值，以其形象、清晰的美而長盛不衰，歷久彌新。正如蔡元培先生所說：“生活中有建筑美、繪畫美、音樂美，而唯有文學作品兼具了這三種美。”毛主席的沁園春雪無疑就充分體現了這三種美，所以，要領略這首詩的語言美，就不妨從它的建筑美、繪畫美、音樂美說起。一看：發現錯落有致的建筑美“建筑的美”屬于視覺形象，它主要指的是詩的形體結構，強調“節的勻稱和句的均齊”，造成有規律的勻整或參差。據詞譜載，沁園春，雙調，一百一十四字。上片十三句，下片十二句。用空行的方式自然分出上下片。整體上給人對稱、和諧、完整的感覺。上片起首三句均四字，“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，總寫北國冰封雪凍的壯闊景象，視覺效

4、果整齊統一。第四句加一 “望” 字統領以下七句， “長城內外，惟余莽莽。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象” ，極寫遼闊北國凝靜中不失蓬勃生機的奇偉雄渾的景象。從第四到第九句均為四字對句，勻整對稱，有一氣呵成之感，給人以視覺上的美感。第十句七字，“欲與天公試比高”，由4而7，異峰突起，字數的變化恰到好處地展現了一種奮發的態勢和競爭的活力。第十一、十二、十三各3字、5字、4字，從視覺上，呈現一種跳躍與靈動，恰與詩句要展現的清朗，嬌艷、多姿多彩的雪后美景相協調，作者的欣喜與贊美之情也溢于言表。下闋起首兩句“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”，不僅在內容上，而且在在文字建筑和視覺形象上形成了一個分

5、界嶺，自然過渡，使得整首詩的建筑嚴絲合縫，渾然天成。以下7句又由一“惜”字統領，“秦皇漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”前6句又以四字對句，對歷代帝王一一評說，有惋惜，有肯定，有遺憾，有褒獎，但第7句“只識彎弓射大雕”又由4而7，與前面的評說形成視覺上的強烈反差，表達出的卻是對“一代天嬌”只有“武功”，不懂“文治”的嘲諷之意了。最后三句“俱往矣，數風流人物，還看今朝”，又以3字、5字、4字這樣錯落有致而又短促有力的句式，由評論歷史人物轉而贊美當代風流人物，使全詞的境界達到高峰，點明主旨，抒發了詩人的豪情壯志：“今朝”的風流人物不負歷史的使命，超越于歷史上

6、的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創造空前偉大的業績，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負。中國獨有的“詞”這種文學形式，本身在建筑上就有嚴格的要求，在這種嚴格的要求中，追求的自然有文學作品所具備的建筑美。沁園春雪便是作者根據詩歌的行文表達和自己對于審美的需求，巧妙繼承“詞”的建筑形式，充分展現了詩歌語言的建筑美，實在值得我們推敲、品味、欣賞。二想：感受大氣磅礴的繪畫美所謂繪畫的美，是指訴諸視覺形象的“詞藻”的選擇和使用，能充分體現我國象形文字在狀形繪色上的特點，富于色彩感。詩畫同源是中國文化的一大特色，中國古代的詩賦大家也很早就悟到了“詩中有畫”的真諦，并在詩歌創作中為能生成視覺畫面而苦心孤詣

7、，因而賦予了詩詞以視覺美。簡單的文字使詩歌在語言描繪中常常蘊涵著一幅幅生動艷麗的畫面，仿佛使詩句有了生命的痕跡。那么，沁園春 雪是如何通過語言來體現繪畫美的呢？首先粗筆勾勒，“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，寥寥數語，便把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。“冰封”讓人感到了世界的凝靜之美，而“雪飄”則讓人看到了雪花飛舞時輕盈曼妙的靈動之態。動靜結合，讓人看到的不是死氣沉沉，而是一幅于靜穆中又有飄舞動態的靈動畫面。其次，作者選取典型意象，用生動優美的語言大筆鋪陳，為我們描繪了一幅壯闊的北國雪景圖。“長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”“長城”、“

