1、課題（內容）1 古詩詞三首課時數3時教學目標1.認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭江南”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫獨坐敬亭山、望洞庭。3.學習通過看文下注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意。用自己的話說說詩詞的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教學重點學習通過看文下注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意。用自己的話說說詩詞的意思。教學難點學習通過看文下注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意。用自己的話說說詩詞的意思。教具準備電腦白板，課件教 學 過 程第一課時一、美好開課。二、美好研讀。1.全班齊讀古詩。2.復習學習古詩的方法：解詩題，知作

2、者。 抓字眼，明詩意。 多誦讀，悟詩情。3.解詩題，知作者。4.抓字眼，明詩意。（1）四人小組合作學習古詩。要求：讀詩，找出不理解的詞語。結合上下詩句及文中注解理解詞語的意思。自己弄不懂的地方和四人小組交流討論。（2）檢查合作學習情況。指名讀詩。匯報：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。（從這兩句詩句中，你感受到了什么？）相看兩不厭，只有敬亭山。同桌互相用自己的話說說這首詩的意思。指名學生完整敘述古詩大意。小結。5.多誦讀，悟詩情。三、美好總結。四、美好作業(yè)。背誦并默寫古詩。第二課時一、美好開課。背誦獨坐敬亭山，導入新課。二、美好研讀。1.指名讀，全班齊讀。2.解詩題，知作者。3.抓字眼，明詩意。（1）四

3、人小組合作學習古詩。（2）檢查合作學習情況。指名讀。匯報： “湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”（秋月:點名時間是秋天。 和：和諧 潭面：湖面）引導學生感悟，詞句運用了比喻的修辭手法。讓學生用自己的話說說這兩句詩的意思。“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”（遙望：遠遠地看 翠：蒼翠 ）讓學生用自己的話說說這兩句詩的意思。（3）同桌互相用自己的話解釋整首詩的意思。（4）指名學生復述意思。（5）小結。4.多誦讀，悟詩情。5.背誦古詩。三、美好總結。 四、美好作業(yè)。背誦并默寫古詩。第三課時一、美好開課。二、美好感悟。1.了解詞人，解詞意。2.自學。對照注解或字典理解帶點的字的意思。江南好 舊曾諳 勝

4、憶3.理解全首詞的意思。四、美好總結升華。1.讀憶江南，邊讀邊想象江南美景的畫面。2.這首詞表達了詩人怎樣的思想感情？3.背誦憶江南。作業(yè)布置背誦及默寫古詩獨坐敬亭山、望洞庭、憶江南板書設計 獨坐 眾鳥 孤云 看到 動靜結合敬亭山 兩不厭 敬亭山 擬人 洞庭秋色 潭面-如鏡望洞庭 比喻 洞庭山水 白銀盤 青螺 江花（紅勝火） 景憶江南 江水（綠如藍） 能不憶江南 （懷念） 情教學反思故事教學較乏味，未能激起學生的學習興趣，教學有待改進。課題（內容）2 桂林山水課時數2課時教學目標1.學會8個生字。能正確讀寫下列詞語“漓江、無暇、翡翠、波瀾壯闊”等。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3

5、.了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。4.對照課文觀察圖，學習作者的觀察方法和表達手法，領悟作者細致觀察、抓住特點運用對比描寫景物的方法。教學重點了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。教學難點學習作者的觀察方法和表達手法，領悟作者細致觀察、抓住特點運用對比描寫景物的方法。教具準備電腦 課件教 學 過 程第一課時一、美好開課。二、美好感知。1.自由讀課文，把課文讀正確。2.檢查預習生字、詞情況。3.再讀課文，把課文讀流利。4.默讀課文，要求：（1）找出一句能概括全文，給你總體印象的句子。（2）看看課文是怎樣圍繞這句話來寫的，再用一個句子說出每個小段的大意。（

6、3）概括文章的主要內容。三、美好研讀1.自由讀第二自然段，四人小組合作，思考：（1）漓江的水有哪些特點？畫出相關句子，并圈出能概括特點的字詞。（2）作者既然是寫漓江水，為什么開始要寫大海和西湖，這樣寫有什么作用？2.匯報成果。3.比較句子：漓江的水真靜啊！漓江的水真清啊！漓江的水真綠啊！ 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。4.仿照描寫漓江水的特點的寫法，說一說其他事物。5.小結第二自然段的學習方法。四、美好作業(yè)仿照第二自然段的寫法，寫一段話第二課時一、美好回顧。二、美好感悟。任務一：1.自由讀第三自然段

