1、 游戲活動(dòng)要進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，這就要求教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有無(wú)興趣，決定了他對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求以及喜厭感。而游戲活動(dòng)正是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本載體。 兒童以游戲?yàn)樯螒蚓哂蟹N種教育價(jià)值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中，變單調(diào)、重復(fù)、類同的數(shù)學(xué)知識(shí)為游戲活動(dòng)，變靜態(tài)的課堂教學(xué)為動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中獲取知識(shí)。在數(shù)學(xué)課上教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)形式多樣、新穎有趣、學(xué)生喜聞樂(lè)見

2、的各種數(shù)學(xué)游戲情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。用游戲形式創(chuàng)造一個(gè)寬容、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，牢牢吸引學(xué)生注意力，不拘一格敲開學(xué)生智慧的大門，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。 一、從游戲中導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。  在學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容之前，教師若能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)一些具有趣味性的可操作性游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，然后再講解本堂課要學(xué)習(xí)的具體教學(xué)內(nèi)容，這要比一上課就“直奔主題”效果好得多了。例如：在教學(xué)可能性時(shí)，我一開始就設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生分成 小組，我拿出事先各自準(zhǔn)備好的幾個(gè)袋子（袋子上設(shè)計(jì)了一個(gè)拳頭大的口），每個(gè)袋子里裝有兩個(gè)球，有的袋子里放的兩個(gè)全是白球或全是黃

3、球，有的袋子里放的是一白一黃兩個(gè)球。每個(gè)同學(xué)一次只能摸一個(gè)球，看一看是什么顏色的球，摸好后繼續(xù)把球放在袋子里，另一個(gè)同學(xué)繼續(xù)摸，每組推選一人記錄。學(xué)生感到新奇，便產(chǎn)生了濃厚的興趣，合作學(xué)習(xí)不知不覺地展開了。活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組匯報(bào)摸球結(jié)果，教師自然地引出“可能、不可能、一定”等概念。一節(jié)課下來(lái)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。 二、從游戲中培養(yǎng)學(xué)生自信。 兒童注意力不可能持久，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，精神不集中，大腦處于疲倦狀態(tài)，思維不活躍，為使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也使學(xué)生的思維活動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生接受新知，進(jìn)行創(chuàng)新思維打開了大門。要根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)一次游戲活動(dòng)，是他們恢復(fù)注意力，專心

4、聽講。例如，我在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作，探索交流中認(rèn)識(shí)了二分之一，并能利用手中的材料折一折、畫一畫、分一分，從而探索出許多新的分?jǐn)?shù)時(shí)，若此時(shí)再一味地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之一，讀寫幾分之一，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)興趣參與到學(xué)習(xí)中來(lái)了。這時(shí)，我運(yùn)用談話法為全班引進(jìn)一個(gè)虛擬的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，小精靈是個(gè)善于留心觀察的孩子，在生活中他發(fā)現(xiàn)了許多分?jǐn)?shù)。他想和同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們?cè)敢夂退纫槐葐幔俊边@樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還再次激起思維高潮，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到了事半功倍的效果。三、在游戲中鞏固新知，增長(zhǎng)智慧。  學(xué)生對(duì)新知的掌握需要一個(gè)吸收、消化的過(guò)程，這就需教

5、師設(shè)計(jì)一些具有趣味性、發(fā)展性和開放性的習(xí)題，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓學(xué)生有思維的空間，并借助已有的知識(shí)來(lái)完成對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)。例如，在教學(xué)“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）”時(shí)，我從生活中常見的購(gòu)物入手，出示以下一組信息：物品單價(jià)數(shù)量乒乓球拍每副23元,3副籃球每個(gè)21元,3個(gè)遙控車每輛192元,根據(jù)提供的信息，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？  從身邊鮮活的數(shù)據(jù)引入數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生聯(lián)系日常生活自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其求知欲望，鞏固計(jì)算方法，而且可以溝通生活、具體問(wèn)題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的機(jī)會(huì)。 四、在游戲中拓寬知識(shí)，培養(yǎng)能力。  游戲是學(xué)生課余生活的主要形式，游戲教學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)新知的鞏固和升華有著明顯的作用。例如，教學(xué)面積的認(rèn)識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于圖案設(shè)計(jì)的課外實(shí)踐游戲，要求有兩點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)的圖案面積都是平方厘米（即事先準(zhǔn)備一大張格子紙，每個(gè)小格子的面積都是1平方厘米）；二是給該圖案命名，即該圖案具有的實(shí)際意義。學(xué)生的積極性很高，設(shè)計(jì)出了各種各樣的圖案，有電扇、花瓶、花朵、山峰等。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在游戲中“做數(shù)學(xué)”，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種享受，巧妙地利用實(shí)踐操作的游戲作業(yè)，不僅掌握了新學(xué)的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，真可謂一箭雙雕啊！&#