1、北師大版五年級下冊語文教學工作計劃每個老師都是自己的教學工作計劃，目的都是為了讓同 學們獲取更多的知識，一起來看看小編為大家整理的：北師 大版五年級下冊語文教學工作計劃，歡迎閱讀，僅供參考。北師大版五年級下冊語文教學工作計劃（一）一、教材簡析：本冊教材秉承了前九冊“培養興趣、文化積累、學會學 習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練 習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊共1010 個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持 教材的連貫性。二、學情分析：我班現有學生 XXXX 人。從語文素養方面來看，部分學生 已經形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力較強，課

2、外知識較豐富，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達 都有待提高。由于我校地處農村，留守兒童較多，缺少父母 的管教約束，他們常常不能按時完成作業，上課注意力易分 散，需給予特別的關注。三、教材目的和要求：1 1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話2 2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習 慣。3 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課 文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了 解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個 問題再連起來的方法

3、歸納課文的主要內容。能按要求預習課 文，初步養成預習的習慣。4 4、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作 能力；要注意考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要 關注學生修改作文的態度、過程和方法；要引導學生通過自 改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作 水平；教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見， 做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。5 5、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合 作精神。最重要的是培養學生的主動精神、創造性和合作意 識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。四、教學措施：1 1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2 2、扎實進行語言訓練

4、，本學期著重進行分段的訓練， 但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞 匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充 分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方 法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生 有足夠的個體活動時間。 教師應嚴格要求，及時反饋和矯正， 講求實效。3 3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達， 從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達 方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事， 提高他們的語言表達能力。4 4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱 讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支 訓練目標上來。

5、課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本 單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇 都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。 在進行閱讀重點訓練時， 要充分發揮每單元前的“學 習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學 習方法。北師大版五年級下冊語文教學工作計劃（二）一、學生現狀分析：我班現有學生 x x 人，除個別學生學習有較大困難外，其 他同學成績比較平均。從語文素養方面來看，部分學生還沒 有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺， 課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來 看，學生來自五湖四海，受方言生活環境影響，語言感覺不

6、佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主 要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子， 理解能力差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關心、幫 助，常常不能按時完成作業，上課注意力易分散，學習效率 低下，需給予特別的關注。另外，某些學生雖然有課外閱讀 的興趣。本學期除做好家長工作外，還需繼續在閱讀書目上 作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣，扌 L L 實抓好閱讀 質量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。二、教材分析主題設置靈活多樣，編排形式又有創新。在努力追求工 具性與人文性的合諧統一的前提下，設置專題的角度更加靈 活多樣，充分體現語文學科的特點。課文系統在豐富人文內 涵、

7、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書 學語文、學做人功能方面，進一步加強：精心設計導學和練 習系統，更好地發揮導學、導練的功能。凸現語文學習的重 點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習 緊扣文本，弓 I I 導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有 所得。交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又 是學習方法的引導，也是學習習慣的培養。順應兒童心理發 展特點和語文學習的需要，學生策劃和開展語文學習活動， 引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。三、教學目標：1.1.認識常用漢字 200200 個，累計識字 30003000，完成小學階段 識字任務。寫字 15

8、0150 個，累計會寫常用漢字 23002300 個。2.2. 讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞 語。3.3. 朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有 一定的速度（每 5 5 分鐘不少于 300300 字）。4.4. 能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經 驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達 的效果。5 5閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情， 理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意， 想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章， 能讀懂內容，了解基本的說明方法。6.6. 略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信

9、息。課外閱讀不少于 2525 萬字。7.7. 能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感 情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述， 使用常用標點。4040 分鐘完成約 400400 字 的習作。8.8. 修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。9.9. 聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂 于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的 發言。10.10.積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、 進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的 研究報告。四、米取的對策：1.1.識字與寫字教學本冊識字 200200 個， 高年段，

10、學生已經具備了較強的獨立 識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課 文以外的其他部分，一律不再注首，學生在閱讀中遇到不認 識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀 中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒 有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。本冊寫字 150150 個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學 完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件 及間架結構，把字寫端正。2 2閱讀教學（1 1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊 想，讀后能發表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是 保底的要求。要舍得花費勁，要落實到每一個人。自主學習 的重點是

11、自學，閱讀教學的起點是自讀自悟。（2 2）繼續重視詞和句的教學。能抓住重點詞句，聯系 上下文理解課文內容；能用多種方法理解詞語在文中的意 思，辨別詞語的感情色彩；能聯系上下文和生活積累，推想 詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴 大詞匯量。（3 3）加強續寫結合，兼顧理解、表達（4 4）繼續訓練精讀、 略讀， 學習通過瀏覽， 獲取需要 的信息。3.3. 口語交際教學（1 1）提高交際的質量。 （有層次，有深度，語言美，看對象）（2 2）交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發言，有條理，語氣、語調適當。4.4. 習作教學作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什