7、，讀正確、流利。2.運用第二自然段的學習方法，自學第三自然段。（1）四人小組合作學習。（2）派代表匯報成果。3.文段用了什么修辭手法？4.小結第二、三自然段的寫法。任務二：1.指名讀，想一想，文段中，哪一句子能總結出桂林山水美景的？2.理解“舟行碧波上，人在畫中游”。三、美好總結。1.總分總的構段方法。2.對比的手法。3.運用了排比、比喻的修辭手法。4.多彩的語言和豐富的想象。5.抓住特點進行描寫。四、美好練筆。 仿照課文的寫法，寫一種事物，抓住事物特點寫作業(yè)布置1.抄寫生字。 2.完成同步練習。3.完成小練筆。板書設計 靜 水 清 對比 綠 排比 舟行碧波上桂林山水甲天下 比喻 人在畫中游

8、奇 山 秀 險教學反思學生學習興趣較濃，能通過小組合作學習了解漓江水和桂林山的特點，感受桂林的美，教學重難點突出，環(huán)節(jié)緊湊。電子備課說明：請各教師把相關內容輸入到相應位置，打印前先自行排版。課題（內容）記金華的雙龍洞課時數2課時教學目標1.認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠額、空隙”等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3.領悟作者按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。教學重點感受雙龍洞的奇觀，感受大自然的壯觀。教學難點學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當的詞句描寫事物和表達思想感情的方法。教具準備電腦 課件教 學 過 程第

9、一課時一、美好開課。二、美好感知。1.自由讀課文，把課文讀正確。2.檢查預習生字、詞情況。3.再讀課文，把課文讀流利。4.默讀課文，要求：邊讀邊圈畫出作者的游覽順序。5.課文的主要內容是什么？作者從金華出發(fā)，是按照怎樣的順序游覽的？6.按游覽順序給課文分段并概括出每段的段意。三、美好研讀。1.自由讀地2、3自然段，思考：作者見到了哪些景物？有什么特點？畫出來。2.感悟句子：（1）粉紅色的山，各色一片明艷。（2）隨著山勢，溪流變換調子。引導學生發(fā)現這些句子的特點，并說說理解。四、美好作業(yè)。用“時而時而時而時而”寫句子。第二課時一、美好回顧。二、美好感悟任務一：1.默讀第4-7自然段，找出文中概括

10、洞口、外洞、空隙和內洞的特點的詞語或能用恰當的詞語概括。2.從文中找到作者用了什么方法把這些特點寫出來的？3.感悟下列句子：（1）我又感覺要是把擦上鼻子。（2）這些石鐘乳和石筍，形狀值得觀賞。任務二：自由選擇雙龍洞其中一個景點進行復述，可采用導游介紹等方式進行。三、美好總結。四、美好練筆。仿照課文的寫法，寫一篇游記。作業(yè)布置1.抄寫生字詞。2.完成同步練習。3.完成小練筆。板書設計記金華的雙龍洞路上洞口外洞空隙內洞出洞 （美麗） （寬） （寬敞）（窄小） （黑、大）教學反思重難點突出，環(huán)節(jié)緊湊，學習興趣較濃。電子備課說明：請各教師把相關內容輸入到相應位置，打印前先自行排版。課題（內容）4 四月

11、的天山課時數1課時教學目標1.認識8個生字。能借助字典和聯系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點。3.能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教學重點能說出天山景物的特點。教學難點學習作者的寫作方法。教具準備電腦 課件教 學 過 程一、美好開課。二、美好感知。1.初讀課文，把課文讀正確、流利。2.檢查預習情況。3.再讀課文，想一想課文主要講了什么？4.自由讀課文，理清課文的游覽順序。三、美好研讀。任務一：1.自由讀第二自然段，找一找，課文描寫了哪些景物？有什么特點？主要采用了什么方法來描寫？2.研讀兩個比喻句，體會寫法及作用。任

