1、精選優質文檔-傾情為你奉上暢游學海敢搏風浪誓教金榜題名。決戰高考，改變命運。凌風破浪擊長空，擎天攬日躍龍門第一單元長江【教材分析】本文是北師版七年級下冊第一課，也是本冊的第一個主讀課文。本文的教學重點是通過重點語句分析本文所蘊含的思想感情。難點是學習文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。長江是一篇抒情散文詩，把長江擬人化處理；先從描寫長江“醒來”入手，然后從多方面猜想式的描寫長江“醒來”后歡愉的原因，從而達到脈絡清晰、層次清楚的借歌頌長江來贊美新時代、贊頌祖國的目的。本文是一篇散文詩，借歌頌長江來表達贊美新時代、贊頌祖國的主題。七年級的學生理解起來有一定的難度，因此對于本文的文體知識可以不

2、講解，課堂上著重學習此文的內容，如：體會作者的思想感情、欣賞生動形象的語言、學習本文的修辭方法以及表現手法等。【評價任務】1通過朗讀、速讀、瀏覽等多種閱讀方式，產生閱讀興趣，激發學生學習欲望。2重視評價學生參與閱讀活動全過程的態度、方法。在議內涵、模技藝、辦報展的每個環節，都要鼓勵學生獨立思考、大膽發言，提高學生的閱讀能力。3開展練筆寫作、班級小報等便于操作的形式，展示學生的寫作才能，注重推進學生體驗成功的快樂，進而激發學生的寫作興趣。【課程標準】1有見解：“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。”2領悟內涵：“欣賞文學作品，有自己

3、的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”3品味語言： “體味和推敲重點詞句在語言環境中的意義和作用。”“品味作品中富于表現力的語言。”【教學目標】1了解作者及作品相關知識，識記生字詞，理解文中重點詞句的含義。2分析文中比喻、擬人等修辭手法的作用，體味本文采用反復的修辭手法來增強抒情效果的藝術特色。3學習作者借景抒情的寫作手法，深入體會作者對長江，對新生活的贊頌之情。【教學準備】1準備多媒體課件，新課導入播放長江圖片和歌曲長江之歌2課前學生通過書店、圖書館、互聯網等途徑查閱資料，了解作者郭風和長江知識。（學生活動）3課前，教師可把學生制作的小報張貼在教室后的黑板上

4、，如條件許可，視頻、幼燈片等可在課堂上播放。（學生活動）【教學過程】一、觀長江美景，贊祖國山河1聽歌賞景，情景導入。借助多媒體課件播放音樂長江之歌，展示長江美景。學生邊聽邊看，初步感知長江美景。教師：長江，這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。自古以來歌吟長江的文章不絕于耳，今天讓我們一起走進郭風筆下的長江。 （板書：長江）二、讀長江美文，感兒女深情第一步：讀準、讀順文章1學生大聲朗讀一遍課文,教師有針對性地對學生容易讀錯的生字詞進行提示指導。提示1：正音，讀準曙(sh)天 浦(p)口 舢(shn)板 吹拂(f) 駁(b)船 千年萬載(zi)堆棧(zhn)穿梭(su)粼粼(ln)

5、瑰(gu)麗 哺(b)育 湖泊(p)提示2：釋義，讀懂容光煥發：臉上放出光彩。形容身體健康精神飽滿。煥發，光彩四射的樣子。粼粼：形容水的明凈。提示3：“似”的讀法“似”在古漢語中，只有一個讀音s，意思是相似、近似、像，或作為介詞，用于比較，表示超過。隨著語言的進化，似(sh)是后發展的音，只作“似的”（shde）（現代漢語詞典p1245），“用在名詞、代詞或動詞后面，表示跟某種事物或情況相似：像雪似的那么白；樂得什么似的；仿佛睡著了似的。”“似”在其它的語言環境中，一般都讀s音。如相似、類似、近似；似乎、似是而非等。如：“一陣陣風吹過樹梢，樹葉嘩啦啦地響，似乎老槐樹也同我們一起發出了歡笑。”2

6、學生大聲朗讀，讀準讀通文章。保證每位同學都能讀準字音。第二步：讀出韻律、情感教師：本文是一篇散文詩，不僅要讀準讀順文章，更重要的是要讀出文章的感情。朗讀時要注意表現聲音的抑揚頓挫，把握好語氣的輕重、語速的快慢和語調的高低變化，還要注意讀出詩歌所表現的情感基調，這樣才能讀出文章的內涵。1閱讀提示：了解體裁，幫助閱讀。本文體裁散文詩，音樂美是詩歌的重要特征之一，“哦，長江。哦，我們的古老的、古老的母親哦，長江。哦，我們的古老的、古老的母親”，作者反復歌詠，一唱三嘆，形成了詩歌的旋律美，更表達了對祖國的深情熱愛。2模仿示范朗讀，讀通讀出韻律。自由朗讀，讀出美感。可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要