12、么的問題， 打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放”， 使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當 的內容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的 內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導， 指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序 是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個 方面。習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文 的優點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受 習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望一方面，把練筆輻射到閱讀課上， 經常寫寫感受、啟示， 仿寫句、段，續寫結尾自自然而然地體現

13、從讀學寫，讀 寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需 要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾 訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思 所感，寫自己感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活 中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。激 發表達的欲望，增強表達的自信心。養成修改的習慣。修改 重點是：內容是否具體，用詞是否準確，語句是否通順，書 寫是否規范。加強結合閱讀課和日常的小練筆，養成讀書記 筆記的習慣。五、教學重難點第一單元通過學習，體會龍的象征意義。開始練習自己進行單元 小結。第二單元通過本單元學習，學生可以從名人的讀書經歷中體會任 何好書

14、，不僅成為個人財富，還會使人們接近。還要在能力、 習慣、方法等方面對讀書行為作總結和提升。第三單元學生通過學習，可以明白，看待事物、處理事情，從不 同的角度出發會得到不同的結果，從而在今后的學習、生活 中要學會從不同的角度，全面、客觀地看待事物。第四單元學生通過本單元的學習，了解真誠給人們帶來的喜悅， 學習尊重他人，相互信任，以真誠的態度對待他人；鞭撻背 信棄義、恩將仇報的可恥行徑。第五單元依托本單元的課文， 學習敘述的人稱。 能找出文章中插 敘的部分，并了解它們的作用。繼續練習寫心得筆記。第六單元學生通過閱讀課文及各項語文實踐活動，體會勞動的含 義，理解勞動的價值，樹立正確的勞動觀念。第七單

15、元學生通過課文的學習， 體會什么是尊嚴， 理解為了維護 人的尊嚴、國家的尊嚴，應當奮起斗爭，吃苦耐勞，甚至不 怕犧牲。指導學生閱讀時深入思考人物的思想動機。第八單元學生通過學習，了解火與光在推動人類文明進步和發展 中的作用，同時感受主人公所表現出來的英雄主義精神。第九單元課文通過不同的形象對兒童進行感染和教育，力求在少年兒童心中埋下尊重科學反對迷信的種子。第十單元通過本單元的學習，目的是引導學生走向大自然，在旅 行中豐富閱歷，開闊眼界，增長知識；提高生活實踐能力； 開展豐富多彩的語文實踐活動。六、教學研究課題七、教學時間安排周次內容課時第 1 12 2 周開學教育大掃除龍的傳人 2 2大人們這

16、樣說 1 1葉公好龍 1 1語文天地 4 4第 3 3 周神奇的書 1 1憶讀書 2 2走遍天下書為侶 2 2第 4 45 5 周語文天地 4 4古詩兩首 2 2牛和鵝 2 2語文天地 4 4第 6 6 周用目光傾聽 1 1信任 2 2修鞋姑娘 2 2第 7 7 周語文天地 4 4凡卡 2 2種子的夢 2 2機動第 8 8 周語文天地 4 4古詩二首 2 2幸福在哪里 2 2第 9 91010 周勞動的開端 2 2語文天地 4 4囚歌 1 1晏子使楚 2 2第 11111212 周為了他的尊嚴 2 2語文天地 4 4普羅米修斯的故事 2 2第 1313 周奇異的激光 2 2燈光 2 2語文天地

17、 4 4機動第 1414 周西門豹治鄴 2 2活見鬼 1 1語文天地 4 4第 1515 周閱讀大地的徐霞客 2 2 少年旅行隊 2 2語文天地 4 4復習北師大版五年級下冊語文教學工作計劃（三）一、教材簡析：本冊教材秉承了前九冊“培養興趣、文化積累、學會學 習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練 習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊共1010 個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、 角度、破除迷信、我們去旅行。每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。二、學情分析：全班有學生 5656 人，閱讀能力較弱，基礎知識不牢固， 寫作

18、水平較差，有少數同學不按時完成作業，上課不認真聽 講，需要加強學習目的和學習態度的教育，提高他們學習語 文的興趣，爭取在現有基礎上有所進步。三、教材目的和要求：1 1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話2 2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字 臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習 慣。3 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課 文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了 解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個 問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課 文，初步養成預習的習慣。4 4、引導學生在自我修改和相互修改

19、的過程中提高寫作 能力；要注意考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要 關注學生修改作文的態度、過程和方法；要引導學生通過自 改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作 水平；教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見， 做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。5 5、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合 作精神。最重要的是培養學生的主動精神、創造性和合作意 識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。四、教學措施：1 1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2 2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練， 但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞 匯和句式，掌

