1、部編三年級下語文期末復習資料一、基礎知識1、會寫語文書119頁寫字表生字、121頁詞語表詞語；會讀116頁識字表生字.2、默寫古詩：絕句（唐）杜甫 遲日江山麗，春風花草香.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦.惠崇春江晚景（宋）蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知.簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚 欲上時.三衢道中（宋）曾幾 梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行.綠陰不減來時路，添得黃鵬四五 聲.元日（宋）王安石 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇.千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊 符.清明（唐）杜牧 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村.九月九日憶山東兄弟（唐）王維 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親.遙知

2、兄弟登高處，遍插 茱萸少一人.3、背誦并默寫日積月累：（1）憶江南（唐）白居易 江南好，風景舊曾諳.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍.能不 憶江南？（2）邯鄲學步、濫竽充數、掩耳盜鈴、自相矛盾、刻舟求劍、畫蛇添足、杞人憂天、井 底之蛙、杯弓蛇影.（3）文房四寶：筆墨紙硯 雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊中醫四診：望聞問切（4）滁州西澗（唐）韋應物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴.春潮帶雨晚來急，野渡無 人舟自橫.（5）見善則遷，有過則改.一一周易過而不改，是謂過矣.一一論語人誰無過？過而能改，善莫大焉.一一左傳改過不吝，從善如流.一一蘇軾（6）兵來將擋水來土掩.不入虎穴，焉得虎子.眼見為實，

3、耳聽為虛.近朱者赤，近墨者黑.（7）大林寺桃花（唐）白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開.長恨春歸無覓處，不知 轉入此中來.4、背誦課文：第4頁燕子13段，第6頁荷花24段，第16頁守株待兔全文，第 48頁花 鐘第1段，第91頁火燒云第36段.熟讀資料袋：53頁、79頁5、重要的多音字：散螞角稱禁：散漫、分散 桿：旗桿、筆桿兒 挨：挨著、挨餓：螞蚱、螞蟻、螞螂 得：得到、寫得好、得虧：牛角、角色 曾：曾經、曾祖父 骨：骨頭、骨碌：稱呼、相稱 撒：撒開、撒種掙：掙扎、掙錢：禁不住、禁止 鮮：新鮮、鮮見 爪：爪牙、爪子累：積累、果實累累、勞累 者卜首都、都有作：作業、作坊籠：籠子、籠罩乘：乘車、千

4、乘之國盡：盡管、盡快悶：悶熱、愁悶系：關系、系鞋帶卷：煙卷、卷子噴：噴泉、噴香扇：扇子、扇動和：和弄、和和氣氣、隨聲附和、和泥、和了差：差距、差不多、出差、參差不齊模：模樣、模型著：著火、看著、著陸、著數縫：縫補、縫隙嚷：嚷嚷、吵嚷 漲：頭昏腦漲、漲價 吐：嘔吐、吐氣折：折騰、打折、折本 溜：溜冰、一溜煙 旋：旋風、回旋 粘：粘連、粘液6、重要的成語：AABC式詞語：源源不斷、津津有味、翩翩起舞、耿耿于懷、依依不舍、井井有條、面面俱 到、息息相關、歷歷在目ABAC式詞語（無無式詞語）：無憂無慮、無邊無際、無時無刻、無影無蹤、無依無靠 ABAC式詞語：百發百中、十全十美、自由自在、一心一意AAB

5、B式詞語：密密麻麻、層層疊疊、千千萬萬、吞吞吐吐形容說話的AABC式詞語：竊竊私語、夸夸其談、滔滔不絕、振振有詞、娓娓動聽、念念有詞、侃侃而談形容顏色的ABB式詞語：金燦燦、紅彤彤、綠油油、白茫茫形容顏色的事物名稱+顏色的詞語：葡萄灰、茄子紫、玫瑰紅、孔雀藍、梨黃、雪白、火紅、草 綠、杏黃形容顏色的“半半”式詞語：半紫半黃、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黃半淺綠形容人博學的成語：學富五車、才高八斗、才華橫溢、博學多才、博覽群書、學貫中西形容人多的成語：人山人海、人來人往、賓客如云、萬人空巷、賓客盈門形容名氣大的成語：名揚中外、舉世聞名、名揚四海、赫赫有名含有反義詞的成語：走南闖北、欺上瞞下、七上