12、務二：1.默讀第三自然段，思考，這個自然段抓住森林的哪些特點來寫的？2.研讀句子“沿著白皚皚群峰細碎的日影。”理解“白皚皚、蜿蜒無盡、重重疊疊”以及“漏”字的作用任務三：1.齊讀第四自然段，思考：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？2.研讀排比句及其作用。四、美好總結。五、美好練筆。 仿照第四自然段的排比句的寫法，寫一種事物。作業(yè)布置根據剛學到的寫法，寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨，節(jié)日的夜晚等，寫出景物的特征。板書設計 雪峰：高、大、白 溪流：急、清、活 襯托 美 森林：密、綠、幽 比喻 排比 野花：多、高、艷教學反思學生能進行自學，根據學習要求進行合作學習，重難點突出，注重學生的學習習

13、慣養(yǎng)成。電子備課說明：請各教師把相關內容輸入到相應位置，打印前先自行排版。課題（內容）5 中彩那天課時數2課時教學目標1.認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“維持、財富、屬于”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會敘述條理清楚，首尾呼應的表達方法。4.讀懂誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理。教學重點體會故事中人物的情感變化，理解誠實與講信用的珍貴。教學難點體會文中母親的話的含義。教具準備電腦 課件教 學 過 程第一課時一、美好開課。二、美好感知。1.自由讀課文，把課文讀正確。2.檢查預習生字詞情況。3.再讀課文，把課文讀流利。4.默讀課文，想一想，課文主要講了

14、什么事？5.快速瀏覽課文，按課文的發(fā)生、經過、結果，給課文中敘述的故事列出提綱。6.根據提綱復述故事。三、美好研讀。1.自由讀課文，思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化？為什么會有這樣的變化？2.研讀變化。3.有感情地讀出我心情變化的句子。四、美好作業(yè)。 抄寫生字詞，積累好詞佳句。第二課時一、美好回顧。二、美好感悟。任務一：1.父親正面臨一個道德難題，這個“道德難題”指的是什么？為什么說這是一個難題。2.理解感悟。任務二： 1.最后父親是怎樣面對和如何做的？這樣做值得嗎？2.為什么說“中彩那天，父親打電話的時候是我家最富有的時刻”？任務三：理解母親說的話“一個人只要活得誠實，有信用，就等于

15、有了一大筆財富”。任務四：開頭和結尾之間有什么聯系？有什么作用？三、美好總結。四、美好練筆。 完成課后小練筆。要求：要有動作、神態(tài)、語言等描寫。作業(yè)布置完成小練筆。板書設計中彩那天誠實+信用=財富教學反思能讓學生在拓展想象中深入體會父親的內心世界。電子備課說明：請各教師把相關內容輸入到相應位置，打印前先自行排版。課題（內容）6 萬年牢課時數1課時教學目標1.認識8個生字。2.了解故事內容，體會做事要講究認真、講究實在的道理。3.學習作者敘述清楚、條理的表達方式及培養(yǎng)獨立閱讀課文、自學的能力。教學重點體會做事要講究認真、講究實在的道理。教學難點體會“萬年牢”的深刻含義，理解文中三處提到的“萬年牢

16、”之間的聯系。教具準備電腦 課件教 學 過 程一、美好開課。二、美好感悟。1.初讀課文，把課文讀正確、流利。2.檢查預習情況。3.再讀課文，想一想課文主要講了什么？三、美好研讀。任務一：課文圍繞父親做糖葫蘆，講了幾件事？（引導學生用簡潔的語言去概括）任務二： 1.從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？ 2.研讀相關語句。任務三： “萬年牢”在文中出現了幾次？畫出相關句子，想一想這“萬年牢”的是什么意思？理文中三處提到的“萬年牢”之間有什么聯系？ 引導學生理解感悟。四、美好總結。五、美好作業(yè)。1.在作者父親身上學到了什么？2.積累有關誠信的名言。作業(yè)布置1.完成同步。2.積累有關誠信的名言。板書

17、設計 好產品萬年牢 好生意 認真、實在 好人品教學反思讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學會敘事明理，有條理的表達方法。電子備課說明：請各教師把相關內容輸入到相應位置，打印前先自行排版。課題（內容）7 將心比心課時數1課時教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。3.培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。教學重點理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。教學難點明白“善待他人就是善待自己”的道理。教具準備電腦 課件教 學 過 程一、美好開課。二、美好感知。1.初讀課文，把課文讀正