20、握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充 分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方 法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生 有足夠的個體活動時間。 教師應嚴格要求，及時反饋和矯正， 講求實效。3 3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達， 從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達 方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事， 提高他們的語言表達能力。4 4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱 讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支 訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本 單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇 都

21、走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。 在進行閱讀重點訓練時， 要充分發揮每單元前的“學 習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學 習方法。5 5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生五、教學課時安排：1 1、龍2 2、書3 3、禮物4 4、真誠5 5、勞動6 6、心愿7 7、火與光&角度9 9、破除迷信1010、我們去旅行（課時數待續）北師大版五年級下冊語文教學工作計劃（四） 教材分析：五年級下冊共 1010 個單元，單元主題分別為：龍、書、 禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們 去旅行。這些單元有兩個比較突出的特點。第一，文化含量 比

22、較大。第二，教學要求比較高。（學習的綜合性強）本冊教材在上冊教材的基礎上在字、 詞、 句等方面要求 學生自學，提出目標，檢查自學的效果。在閱讀方面在前幾 冊教材的基礎上提出更高的要求，重視學生閱讀的體驗和感 受；重視學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣，如愿意提問，敢于提問，善于提問。 會分類處理所提的問題；有辦法解決所提的問題。 學會獨立閱讀的步驟和方法。 學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。 學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。 本冊還提出了新的學習要點：自測閱讀質量，要根據學生的 情況，可以起點低點，但每個單元要做，

23、每課書要做，從而 逐漸形成不斷跟蹤自己的閱讀狀況、及時調適學習內容和學 習方法的能力。還要求學生根據課文和自己的習慣選擇合適 的自讀筆記形式。由于五年級的學生年齡小，探究性閱讀、 批判性閱讀、創造性閱讀不可能達到成熟的水平。所以教材 對此只做了簡單的指導。本冊教材繼續加強快速閱讀的練習 和對單元知識的小結。習作方面：五年級上冊指導學生如何為習作寫評語。寫 評語要一直滾動做下去，不斷提高學生評價習作的水平，進 而提高修改習作的質量。五年級下冊另增加了一些習作的學 習要點，主要是：（1 1）參照學過的課文修改自己的習作。（2 2）煉字、煉句、煉意。（3 3）養成修改習2 2 作的習慣。（4 4）與

24、讀者換位思考，修改作文。（5 5） 習作經過修改交流，還應有后續的學習。要組織好本冊的三個綜合性學習活動：“書”、“勞動”、“我們去旅行” 這三個單元的綜合性學習， 作為保底的學習內容，不能做小， 但要求可以不必太高。“書”這個單元的活動成一個系列， 應由個人完成，其間安排交流。“勞動”單元的綜合性活動 需要做比較充分的準備，尤其要征得家長的支持配合，營造 和諧的交流氛圍。“我們去旅行”單元可以實際組織一次短 途集體旅行活動；還可以做假想旅行，根據所搜集的資料編 旅行故事。教學目標：（一）識字與寫字1 1、 有較強的獨立識字能力。獨立掌握本冊生字145145 個，會寫相關的詞語。繼續練習對對子

25、。錯別字率小于1%1%2.2. 硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3.3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。繼續練習常用書法的連筆寫法。（二）閱讀：1 1、自測閱讀質量。每個單元要做，每課書要做。2 2、寫好自讀筆記。要求學生根據課文和自己的習慣選 擇合適的自讀筆記樣式。3 3、把作品放在社會背景中理解，通過閱讀認識社會。 學習記敘的順序，學習幾種人稱。4 4、培養學生質疑的能力。5 5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感 情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于 提出自己的看法，作出自己的判斷。6 6、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印 象最深的場

26、景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、 向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描 述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵， 向往和追求美好的理想。7 7、閱讀古文，通過朗讀和與現代文比較，理解大意， 體會重點詞語的意思8 8、繼續學習快速閱讀、跳躍式閱讀9 9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號 的不同用法。10.10. 誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味 作品的內容和情感。11.11. 全學期至少背誦古詩 8 8 首，連同自選背誦的內容， 全學期不少于 1515 篇（段）。（三） 習作1.1. 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.2.養成

27、留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的 見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3.3. 能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。做到字斟句酌，煉字、煉句、煉意。4.4. 學寫讀書筆記（心得筆記）和常見應用文。5.5. 能根據表達需要，使用常用的標點符號。6.6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，參照學過 的課文修改自己的習作。繼續綜合運用四年級學過的修改標 準、修改方法和修改符號以及本學期的補充進行修改。養成 修改習作的習慣與讀者換位思考，修改作文。繼續學習寫評 語。降低習作中的錯別字率。7.7.課內習作每學期不少于 8 8 次。4040