8、大河”、“山”、“原”，都是最能反映北國風光的雄偉景觀，也正是我們偉大祖國的形象。“長城內外”是從南到北，“大河上下”是自西向東，地域廣袤，與前句的“千里”、“萬里”相照應，顯示了意境的大氣磅礴。而“惟余”強化了白茫茫的景象；“頓失”則寫出了北國寒威之烈，變化之速，又使人聯想到未冰封時黃河滾滾滔滔的雄壯氣勢。 “山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，更是用生動形象的比喻、擬人，化靜為動，賦予“山”、“原”以動作和思想，向讀者展現了如下景象：披滿白雪、連綿起伏的群山，像銀蛇舞動，而白雪皚皚的高原丘陵，像蠟白色的象群在奔跑。群山高原與低垂的冬雪云天相連成一片，似要與天公一比高下。這樣的畫面不僅是美

9、麗的，動感的，更添了一份雄心勃勃、昂揚奮發的精神美。再有，作者通過語言添加色彩，并利用色彩的組合，喚起讀者相應的聯想和情緒體驗，給詩歌帶來了濃郁的畫意。詩歌中，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”，虛寫一筆，想象雪后晴日當空的壯麗景象，一幅白雪紅日交相輝映如美麗少女著紅裝素裹的妖嬈圖畫展現在了讀者面前。在這里，明麗的色彩組合，正繪出了詩人舒展開闊的心境，展現了祖國山河的壯麗多嬌。這種“著色的情感”，具有繪畫的鮮明性和直觀感，仿佛可以使人觸摸，增強了詩歌意境的感染力。并且，作者還通過語言，引導讀者結合各自的生活體驗，展開聯想，展現豐富的生活場景，構成畫面。詩的下片雖是議論，但仍有著強烈的畫面感。“江

10、山如此多嬌”，除了再現了上文北國的壯闊外，更讓人聯想到江南的秀美，東海的浩瀚，大興安嶺的蒼翠，吐魯番的神奇而讀到“引無數英雄競折腰”時，一個“競”字，似讓人看到無數英雄之間激烈的爭斗，一代代英雄相繼崛起；“折腰”一詞，則讓人看到英雄人物為多嬌江山嘆服傾倒的姿態。另外，初讀到“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”時，我們宛如看到了馳騁沙場、征戰南北的秦皇漢武、唐宗宋祖的英雄形象，也看到了成吉思汗在“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的蒙古草原上拉弓搭箭射大雕的雄偉英姿；但再細讀，這時，我們心想到的便有了蘇軾 “大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的滄桑感嘆，耳

11、聽到的便是電視劇三國演義主題曲的演唱者楊洪基那渾厚低沉的吟唱 “滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，眼看到的卻是如書頁一樣翻過的數千年歷史。這時的畫面不再是平面的，單一的，而是立體的，有聲有色并飽含豐富感情的。其實，上片“望長城內外”中的“望”字、“看紅裝素裹”中的“看”字，下片“惜秦皇漢武”中的“惜”字，“數風流人物”中的“數”字，更豐富了畫面的內容，讓我們看到，整個畫面不僅有景，而且有人：這是一個意氣風發，抱負遠大的詩人；這是一個胸懷豪邁、熱愛祖國的赤子；這是一個正領導全黨展開反抗日本帝國主義侵略偉大斗爭的領袖。他指點江山、激揚文字；他頂天立地、雄視天下；他才華橫溢、縱論古今。 江山多嬌，英雄

12、折腰！這位后來居上的英雄人物，正在也必將創造中國新的歷史，譜寫新的篇章。畫面有景，妖嬈美好、壯美雄渾；畫面有人，更添大氣磅礴，奔放豪邁。繪畫美在大多數詩歌中都有涉及，它不僅能使詩歌活潑生動，還能使詩歌意境開闊，言盡而意遠，這正是詩歌美的具體表現。品味詩中語言，結合生活體驗，調動自身情感，展開豐富的聯想，只有這樣，才能充分欣賞到詩歌的繪畫美，獲得審美感受。三讀：感受鏗鏘激昂的音樂美所謂音樂的美，是對詩歌的音節而言，指音節抑揚頓挫，瑯瑯上口，具有訴諸聽覺形象的那種音節美和旋律美。詩歌原本是用來吟唱的，它既有聲韻，也有律，所以詩歌讀起來瑯瑯上口，合轍押韻，有一種動人心弦的聲韻美。押韻、平仄、節奏、疊