6、八下、挑肥揀瘦、說長道短、翻來覆去二、句子題題型匯總（句子題必須遵守的原則：盡量不改變原來意思，必須加標點）1、縮句：去“枝”留“干”法一一凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數 量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等.借助“的，地，得”一一去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語.“自我提問”法一一“誰”、“做什么”、“對誰做”.注意：a保持句子完整，注意主語.b留住句子中的“著，了” .例如：賊拼命抱住老虎脖子不敢松手.一一賊不敢松手.2、擴句：增加修飾限定的詞語，至少擴兩處.例如：蝴蝶翩翩起舞.一一美麗的蝴蝶在花叢中自由地翩翩起舞 .3、陳述句與反問句互相轉

7、換：陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）.2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）3、在肯定詞或否定詞前面加上 “怎、怎么、難道、豈”等反問語詞.4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號.例如：那么長的頭發，平時很礙事.一一那么長的頭發，難道平時不是很礙事嗎？ 反問句改為陳述句的方法：1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞 .2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉 .3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號.例 如：這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢

8、？一一這 四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角.4、直接引述句和間接轉述句.直接引述句（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）如：張童說：“我一定要堅持長 跑鍛煉. ”間接轉述句（轉述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）如：張童說，他一定要堅持長 跑鍛煉.把直接引述句換成間接轉述句的練習.就是改變說話的立腳點，把直接說的話改變為第三者的概 述.改句方法：（1）冒號、雙引號（：“）要改成逗號（，），去掉最后的雙引號（”）（2）改變引號里面（即說話內容）的人稱代詞.第一人稱我變為第三人稱他、她.（3）感嘆句、一般疑問句把后面的感嘆號（！）、問號（?）直接改成句號（.），反問句 改成陳述句.例如：裁縫

9、又補充一句：“不過，我指的是明年冬天一一裁縫又補充一句，不過，他指的是 明年冬天.老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！" 一一老婆婆說，管他狼 哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏.5、修改病句：（1）成分殘缺： 一起在教室學習.一一我們一起在教室學習.（2）意思重復： 他經常反復遲到.一一他經常遲到.（3）用詞不當：我們要熱心歡迎新同學.一一我們要熱烈歡迎新同學.（4）詞序顛倒：王明是多才多藝的一個好同學.一一王明是一個多才多藝的好同學.（5）指代不明：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發言. " 一一 老師把王虹和曉敏喊到跟前，對曉敏說：

10、“上課要積極發言（6）前后不一致：造紙術是中國四大發明.一一造紙術是中國四大發明之一 .（7）不符合事實：呼蘭河傳的作者是冰心.一一呼蘭河傳作者是蕭紅.6/71.表示跚改3.表示刪錯改錯，需保能4表示左右詞港互換位置5表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不都6衰示向右移兩格，另起一般.17.表示詞語移到指定的位置上年到龍慶峽游玩.6常見修辭方法及答題模式：比喻、擬人：生動形象地寫出了 +對象+特性 .排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調了 +對象+特性反：更有力的（把句改成述句的意思），氣更烈，更人深省，激 者雇考.:提出，引出下文，置念:突出（什么事物）的（什么）特點，使（

