1、貝多芬傳教學目標： 1. 通過對貝多芬創(chuàng)作第九交響曲期間生活歷程的學習，進一步理解貝多芬為歌頌歡樂而畢生不懈執(zhí)著追求的崇高品質(zhì)，逐步走進大師的內(nèi)心世界。 2. 學習本文記敘、描寫、抒情和議論有機結合的表達方式。 教學重點、難點： 1. 貝多芬為追求崇高的理想與命運抗爭的崇高勇氣和謳歌歡樂追求博愛的偉大情懷。 2. 通過苦難和斗爭達到歡樂的發(fā)展過程的描寫，表現(xiàn)貝多芬非凡的才華和崇高的品德。 3. 第九交響曲音樂藝術的思想性和表現(xiàn)力的理解。 教學設想： 1. 

2、本文內(nèi)容有一定的深度，學習理解上有一定的難度，教師要布置學生做好充分的預習工作，條件允許可上網(wǎng)查閱相關資料以幫助理解課文。 2. 課前播放、聆聽第九交響曲，以增加對樂曲的感性認識。 課時安排： 二課時。 （一）布置預習 1. 上網(wǎng)查閱相關資料，初步了解貝多芬和他的作品。 2. 帶著“貝多芬在德國優(yōu)秀階級中享有的聲威，不但是藝術方面的，而且是道德方面的”問題，認真閱讀課文。 （二）檢查預習 在學習本文之前，堅持預習情況，可以出示投影和多媒體。 1. 音、形、義檢查，略

3、。 2. 課文閱讀情況檢查，及時發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題，適時調(diào)整教學內(nèi)容，加強課堂教學的針對性。 （三）導入新課 1. 播放貝多芬的第九交響曲，交流感受后進入課文學習。 2. 簡介作者羅曼·羅蘭和翻譯家傅雷先生，簡介貝多芬與第九交響曲。師生可以互為補充。 （四）明確學習目標 1. 學習貝多芬為追求崇高理想與命運抗爭的崇高勇氣和謳歌歡樂、追求博愛的偉大情懷和高尚的道德情操。 2. 通過苦難和斗爭達到歡樂的發(fā)展過程描寫的學習，理解第九交響曲音樂藝術的思想性和表現(xiàn)力。

4、60;3. 培養(yǎng)學生高度的責任感和使命感。 （五）整體感知，把握大意 1. 學生用五分鐘時間大聲朗讀課文。學生交流后的點滴感受。 2. 師生質(zhì)疑，學生帶著問題，再讀課文。 （1）第九交響曲人們習慣性地稱它什么？它的原題又是什么？ （2）如何理解“在一闕交響曲內(nèi)引進合唱，在技術上有極大的困難”？ （3）作者為何要描寫貝多芬在演出第九交響曲出場時受到群眾五次鼓掌歡迎這一細節(jié)？ （4）第九交響曲是如何表現(xiàn)歡樂這一主題的？ 3. 師生討論，解疑 （六）局部研讀，加深理解&#

5、160;1. 加速瀏覽課文第二、第三段，思考： （1）貝多芬畢生的計劃是什么？ （2）這樣理解“他躊躇了一生”？ （3）第九交響曲在藝術上是如何創(chuàng)新的？ 討論后明確：貝多芬畢生的計劃是謳歌歡樂。歌頌歡樂是貝多芬畢生的追求，貝多芬想把這個主題放在某一大作品的結局，一直至創(chuàng)作第九交響曲時，也還沒拿定主意是否放在第九交響曲上。貝多芬在創(chuàng)作第九交響曲時進行了大膽的創(chuàng)新，在樂器演奏的基礎首次引進合唱，用歌頌歡樂的合唱掀起高潮，人們和樂隊的巧妙結合，使第九交響曲獲得了輝煌的效果。引進合唱，開交響曲創(chuàng)作之先河，這是貝多芬對交響曲極大的貢獻。 2.&

6、#160;熟讀課文第五段，思考： （1）在第九交響曲中，作者對歡樂的追求是如何通過音樂表現(xiàn)出來的？討論后明確：作者對歡樂的追求這一情感是通過音樂的節(jié)奏和形式的變化體現(xiàn)的。第九交響曲經(jīng)歷了和平柔美堅強剛毅激情澎湃的感情變化過程，具體來說經(jīng)歷了當歡樂的主題初次出現(xiàn)時，忽然一片靜默；接著“歡樂”自天而降，包裹在非現(xiàn)實的寧靜中間；主題帶著一種嚴肅而受壓迫的情調(diào)；“歡樂”抓住了生命，征服了痛苦；沸騰的樂章回溯貝多芬一生的經(jīng)歷；整個人類擁抱著歡樂，音樂激情到達高潮，感情到達高潮，真正的理想王國就在眼前！ （2）如何理解“歡樂自天而降，包裹在非現(xiàn)實的寧靜中間：它用柔和的氣息撫慰著痛苦；而他溜滑到大病初愈的人的心坎中時，第一下的撫摩又是那么溫柔，令人如貝多芬的那個朋友一樣，禁不住因看到他柔和的眼睛而為之淚下”？ 討論后明確：描寫中帶有強烈的抒情色彩，運用比喻的修辭手法，形象地寫出了音樂給人的質(zhì)感和巨大的精神作用。 （七）感悟理解，賞析交流 在理解的基礎上，學生交流學習心得，可以從以下方面選擇自己感受最深的進行賞析交流：（1）你最喜歡的段落；（2）你最喜歡的句子；（3）你受到的教益、啟示；（4）其他方面。 （八）拓展延伸 1. 再次播放第九交響曲，學生默讀課文，細細體會交響曲中所蘊含著的作者追求歡樂的情感。&#