18、確、流利。2.檢查預習情況。3.再讀課文，想一想課文主要講了什么？三、美好研讀。任務一：1.默讀課文，想一想，課文寫了誰將心比心？課文中的母親是怎樣對待比人的？2.研讀匯報。任務二：1.自由讀課文，找一找課文哪些地方溫暖了你的心？2.代表匯報。3.研讀句子：（1）有一次，她去商店松手。（2）一天用到嘴邊的話。（3）只見果然成功了。任務三：說說你對最后一段話的理解。四、美好總結。五、美好練筆。 學完課文，你想對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？作業(yè)布置1.完成小練筆。2.完成同步練習。板書設計將心比心幫助 關心 寬容理解 信任 鼓勵教學反思讓學生說生活中將心比心的事，讓學生談做法，體現了語文的人文

19、性。但指導朗讀方面不夠到位。電子備課說明：請各教師把相關內容輸入到相應位置，打印前先自行排版。課題（內容）8 自然之道課時數2教學目標1. 認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。 2. 有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情 ，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 3、理解課文中“自然之道”的含義。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。豐富見聞，能聯系生活和閱讀中的經驗發(fā)表自己的見解，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學重點有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情 

20、;，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學難點理解課文中“自然之道”的含義。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。豐富見聞，能聯系生活和閱讀中的經驗發(fā)表自己的見解，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教具準備生字新詞卡；兩組要比較的句子教 學 過 程一、美好開課。1. 閱讀“單元導讀”， 故事導入，引出“道”，引入新課 。指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。 2. 導入：同學們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿神秘。今天，我們一起走進大自然，來學習一個真實而又引人深思的故事自然之道（板書） 3. 思考

21、提問：你認為這里的“道”是什么意思？（道理、規(guī)律）二、美好感知任務任務一：  1按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。 2. 出示生字卡，檢查生字詞認讀與理解情況3、齊讀課文，讀順讀懂 請同學們認真讀課文，要讀準字音，讀通語句，有不懂的詞語要聯系生活或上下文想想意思，讀完后思考一下這個故事主要講什么。 學生齊讀課文，教師巡視幫助時表揚好的讀書習慣和方法。任務二：抓關鍵詞，練說主要內容 三、美好研讀。換位思考，感悟“道” 1.匯報： 你讀

22、懂了什么？有什么疑問？     師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。 2.以演促讀，感悟“蠢事” （1）. 出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”  （2）. 比較句子：下面兩個句子有什么異同？ 我們干了一件蠢事。 我們干了一件愚不可及的蠢事。 通過比較，并聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。  四、課堂小

23、結，完成練習 自主讀課文，遍數自定，抄寫生字新詞。  第 二 課 時 一、 美好回顧，感悟“啟示”二、 美好感悟。 1. 觀察課文插圖，說說圖意。 2. 課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。 3. 默讀六、七自然段，展開想象： 食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的感受。 4. 指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。 5. 比較句子，體會“悲嘆”“根本”在

24、表情達意上的作用。 三、朗讀全文，歸納大意 1. 齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。 2. 朗讀全文，歸納課文主要內容。先指名說一說，如果學生不能概括清楚，就出示小黑板讓學生填空式地說一說，最后小結方法把各部分意思連起來。 四、詞語盤點，寫話練習 我們深深自責，我們追悔莫及，因為我們自作聰明，好心辦壞事。現在只能向綠龜表示深深的歉意，請拿起筆，可以給他們寫信，可以寫寫你心里的感受，或是從這件事中受到的教訓，得到的啟示。五、美好總結。 讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活動方式與要求。 2. 分

25、組商議：準備怎樣開展這次活動。 作業(yè)布置完成課后練習第3題。板書設計8、自然之道 “我們救一只幼龜眾幼龜被海鳥咬食 （違反“自然之道”事與愿違）教學反思引導學生通過感性的你思維理解文中所說的道理。但是在時間安排上不夠科學合理。課題（內容）9*黃河是怎樣變化的課時數1 課時教學目標1、認識8個生字。 2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學生保護大自然的意識。 3、搜集黃河資料，激發(fā)學生保護母親河的社會責任感。教學重點了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學生保護大自然的意識。教學難點搜集黃河資料，激發(fā)學生保護母親河的社會