7、求模仿示范朗讀，讀通、讀出韻律。3爭做“小小朗誦家”學生選擇自己最喜歡的段落，在班級進行朗讀，評選出最佳朗誦者！（學生活動）第三步：讀出時代寄語過度語：正所謂“書讀百遍其義自現”，通過剛才的反復朗讀，你發現本文的主旨句在哪里了嗎？1學生積極發言，確定主旨句。2學生大聲齊讀主旨句“我們一起來歌唱我們這個時代和我們的祖國的贊歌”。3作者說“歌唱我們這個時代和我們祖國的贊歌”，那么作者所處的時代是哪一時代？當時的中國又是什么樣的？作者為什么要高唱贊歌？告訴大家你是如何知道這些的，請同學們來踴躍地展示一下你的成果吧！學生1：文章的結尾標注了寫作的時間是1961年，此時社會主義新中國剛剛誕生不久，各項事

8、業蓬勃發展，祖國的建設蒸蒸日上，作者滿懷對祖國的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。學生2：這個時期也是新中國面臨的一個特殊時期（三年自然災害），作者希望全國人民能夠團結一心戰勝困難，看到祖國美好的明天。（板書：兒女高唱、贊歌）【設計意圖】本文的體裁是散文詩，所以學習時應著重引導學生有感情地朗讀文本，在美讀中領悟作者的情感。學生邊度邊思考，尋找文章的主旨句，通過主旨句的解讀，引出文章的寫作背景，使學生更樂于接受，更生動形象地理解作者通過文本所傳達的時代寄語；同時為下一環節文本的深層解讀，做了知識鋪墊，提高學習效果。三、議文章內涵，探深層寓意過渡語：通過剛才的朗讀，我們感受到了作者之于長江之于祖國的

9、熱愛深情，那么作者具體又是怎樣表現這種深情的呢？下面就讓我們一起來議文章內涵，探深層寓意。第一步：速讀全文，整體感知文章內涵。問題1：本片文章的題目是“長江”，那么作者為我們描寫了長江什么時間的圖景呢？在文中找出相應語句并說說你的理解。學生：作者描寫的時間是黎明。從“長江很早便醒過來”中的“醒”字可以看出來。“醒”字是擬人手法，形象地寫出了長江的勃勃生機。“車站上的路燈還沒有熄滅”襯托出長江醒來得很早。問題2：作者說長江醒過來了，那么長江醒來后做了什么呢？請從文中找出相應的語句，分析鑒賞其寫作技巧。學生1：“長江很早便醒過來了。它以魚肚色抹著縷縷玫瑰紅的曙天，它以寬闊江面上的黎明，它以四月的風

10、吹拂著麥浪似的水波，它以臉上展開的微笑，迎接過江的渡船上的火車和旅客。”學生2：這里運用了排比、比喻、擬人的手法，形象地描繪出長江黎明的溫柔，清新，親切，繁忙的特點，具有一種詩意的美。（板書：祖國繁忙 生機）問題3：作者描寫長江很早便醒過來，那么長江醒過來又看到什么，作者這么寫有什么深刻內涵呢？此時心情又如何？在課文中找出相應段落、語句。小組內討論，共同完成下面表格。出處長江黎明圖景歌頌心情第四段江面上眾多的升帆的貨船和鳴笛的汽輪，往穿梭的舢板和駁船，停泊在江心的鉆探船，下關碼頭兩旁長長的倉庫、堆棧和高樓。歌頌祖國一片繁榮的景象使你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉第五段縱橫廣闊的土地上，

11、山和一串串明珠一般的湖泊，江岸上的碼頭，建筑物，無邊無際的田野，風車，工廠和一座一座的城市。歌頌祖國的現代化建設（板書：長江舒暢、歡愉）【設計意圖】這個教學步驟主要針對“長江很早便醒過來”展開：什么時間做了什么看到什么。三個問題環環相扣，既鍛煉了學生檢索材料、獨立思考問題的能力，又通過問題的突破理清了文章的寫作思路。開展小組討論交流活動，還能讓學生學會互動溝通，匯集思想，融會貫通，從而領會文本的深層內涵，還可以一起學習借鑒作者的寫作技巧。第二步：瀏覽全文，質疑探究文章深層寓意。過渡語：作者為我們描繪了一幅勃勃生機的長江晨景圖，我們的心仿佛也隨著長江一樣沸騰黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉！通過剛

