1、四年級數學下冊第一單元教案設計第一單元單元說明：本單元主要教學是整理同級運算的順序，教學并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關0的運算。單元目標：1、知道加法、減法、乘法和除法統稱為四則運算。2、結合實際的生活情景，能主動探索和理解含有兩級運算的運算順序，正確計算兩、三步式題。3、掌握有關0的特性，知道在運算過程中0不能做除數。4、讓學生探索和交流解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩、三種不同的計算方法解決一些實際問題。5、讓學生在解決實際問題的過程中，培養學生的估算意識，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。單元重點：1、理解四則運算的意義，掌握四則運算的運算順序

2、。2、能正確計算兩、三步式題。3、能合理的解決簡單的實際問題，掌握解決問題的策略與方法。單元難點：1、準確計算兩、三步式題。2、能列出正確的綜合式解決實際問題。3、理解0不能做除數。教學內容第一單元備課人王曉燕課 題 四則運算(一)課時第一課時教學目標1、在觀察、整理信息中發現、提出問題，培養學生提出問題的能力。2、培養學生完整的敘述問題的能力。3、感受數學與生活的密切聯系。教學重點提出有價值的數學問題。教學難點提出有價值的數學問題。教學方法談話法教學準備主題情境圖教 學 過 程設計意圖教 學 流 程解析與拓展培養學生提出問題的能力是新課標倡導的一大新理念。獨立安排一節課的提出問題教學，教師重

3、在小組指導，不僅教給學生發現問題、提出問題的能力，而且為本單元的教學奠定基礎。一、談話引入同學們，愉快、短暫的寒假生活結束了，有給你留下深刻印象的事情嗎？二、指導提問出示書本情境圖提問：圖中的小朋友在干什么？這副圖中蘊藏著很多的數學知識？你還能挖掘出哪些數學知識呢？1）學生匯報冰天雪地里的數學知識。2）教師將信息呈現：滑冰區有72人，滑雪區有36人，冰雕區有180人。3）根據信息，提出數學問題。小組匯報:如果學生還難于發現問題可出示例3、例4的情景圖，進一步引導學生發現問題、提出問題。三、歸納概括師：怎樣提出數學問題？發現數學-提取信息-提出問題.練習設計發現生活中的數學信息并提問。板書設計提

4、出問題滑冰區有72人，滑雪區有36人，冰雕區有180人。根據信息，提出數學問題.發現數學-提取信息-提出問題. 教學反思 教學內容第一單元備課人王曉燕課 題四則運算(二) 課時第二課時教學目標1.使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。2.讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.使學生在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學重點掌握含有同一級運算的運算順序. 感受解決問題的一些策略和方法。教學難點掌握含有同一級運算的運算順序. 感受解決問題的一些策略和方法。教學方法討論法教學準備主題圖.例1掛圖教 學 過 程設計意圖教 學 流 程解析與

5、拓展 鍛煉學生的語言組織能力和 觀察能力先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復練習。強調：可用線段圖理解。一、出示主題圖：（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰天雪地”分成幾個活動區？每個區有多少人？你是怎么知道的？（2）根據圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？提出問題，先在小組里交流，再在全班交流。二、 學習例1滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現在有多少人在滑冰？1、讓學生獨立思考、嘗試解答。說一說自己是怎么想的？2、組織反饋，在全班交流。交流自己的解題思路，根據是什么？每步算式表示什么意義？從思路上對比分步列式和綜合算式，明確都是用加減法兩步運算解決問題，并

6、進一步明確加減混合運算要按從左往右的順序計算。3、以小組合作的方式，讓學生根據自己日常生活體驗，編出一些類似例1的實際問題，如乘公交車時的“上車下車”，學校圖書室的“借書還書”等，進一步鞏固加減混合運算的順序。三、學習例2：1、學生先讀題，說一說自己是怎樣理解“照這樣計算”一句話的含義。2、引導畫線段圖表示相應的數量關系。提出問題：3天接待987人怎樣用線段圖表示出來？6天里接待多少人？又怎樣用線段圖表示？讓學生嘗試畫一畫，并組織交流，評價表示6天接待人數的線段的長短。在畫圖的基礎上探索解決問題的方法。3、總結：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。練習