13、字、疊詞、疊韻、雙聲、排比等都可增強詩歌的音樂美感。而沁園春雪的音樂美主要體現在押韻、平仄、節奏上。1、押韻。一首詞，它本身就有押韻的詳細要求，作為“沁園春”這個詞牌，要求一韻到底，這就加強了詩歌的線脈和聲律。而且上片是四個平韻：“飄、滔、高、嬈”，下片是五個平韻：“嬌、腰、騷、雕、朝”，同一韻母有規律的反復，猶如樂曲中反復出現的一個主音，整首樂曲由它貫穿起來。句尾總是意義和聲音較大的停頓之處，再加上押韻，讀起來便有了回環之美，余音繞梁之趣。2、平仄。不同的詞牌名所規定的平仄各不相同，但都有嚴格規定。比如，“沁園春”， 此調的作法是：起首三句均四字，上兩句句法相同，俱為仄仄平平。（孤字可仄）第

14、三句起平韻，重在第三字，必須用仄，是為拗句。第一、二字平仄可不拘。第四、五為四字對句，而加一字豆，第二、四字與第一、三字各可平可仄。第六句與第五句同。第七句四字協韻，平仄恰相反；然第一字亦可平。第八、九句又為四字對句，與過秦樓起二句同。第十句七字，第一字不拘，下三字務用平仄平，亦拗句也。第十一句三字，應作平平仄，是乃定格。第十二、第十三，實為上五下四之九字句，亦即兩句四字對偶爾加一字豆；惟平仄不若第四、五句之可移易耳。后闋起首二字協韻，俱平聲。次句四字，同前闋次句。第三句八字，上一下七，蓋即前闋第十句而加一字豆也。第四句以下全與前闋同。前闋后九句與后闋后九句字數與平仄相同。看詞對平仄的嚴格要求

15、，便可知其對詩歌音樂美的重要作用。詩詞的平仄這樣有規律的交替和重復，可以使音調和諧而有變化，平平仄仄、仄仄平平，高低不同，錯落有致。朗讀起來，如雨打芭蕉，讓人感受到一種清脆悅耳、抑揚頓挫之美，收到和諧的音樂效果。所以，在讀中體會詩詞平仄帶來的音樂美感，其實真是一種享受。3、節奏。節奏,是詩歌語言獲取音樂美的一個主要手段。詩的節奏，是指由于語音排列次序不同而形成的有規律的抑揚頓挫，主要由輕重高低的聲音和一定時間內的間歇所形成。而這節奏間的頓數也有一定的規律，每個頓數之間的時值相等，讀起來就形成了節奏感。但是詩的頓數的勻齊和聲音的高低強弱都要與詩人的內在感情相一致，使我們可以從節奏上體會到詩人的感

16、情。停頓規律大致如下：首先，要分段。沁園春雪這首詞，分為上下兩片，在視覺和聽覺上出現了一個節奏模型。這之間的停頓最長。其次，要分行。各片再按詩情長短、疏密分成規律長度，顯示節奏。這之間的停頓較之段間停頓略短。沁園春雪這首詞，上片分為三層：前三句一層，是總寫北國雪景；中間七句為一層，是在詳寫北國雪景；后三句一層，是在虛寫雪后初晴美景。三層之間停頓又有長有短：一二層之間停頓較二三層之間停頓要短，因為前兩層是實寫，直接將所寫內容訴諸讀者視覺，而后一層是虛寫，需調動讀者的想象來理解畫面。停頓較長，以引發對雪后初晴美景的聯想，體會詩歌的畫面美。下片也分為三層：前兩句一層，是過渡內容；中間七句一層，在論古；后三句一層，是文章的主旨句。這里二三層之間停頓也應較一二層之間停頓長一點，以蓄勢待發，從朗讀上突出主題。最后，要分句。運用大致等長的詞語，形成有規律的停頓間歇，大體勻整地出現節奏。如三字一句，節奏為12；四字一句，節奏為22；五字一句，節奏為122；七字一句，節奏為223。這里的停頓又要比各層之間的停頓要短。這是普遍規律，但在具體朗讀的過程中，停頓時值又要根據詩情有所改變，例如：“望長城內外”、“惜秦皇漢武“兩句中，“望”、“惜”后的停頓應明顯長于其他所有句中停頓，以體現其總領下文的作用。總的說來，這首詞多用四字對句，節奏短促有力、鏗鏘激昂，這種體現