11、什么）的特征更加明，更人印象深刻例如:垂柳把溪水當作梳的子，山溪像玉一平靜 .（比、人）海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的.（）道方帽子舒服？（反）聲雨聲 聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心.（偶）學好了文，我才會看，才會寫信寫日,才會寫作文.（排比）那泡沫啊，高得能著云彩，好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌.（夸、比）7、常 明方法：例子、列數字、作比、打比方等.例如:在一片黑暗的深海里，卻有多光點像 的星星，那是有光器官的深水在游.（打比方）海參靠肌肉伸爬行，每小只能前四米.（列數字）有一種身體像梭子，每小能游幾十千米，攻其他物的候，比普通的火 快.（作比） I8、關.折關系 盡管是、然但是

12、、卻、然而、可假關系 如果就、即使也、要是那么、無都、不管也、倘若就 、要是就并列關系 一一、既是 也是、是是關系 不但而且、不光也、既又、不 關系 不是就是、是是、或者或者、要么要么、與 不女口 寧1 口r 也a不 因果關系 因 所以、之所以是因、因此承接關系 先再、首先然后、先.然后接著最后一就條件關系 只要就、 只有才、例如：人通 種方式，就做成了一種既便又好用的.座不但固，而且美.你只要看什么花 開放，就知道大致是幾點.9句子仿寫分析例句有什么特點，字數相同，構相同，運用相同方法行仿寫.例如：（1 ）鹿忽然看到了自己的腿，不禁 撅起了嘴，起了眉：“唉，四條腿太了，怎么配得上兩只美的角呢

13、！ ”（仿寫句子）他擦了擦上的汗，起眉：“你真是急死我了！”（2）“真的，一個陶罐！ ”其他人都高地叫起來.（仿寫句子）“次我于可以好好滴玩兒啦！ "姐姐高地跳了起來.（3）我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中，怕做噩夢，害怕剃.（仿寫句子）小多才多,她既會唱歌，又會跳舞，演很出色.他高極了，唱了一首又一首的歌，在一起跳舞.（仿寫句子）雨下的真大，大得像瓢似的，又像機關射在窗上（4）客噌的一下子跳起來：“么慢啊！ ”（運用聲仿寫）小花貓噌的一下子跳到了屋.火箭的一下子了出去.椰子撲通一聲掉水里.三、方法小學理解常考型1、理解加點字、，體會句子的含；（字先回答本，再系上下文解文中的意思

14、）劃的句子，在文中有什么作用？答技巧：開：很可能是文章的中心句，一般起到起全文（全文、下文做、引起下文）的作用中：一般有承上、啟下、承上啟下的渡作用尾：全文、點明中心、照開、升主的作用.2、概括文章（段落）的主要內容；1、概括段意.答技巧：合法:將每一段（）的意思疊加起來，就是一段的意思.用干什么的句來表達.摘抄法:找到一段的中心句，一般是起句或者 句來概括段意.拓展法:文章中心句 可以幫助你行概括段意，找到每一段的中心和文章的中心掛，用拓展法來概括即可.2、概括文章的主要內容.抓住文章的主要內容，是懂文章的主要內容，既不能太，也不要太具體，要抓住文章的主要任、主要事件或敘述的幾個要點要地寫出

15、來.答技巧：要素合法（敘的六要素）：（、地點、人物、事件的起因、果）一干什么怎么？法:根據文章的，加以充.段意接法：把各段的段落大意起來，稍加整理 .3、揭示文章的中心思想；考形式：1、篇文章主要了什么事，你受到了什么啟？（完文章你有什么看法，系 你的體會）答技巧：理解文章中心+生活，一定要合文章中心寫人的敘文的表達形式是:本文敘了表（）了品（精神）寫事的敘文的表達形式是:本文敘了（事），明了（ 了）道理（精神）寫景狀物的敘文的表達形式是:文章描述了抒了（思想感情）.成故事、童、寓言的表達形式是:本文通（故事），告（明）道理.4、文章主要人物的價以及系 生活感受；四、口交及作口交：有禮貌，言委婉，思考全面，分條述用文:會寫30通知，96物啟事.注意格式.作:第一元一我的植物朋友：（寫