26、責任感教具準備學生課前搜集有關黃河變化前后資料。教 學 過 程一、美好開課。 大家都知道有河的地方就有生命，河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。它就是黃河。（板書：“黃河”）誰搜集了有關黃河的資料和大家分享一下。 二、美好感知。 這是一篇略讀課文，看閱讀提示對我們學習課文很有幫助。下面請孩子們自己讀一讀閱讀提示，想一想它向我們提出了哪幾個問題？ 1、指名匯報。 2、根據學生的回答板書      變化  原因  治理  啟示3、初讀課文 

27、 認讀生字 下面請孩子們自由地放出聲音來讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并想一想課文主要寫了什么？ 三、美好研讀。接下來，請孩子們帶著閱讀提示里提出的這四個問題，默讀課文，邊讀，邊思考，可以拿出筆來在書上畫一畫，還可以在感受深的句子旁寫寫自己的感受。開始吧！ （一）、感悟黃河的變化過程 1、 哪些自然段寫黃河的變化過程？黃河在數千年前到數萬年前是怎樣的？2、 孩子們看，這就是昔日的黃河，它（氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃）向往嗎？讓我們帶著向往之情美美地讀讀這段話。難怪人們都說黃河是中華民族的搖籃。 板書（搖籃）

28、作者把黃河比喻成搖籃，可見黃河是人類的發(fā)源地，我們的民族就像小孩一樣在黃河這個溫馨、舒適的搖籃里逐漸壯大起來的。 3、誰搜集了昔日黃河的資料，和大家一起分享一下。 4、可是，后來黃河變了，它變得怎樣了？誰也來說一說？ 5、生讀課文第四自然段。 6、你覺得此時的黃河像什么？（像一個脾氣暴躁的老人，像兇猛的老虎）他的表現令人大吃一驚。一起來讀讀這句話。（黃河在近2000年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸的人們帶來了深重的苦難。） 7、讀了這句話你有什么感受？這句話運用了什么說明方法？列出了哪些數字？（2000年、1500多次、26次）

29、60;8、是的，現在的黃河經常發(fā)大水，洪水沖毀了人們的房屋，使得人們妻離子散，家破人亡。想象一下，此時此刻的人們會怎樣訴說心中的苦楚？像這樣人們不停地訴說心中的苦楚，就叫叫苦不迭。 9、你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？ 黃河是世界上含沙量最大的河下游河道中。”（出示幻燈片） 具體而形象地說明了泥沙大，作者運用了哪種說明方法？（列數字） 師：對，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。請男同學一起把這個句子讀一遍。 10、師：黃河還發(fā)生了哪些變化？ （問題就出在這4億噸懸河。） 師：也就是說黃河變成了懸河

30、，那么，什么是懸河呢？（出示幻燈片）解釋：河床高于地面，遠遠看去就像懸在地上一樣，故稱懸河。請女同學一起把這個句子讀一遍。（二）、了解黃河變化的原因 這些觸目驚心的數據怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，這是為什么？誰知道黃河變化的原因？幾方面原因？（兩方面）哪兩方面？ 1、女生齊讀黃河變化第一方面的原因。概括地說這是自然方面的原因。板書（自然）主要是水土流失。 2、男生齊讀黃河變化第二方面的原因。概括地說這是社會方面的原因。板書（社會）主要是人口增長。 3、有人認為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說是人類的破壞造成的。你怎么看這兩個原因

31、？這兩個原因之間有什么關系呢？4、人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？  5、你覺得這些人是些什么樣的人？6、最后這一句用什么語氣讀，（傷心、憤怒）誰再讀讀。指名讀。（三）、懂得黃河的治理方案 1、新中國成立后，科學家們?yōu)橹卫睃S河設計了那些方案？（生回答、板書）這些方案可以防止水土流失，達到根治黃河的目的。2、我們一起來讀讀課后的資料袋。 3、孩子們你有什么治理黃河的好辦法？我想，在我們的共同努力下，黃河變好的夢想定能變成現實。 四、拓展延伸 1、學習了這一課你得到了什么啟示？ 2、其實我們生活的周圍環(huán)境也存在著不少的問題，你有什么好的解

32、決辦法？六、齊讀保護環(huán)境宣傳語 保護生態(tài)環(huán)境    造就秀美山川 人類靠環(huán)境生存   環(huán)境靠人類保護 生命和綠色擁抱  人類與生態(tài)共存 保護環(huán)境功在當代利在千秋 作業(yè)布置完成同步學習板書設計9*黃河是怎樣變化的 變化                搖籃   &