12、才的分析，我們對本篇文章有了一個整體的感知，下面讓我們一起來探究一下作者這樣描寫的深層寓意吧！問題1：作者描寫的“長江黎明”是否僅僅是一種自然現象？試分析其深刻寓意。1學生討論發言，老師指導評價，補充表格。2引導學生思考作品為什么不寫長江的中午或者傍晚，而只寫長江的黎明？在這里有什么深刻的內涵？完善表格。出處長江黎明圖景歌頌托物寓意第四段江面上眾多的升帆的貨船和鳴笛的汽輪，往穿梭的舢板和駁船，停泊在江心的鉆探船，下關碼頭兩旁長長的倉庫、堆棧和高樓。歌頌祖國一片繁榮的景象贊美新中國歌頌新生活第五段縱橫廣闊的土地上，山和一串串明珠般的湖泊，江岸上的碼頭，建筑物，無邊無際的田野，風車，工廠和一座一座

13、的城市。歌頌祖國的現代化建設師總結：文中寫的是新中國誕生不久后生產建設的繁忙景象和建設成果，一片生機勃勃的景象，這是新時代新生活的開始。長江作為母親河是祖國的象征，作者在此借物寓意，用長江的黎明象征祖國的新時代。（板書：托物寓意）問題2：作者筆下的黎明不僅僅是一種自然現象，更是祖國新時代的象征。那么這是作者一貫的“寫作風格”嗎？你對作者郭風又了解多少呢？相信同學們已經搜集了很多關于作者郭風的資料，我們大家一起來分享一下吧！學生1：郭風，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩和兒童文學的創作事業，迄今已結集出版作品50多部。其葉笛集于1959年初出版

14、后，在全國產生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發現了一個詩人的喜悅” 。學生2：作家郭風善于以詩人的眼光來觀察、理解社會和自然，注意吸取意象派、象征派的一些藝術手法，從草木蟲魚、風土人情中見時代風貌，有較濃郁的詩情畫意和牧歌風味。【設計意圖】這個教學步驟主要針對上個步驟探討總結的“長江黎明”圖景展開學習。首先通過對長江黎明的深層分析，挖掘黎明的深層內涵祖國新時代的象征；接著引導學生思考作者的這種寫作特色是否是其創作的一貫風格，在此介紹作者及其寫作風格，使學生由一篇文章寫作特色的學習上升到對作者整體創作風格的理解。這樣不僅使學生理解了文本的深層內涵，而且認識了作者及其寫作風格，一改傳統教學生硬灌輸文

15、學常識的弊病，使學生樂于學習、易于學習，提高學習效率。四、模名家技藝，展自我風采過渡語：作者用飽含深情的筆調，通過對長江晨景的描繪，歌頌長江贊美長江，贊美了我們古老而又年輕的祖國的富饒和欣欣向榮，舒服了對新中國的無比熱愛的思想感情。下面就讓我們一起來學習作者高超的寫作技法，學以致用，提升自己的寫作能力。第一步：研名家技藝探討寫作特色學生小組討論，展示成果。教師補充總結：學生1：作者運用擬人、反復、比喻等多種修辭手法。擬人手法，賦予長江“母親”的身份，親切感人；比喻手法，將長江比作“古老的母親”“乳娘”，喚起人們的敬愛之情；反復手法的運用，表達了對長江的熱愛之情，增強了感情抒發的力度。學生2：記

16、敘、描寫、抒情、議論相結合的表達方式。本文將描寫長江與記敘、議論、抒情有機地結合起來，表達了對祖國、對新時代的熱愛與贊美。學生3：本文運用了借景抒情的表現手法，作者描寫長江的景色，是為了抒發對祖國的熱愛和贊美之情。（板書：借景抒情）第二步：模名家技藝練筆寫作訓練1請學生完成仿寫句式“不止是，不止是，不止是”。要求：獨立完成；運用比喻、擬人等修辭手法。 2展示學生作品，評選出最佳創作獎。（課下粘貼到后黑板，供學生分享學習）五、辦“長江”報展，抒愛國熱情過渡語：長江它九曲回腸，奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明；哺育了一代又一代的中華兒女，多少作家，作曲家歌唱贊美它，同學們你對長江又了解多少呢？課下搜集有關長江的圖片、詩詞、故事等資料，同我們大家一起分享一下吧！展示欣賞學生以“長江”為主題的手抄報，評選出最佳作品！【板書設計】濤濤長江水，拳拳兒女情長江板書設計祖國 兒女意 （繁忙、生機） （高唱、贊歌） 情寓 抒物 （舒暢、歡愉） 景托 長江 借【教學反思】教案優點：1教學思路明確，邏輯性強。圍繞“長江很早便醒過來”和“長江黎明”展開學習，問題環環相扣，一脈相承。2因“材”施教，方法靈活。本篇教案根據教材學習的需要，穿插