7、設計1.第5頁“做一做”2.圖書室有故事書98本，今天借出46本，還回25本。現在圖書室有故事書多少本？3.一箱橙汁48元。芳芳要買3瓶，需要付多少錢？板書設計四則運算（1）46-18+27-32 （2）25401258 =28+27-32 =10001258 =55-32 =88=23 =64一個算式里，在沒有括號的情況下，如果只含有加減法或只含有乘除法，要從左往右依次計算。 教學反思教學內容第一單元備課人王曉燕課 題四則運算(三) 課時第三課時教學目標1、使學生在理解的基礎上體驗、掌握兩三步應用題的解答方法，能夠結合實際正確解決問題。2、讓學生經歷探索和交流解決問題的過程中，感受解決問題的

8、一些策略和方法。3、在解決問題的過程中，培養學生認真審題、獨立思考的能力。使學生感受數學與生活的密切聯系，增強學生學習的興趣，增強學生學習數學的情感體驗。教學重點掌握含有兩級運算的運算順序. 感受解決問題的策略和方法。教學難點不同思路的理解。教學方法合作討論教學準備例題3主題掛圖教 學 過 程設計意圖教 學 流 程解析與拓展 利用情境激發學生探究興趣培養學生獨立解決問題的能力.通過比較，是學生進一步明確兩級運算的順序。一、引入：師：放假了，老師一家三口去“冰天雪地”游玩。從中遇到了許多數學問題，我們來一起研究解決，好嗎？二、解決問題。1、師：聽說“冰天雪地”好玩的項目可多了。我們一家三口在周六

9、興沖沖的來到“冰天雪地”大門口。看到了這樣的信息。成人票：24元 兒童票：半價 團體票（5人以上）：15元（1）請問：周六我們一家三口去游玩，購門票需要花多少錢？（2）學生先獨立解答，再小組交流，說說你是怎么想的？交流方法：方法一：242+242=60（元） 方法二：24+24+242=600（元）說一說每一個算式你是按照怎樣的順序進行計算的？（先算乘除法，再算加減法）1、 師：這道題和我們上節課學的有什么相同點？有什么不同點？總結兩級運算的運算順序 在沒有括號的算式里，如果既有加減法，又有乘除法，先算乘除法，再算加減法。三、 歸納小結四、 布置作業：練習一第510題練習設計1、 書P7 做一

10、做第1、2題2、 根據分布算式列出綜合算式252=50 62-50=12328=4 56+4=60153=45 306=5 45-5=40板書設計 24+24+242 242+242=24+24+12 =48+12=48+12 =60（元）=60（元）答：購門票需要花60元錢。 教學反思 教學內容第一單元備課人王曉燕課 題四則運算(四) 課時第四課時教學目標1、使學生進一步掌握兩、三步應用題的解答方法，能夠結合實際正確的解決問題。2、讓學生在經歷探索解決問題的過程中，進一步體會數量關系，滲透對應思想，進一步理解運算順序，同時感受解決問題的一些策略和方法。3、在解決問題的過程中，培養學生思維的敏

11、捷性和靈活性。感受數學與生活的密切聯系，增強學生學習的興趣，增強學生學習數學的情感體驗。教學重點總結四則混合運算混合的順序。教學難點體會對應思想。教學方法談話法教學準備例4主題圖教 學 過 程設計意圖教 學 流 程解析與拓展 在引入中，將本節課的難點進行分解，問例題的教學做好鋪墊兩種方法的對比，培養學生思維的靈活性。一、引入（1）出示信息：出示問題：冰雕區上午需要幾位保潔員？（2）學生解決問題。匯報：在解決問題時，注意信息的選擇：要解決“冰雕區上午需要幾位保潔員？”這個問題，我們就要知道冰雕區上午的人數和多少位游客需要一名保潔員。在解答方法上也可以介紹兩種：方法一：90230=6(位)方法二：

12、90302=6（位）二、新課。1、變上題條件：“冰雕區上午的游人是滑冰場的2倍”為“冰雕區上午有游人180位”。問題：下午要比上午多派幾位保潔員？（1） 學生獨立試做，然后在小組內交流，說說你是怎么想的？（2） 全班交流。方法一：27030-18030 =9-6 =3（位）方法二：（270-180）30 =9030 =3（位）師：能給大家說說怎么想的嗎？這道題還有一個目的，就是我們在計算時，要先算270-180的差，也就是小括號里面的，再算外面的，鞏固這個運算順序。（3）比較兩種思路，你有什么想法？ 思路不同，解答方法就不同。注意運算順序，先算括號里面的，后算外面的。練習設計先說出各題的運算順