33、#160;         憂患 原因                自然             社會         

34、;       （水土流失）   （人口增長） 治理            管住泥沙  保護森林 合理利用土地  興修水利 啟示              保護環(huán)境

35、60;不濫砍濫伐 教學反思如計劃進行教學，學生接受較好。電子備課說明：請各教師把相關內容輸入到相應位置，打印前先自行排版。課題（內容）10 蝙蝠和雷達課時數2教學目標1.認識7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、敏銳、鈴鐺”等詞語。 2.朗讀課文，把握課文的主要內容。了解蝙蝠的本領。理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的關系。 激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探索的興趣教學重點理解科學家的試驗過程。教學難點弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的關系。教具準備教 學 過 程第一課時一.美好開課。 （依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你

36、對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系嗎？今天，我們一起學習一篇新課文蝙蝠和雷達。（板書課題）指導寫“蝙蝠”兩個字。 二.美好感知。  1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利，難讀的句子多讀幾遍。 2.同桌輪流讀課文，互相評價。 3.出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。4.課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。 5.同桌交流課文的主要內容。 6.指明講，師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧。 四.美好研讀。學習前三

37、個自然段。 1.默讀前三個自然段，找出過渡句。 2.出示過渡句，“在漆黑的夜里.得到了啟示。”這個句子運用了什么修辭手法？（設問）讀了這個句子，你心中產生了什么疑問？ 過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第3自然段。 3.重點學習第3自然段。 （1）指名讀第3自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什么？ （2）指名講段意。 （3）對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？ （4）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈

38、巧的避開。 抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。 模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學生閉上雙眼，在教室走一圈，提醒學生要注意安全。 說感受。 指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這段話？（贊嘆、佩服） 五.結束語 我們人類是靠什么來判斷有沒有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學習。 六.美好作業(yè)。 1.抄寫生字詞語。 2.熟讀課文。 3.查找有關仿生學的資料。第二課時一.美

39、好回顧。 同學們，上節(jié)課我們學習了蝙蝠和雷達，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎？（科學家經過反復試驗，發(fā)現了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達。） 二.美好感悟。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，研讀課文，揭開蝙蝠能在夜間飛行的秘密。 1.學習第4、5、6自然段 （1）自由輕聲讀課文第4、5、6自然段，想一想，科學家做了幾次試驗？在什么環(huán)境下做的試驗，分別是怎么做的，結果怎么樣？得出了什么結論？ （2）邊默讀第4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格。    試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二

40、次第三次 （3）小組討論填表格。 （4）指名講所填寫的表格。（5）哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程？要注意人稱的變化。  2.學習第7自然段 （1）課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第7自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。 （2）匯報句子。  3.學習第8自然段 （1）邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀。 （2）模仿板書，動手畫雷達探路方法的示意圖。 （3）同桌交流示意圖，并復述。  三.拓展延伸。 1.默讀“資料袋”，填寫：人們從

41、（   ）身上得到啟示，發(fā)明了（  ）。 2.介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從（   ）身上得到啟示，發(fā)明了（   ）。”的句式來說。3.補充有關仿生學的資料。 作業(yè)布置完成生字，同步學習板書設計10 蝙蝠和雷達蝙蝠雷達 嘴和耳朵（超聲波） ） 障礙物 天線和熒光屏（無線電波） ） 障礙物教學反思學生在理清層次分段上有一定的難度。電子備課說明：請各教師把相關內容輸入到相應位置，打印前先自行排版。課題（內容）11*大自然的啟示課時數1教學目標1.認識8個生字

42、。2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普物的興趣。教學重點朗讀課文，把握每篇短文的主要內容。教學難點認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普物的興趣。教具準備教 學 過 程一、美好開課1.走進第三單元，我們走進了神奇的大自然。同學們回憶一下，通過前面課文的學習：自然之道、黃河是怎樣變化的、蝙蝠和雷達，大自然帶給了我們什么啟示呢？2.揭題：今天我們又將學習一篇新的課文大自然的啟示。二、美好感知1.自由讀課文，把課文讀正確流利。2.小組內選擇自己喜歡的方式讀課文，隨文掃除字詞障礙。3.分別說說兩篇短文的大意。學生如一時說的不夠簡練

