1、多位數乘一位數同步試題、填空53X5025057X3053X773+0073X024X4032X3(一)在里填上“>”“<”或“=”。)X()=()=0(三)500X3口算時把500看作()個百，()個百X()。),8個147相加是()。第（二）題有關0的進一步練習鞏固第（三）題考查學生對整十、整百、整千數乘一位數口算算理的理解。第（二）題第> ;< ;> ;答案不唯一（略）（三）題第（四）題第 I1525; 1176(338-108 )X 4個百，也就是（斛析：第罵（一（四）四05的導借建堂會選擇合適而簡便的方法進行大小比較，開拓思維, 習忸。（五）338減去1

2、08的差，再乘4,積是多少？列式為（考號嚴）題：通過反向練習，加深有關0的計算特點的認識和理解。蔡（: 題 幫助學生學會用不同的方法比較大小，培養(yǎng)學生認真細致的習慣。題：加深學生對整十、整百、整千數乘一位數口算算理的理解。同時要培養(yǎng)認真細致的0和連續(xù)（四）題：此題要考慮兩個方面，一是要加深對乘法意義的理解，二是要注意乘數中間有進位乘酬曬T題第 在理解乘法意義的同時，進一步鞏固多位數乘一位數的計算。進”空F羲此/翱摩舞1葡嬲1嚼翻k明白應”先算什么，再算什么"，同時學會列綜案：合算式，浸會運用小括號，注意運算順序與題意要一致。第（一）題選擇A.2400B.3000C.4000D.270

3、0考查目的：第（一）題：考查學生對綜合算式運算順序的掌握情況，及0的計算和學生的細致程度第（二）題：考查學生的細致程度。第（三）題：考查學生兩位數乘一位數積的位數的幾種可能，培養(yǎng)學生的數感。第（四）題：理解“對折”的意思以及對折的次數與分成的段數的關系第（五）題：考查學生對乘法估算的掌握情況。答案:（三）C D （四）D （五）A解析：第（一）題：此題在掌握綜合算式運算順序和有關0的計算的同時，更要注意學生的細致程度。第（二）題：此題可以口算完成，注意乘數末尾有0和有關25的簡單計算，不斷提高計算的熟練程度，培養(yǎng)認真細致的習慣。第（三）題：此題可以用“試”的方法，也可以用“估”的方法尋找答案，

4、為后面學習筆算除法試商做了鋪墊，培養(yǎng)學生的數感。第（四）題：此題可以通過動手操作，幫助理解“對折”的意思以及對折的次數與分成的段數的關系，再進行計算。第（五）題：在掌握基本估算方法的同時，注意估算方法和估算結果的多樣性。三、解答（一）明明每天要上7節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，一個星期（按5天算）一共要上多少分鐘？（2） 學校唱歌興趣小組有25人，舞蹈小組有38人，美術組的人數是唱歌組和舞蹈組總人數的3倍，美術組有多少人？（3） 一年級準備租車去秋游，每輛車限乘42人，一年級共有115人，估一估租3輛車夠不夠？（4） 韻律操比賽中，同學們站成4排，每排12人。變換隊形后，同學們站成了6排，每排有多少人

5、？（五）看圖列式計算。（一）125+125X0的得數是（）。A.0B.125C.250）,要使積是三位數，里最小可以填（二）250X4積的末尾有（）個0。（三）要使32XH的積是兩位數，里最大可以填（）。A.5B.2C.3D.4（四）一根繩子對折兩次后，長是35米，這根繩子原來長（A.70困355C.105D.140（五）412X6大約是（勺千克考查目的：第（一）題：運用多位數乘一位數的相關知識解決實際問題。第（二）題：考查學生對倍數關系的理解，綜合運用相關知識解決問題。第（三）題：考查學生運用估算解決實際的能力。第（四）題：理解題意，抓住“總人數”這個不變的量，學會分析數量間的關系。第（五）

6、題：學會看圖，理解題意，既可以根據“單價”不變，求總價。也可以運用倍數關系，求出總價。展示解決問題的不同思路，開拓了學生思維。答案：第（一）題：40X7X5=1400（分鐘）或7X5X40=1400（分鐘）。答：一個星期一共要上1400分鐘。（注意：也可以分步列式解答。）第（二）題：（25+38）X3=189（人）。答：美術組有189人。（注意：也可以分步列式解答。）第（三）題：42X3?120（人），120>115。答：租3輛車夠了。第（四）題：12X4十6=8（人）。答：每排有8人。（注意：也可以分步列式解答。）第（五）題：14-2X6=42（千克）或6-2X14=42（千克）。（注意：也可以分步列式解答。）解析：第（一）（二）題：引導學生認真讀題，分析數量關系，弄清每一步求的是什么，根據學生實際，可以分步列式也可列綜合算式解答，讓學生在解決實際問題的過程中感受數學與生活的密切聯(lián)系。第（三）題：引導學生學會根據實際情況，靈活選擇方法，提高運用估算解決實際的能力。第（四）題：引導學