28、 分鐘能完成不少于 400400 字的習作。（四） 口語交際學做開場白。學習怎樣說明理由，怎樣反駁別人的意見，說話要看對象和場合（五）綜合性學習1.1.為解決學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等 信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2.2.策劃簡單的校園活動和社會活動， 對所策劃的主題進 行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。3.3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影 中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。4.4. 初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（六）自我評價學習作單元小結，養成習慣，學會方法。時常注意學習 上出現的錯誤。互相交流單元小結，提高單元小

29、結的質量。教學重點、難點：重點：（1 1）充分放手，讓學生自主學習。把課文中學到的知 識應用于略讀課文上。（2 2）重視學生的讀， 通過不同層次的讀加深學生對課 文的理解。（3 3）對課后問題由學生自學討論，教師不要去講。（4 4）通過教材安排的語文實踐活動，使學生理解學以 致用，學語文的目的使用語文。（5 5）注意語言的積累和運用，可以在課堂上安排學生摘錄詞句等，認真寫字、及時檢查作業中的錯別字（6 6）能夠在觀察和想象的基礎上， 寫出內容具體、 語 句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習一些常用 應用文，學習記敘的順序，人稱的使用。體會寫作樂趣，養 成認真修改自己作文的習慣。繼續練習

30、給習作寫評語。（7 7）在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯系上下文和自己的積累， 領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文 章的表達順序，體會作者的思想感情。并且根據課文和自己 的習慣選擇合適的自讀筆記樣式（批注、摘錄、心得、提綱）（8 8）初步領悟文章基本的表達方法， 在交流和討論中 敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關 資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，課后能夠自 己檢測閱讀的效果。繼續練習快速閱讀的方法。難點：1 1、改正練習中和習作中的錯別字。2 2、學會閱讀方法，養成良好的閱讀習慣（批注、摘錄、 心得、提綱）

31、. .在古文的學習中，感知古今字義的不同。3 3、把閱讀與習作相結合，學習記敘的順序，人稱的使 用。學習寫閱讀提綱和心得筆記，體會寫作樂趣，在習作中 注意煉字、煉句、煉意。養成修改的習慣。4 4、評價學生綜合性學習的效果和學生對于單元小結的情況教學措施：1 1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2 2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練， 但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞 匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充 分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方 法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生 有足夠的個體活動時間。 教師應嚴

32、格要求，及時反饋和矯正， 講求實效。3 3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達， 從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達 方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事， 提高他們的語言表達能力。4 4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱 讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支 訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本 單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇 都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。 在進行閱讀重點訓練時， 要充分發揮每單元前的“學 習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學 習方法。5 5、繼

33、續做好培優補差工作，大力提高中等生。北師大版五年級下冊語文教學工作計劃（五）一、學情分析五年級現共有學生 x x 人，其中女生 x x 人，男生 x x 人。經 過四年的學習，學生已經基本養成了較好的行為習慣和學習 習慣，整個班級形成了較濃的學習氛圍。特別是XXXX 等同學表現突出。在語文學習中，孩子們各方面的能力都有很大的 提高：在識字方面，大部分孩子識字能力強，識字范圍廣， 并且能在語言環境中運用，有強烈的識字愿望，同時重視積 累。在閱讀方面，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段； 初步學會了默讀；喜愛閱讀課外讀物；但閱讀品質體現出深 入閱讀、靜心思考的習慣還沒有培養起來，往往停留在對文

34、章情節的關注，而不能聯系上下文有意識地緊扣文章主旨進 行思考，“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠 抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內容，取主舍次的出 發點還不能很好把握。回答問題時表達的規范和完整還需要 繼續練習。在習作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的 寫下來，并能表達自己的感受，但個別學生的語句不夠連貫、 通順（如曹蓉蓉、姜樂樂、郭磊、魏志帥、陳揚、王亞粉、 安占凱、史彤等）。口語交際方面，大多數孩子表達清楚， 有條理。本學期練習的面還要拓展，除了課堂繼續通過練習 等措施外，七次口語交際以及課前演講要做到有序、落實。 鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。二、教材分析（一） 教材結

35、構本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一 組“走進西部”， 第二組“永遠的童年”， 第三組“語言的 藝術”， 第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著 之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”， 第八組“異域風情”。全冊共有課文2828 篇，精讀和略讀各1414 篇。 這八組教材， 每組由“導語”“課例” “口語交際習 作” “回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤 點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要 求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書 寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安 排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了 8 8 篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的 200200 個字。至此，完成小學階段認識 30003000 個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的 150150 個字， 至此累計寫字量為 23002300 個。（二） 教材特點1.1.加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。2.2.教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。3.3.專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展。4.4.導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的