13、序，再計算。（1）42+6（124） （2）42+6124板書設計四則運 同級運算 從左向右 四則混合運算順序 兩級運算 先二級后一級（先乘除，后加堿） 帶括號運算 先里后外 教學反思 教學內容第一單元備課人王曉燕課 題應用題訓練課 課時第五課時教學目標1、 讓學生從實際問題的解決過程中感受“先乘除后加減”的道理。2、 掌握含有兩級運算（沒有括號）的運算順序，并能正確計算。3、 培養學生完整地敘述問題的能力。4、 培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的計算能力。教學重點兩、三步計算的應用題訓練教學難點正確列式，正確計算教學方法練習法教學準備應用題卡教 學 過 程設計意圖教 學 流 程解析與拓展

14、 進一步強化三步計算的運算順序通過應用題的練習，培養學生分析問題解決問題的能力一、 復習 提問：說說混合運算的運算順序。學生交流運算順序，并舉例說明。二、計算（1）46-18+27-32（2）2540258學生獨立計算，然后匯報交流。三、應用題練習1、同學們植樹，四年級140人，每人植樹2棵；五年級120人，每人植樹3棵。這兩個年級一共植樹多少棵？2果園里有蘋果樹48棵，桃樹的棵數是蘋果樹的2倍，梨樹的棵數比蘋果樹和桃樹的總和多12棵。果園里有梨樹多少棵？3三、四年級學生進行體操比賽，其中三年級有240人，四年級有300人。每12人站成一排，四年級比三年級多站幾排？4、小明買1枝鉛筆、2個練習

15、本共花了1元4角；小玲買同樣的鉛筆1枝、練習本4個，共花了2元2角。1個練習本多少元？1枝鉛筆多少元？5、書架上有兩層書，共144本。如果從下層取出8本放到上層去，兩層書的本數就相同。書架上、下層各有多少本書？練習設計數學日記：搜集生活中的數學信息，并提出問題。板書設計應用題訓練（題略） 教學反思 教學內容第一單元備課人王曉燕課 題四則運算(五) 課時第六課時教學目標1、 使學生在掌握有關0的加、減法計算明白其含義，認識0在乘除法運算中的特性的基礎上，進一步掌握0在四則運算中的特性，體會到0在四則運算中的地位和作用。2、 提高學生計算的正確率和整理概括知識的能力。教學重點掌握0在四則運算中的特

16、性，體會到0在四則運算中的地位和作用。教學難點掌握0在四則運算中的特性，體會到0在四則運算中的地位和作用。教學方法合作討論教學準備計算題卡教 學 過 程設計意圖教 學 流 程解析與拓展在教學中，采用小組合作的形式，讓大家暢所欲言，讓學生充分發表意見。以游戲的形式調動學生參與學習的積極性一、復習引入：在前面，我們已經在加減法中認識了0，在乘除法中也認識了0的特性，今天這節課我們來進一步認識一下0。二、學習例6：想一想，你知道哪些有關0的運算。運算時應該注意些什么？注意：0不能作除數。如50不可能得到商，因為找不到一個數同0相乘得到5。00不可能得到一個確定的商，因為任何數同0相乘都得0。1、小組

17、合作形式，在組內暢所欲言，并派一人記錄，在全班交流。2、根據學生交流的內容，板書出實例，再引導學生分類概括出結語。3、0為什么不能作除數是難點，引導學生通過實例來說明。如舉例50=？00=？提問：如果用0作除數結果會怎樣？三、數學游戲：108010015014011050407020160901201303060方格里的數排列是有規律的。請把相加和是340的相鄰的4個數找出來，再用彩色筆圈出來。看看你能找到幾組。明確題意后分小組討論，把和是340的算式記下來，再交流和評價。練習設計（1）100+0= （2）0+568= （3）078= （4）154-0=（5）023= （6）128-128=

18、（7）076= （8）235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）029=板書設計0的特性一個數加上0，還得原數。被減數等于減數，差是0。一個數和0相乘，仍得0。0除以一個非0的數，還得0。 教學反思 教學內容第一單元備課人王曉燕課 題訓練課 課時第七課時教學目標1、使學生更好的掌握四則運算順序2、 能獨立完成較復雜的三步應用題教學重點四則計算訓練教學難點能獨立完成較復雜的三步應用題教學方法練習法教學準備練習題卡教 學 過 程設計意圖教 學 流 程解析與拓展 在練習中不斷提高計算的正確率，提高分析問題解決問題的能力。一、計算下面各題：3061822 472434 15535 1248723(432)6 9(44)2 5(4328) (2218)48 二、解決問題1、少先隊員準備為幼兒園小朋友做160個玩具，已經做了48個，剩下的準備在8天內完成。平均