43、，師應適當提示概括方法。如：“打掃”森林可用把各部分的意思連起來的方法。人類的老師則可以直接引用課文最后一自然段。三、美好研讀（一）學習“打掃”森林。1.自由讀一讀，畫出感受最深的句子。2.交流。（1）適時出示“大自然的一切事物都是互相聯系的。這樣才能保持大自然的生態(tài)平衡。”結合課文內容說說對這句話的理解。1）適時出示“大自然的一切事物都是互相聯系的。這樣才能保持大自然的生態(tài)平衡。”結合課文內容說說對這句話的理解。學生回答，師畫食物鏈：（2）齊讀“打掃”森林最后一段。（二）學習人類的老師。1.總結方法。“讀一讀、畫一畫、議一議。”2.小組內運用剛才的方法學習第二篇短文人類的老師。老師巡視指導。

44、3.匯報學習結果。（1）人類從蜻蜓、鯨身上得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，造福于人類；蜻蜓、鯨都是人類的老師（2）師適時介紹，幫助學生理解“流線型”。4.你從中又得到了什么啟示？全班交流。（大自然給人類很多有益的啟示。）四、總結提升，遷移運用1.師：“打掃”森林讓我們知道了要保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，人類的老師讓我們知道了人類要虛心向大自然學習，從中得到啟示，造福人類。其實大自然給我們的啟示遠不止這些。2.交流資料。3.師總結：（1）大自然不只給我們以啟示，還告訴我們許多可貴的哲理，愿同學們做一個有心人，繼續(xù)留心觀察大自然，你會收獲得更多。    （2）這節(jié)課中我們掌握了兩

45、種概括課文主要內容的方法，希望同學們在今后閱讀時，學習運用這些方法，會讓你的讀書效果事半功倍。作業(yè)布置 同步學習11課板書設計“打掃”森林 人類的老師砍光灌木 除盡雜草 森林遭殃 樹林毀滅 蜻蜓 飛機 鯨 輪船掃凈枯枝敗葉教學反思按計劃進行教學，學習興趣高。電子備課說明：請各教師把相關內容輸入到相應位置，打印前先自行排版。課題（內容）12 夜鶯的歌聲課時數2教學目標、認識個生字；會寫個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。    、理解課文內容，體會蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神

46、。    、理解課文中含義深刻句子的意思。 4 有感情地朗讀課文。教學重點了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的教學難點了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應教具準備布置學生通過上網、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。（歷史背景、有關故事）教 學 過 程 第一課時一、美好開課。    同學們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。    教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，

47、就讓我們穿過時光隧道，一起走進年的蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！（板書課題） 二、美好感知。    、學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。    、指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。    、再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。    、交流讀后印象。    過渡：這是一個精彩的故事。下面，我們就來講講這個故事，爭取

48、講得和故事一樣精彩。四、美好研讀。    、再讀課文，注意課文中的空行。想一想：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊送情報的？    、重點讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯絡的。    、試著把這篇故事的基本內容講一講。可在準備的基礎上分小組講，講后評價，主要看是否把握了故事的基本內容。第二課時 一、美好回顧。二、美好感悟  、聯系上下文，初聞歌聲：  學習課文第一段，讓學生找出描

49、寫夜鶯歌聲的句子。       教師出示：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。”鼓勵學生質疑。            教師讓學生聯系上下文讀讀，體會體會。      讓學生分角色讀課文第三到第十九自然段，兩生上臺演一演軍官和小夜鶯，從對話中去體會、去品味。    

50、60;   、自問自答，理解歌聲：  2  學習課文第二段，讓學生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。     教師出示：“小孩有時候學夜鶯唱還用腳把球果踢起來。”引導學生自問自答，同桌練習一個問一個答，擴大了訓練面，人人都得到了訓練的機會，學生各有所得。在此基礎上，教師充當“向導”的角色，引領學生比較：“他好像把身邊的軍官完全忘了。”“他把身邊的軍官完全忘了。”這兩句話意思有什么不同？學生展開討論。    、比較異同，破譯歌聲：  

51、    學習課文第三段，學生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。      四人小組討論歌聲的作用有何不同，破譯歌聲的含義。  、探究尋根，深挖歌聲：      齊讀課文第五段中描寫夜鶯歌聲的句子。      教師出示：“從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。那歌聲即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的叫有什么兩樣。”    &

52、#160; 問學生讀懂了什么，引導學生在朗讀的過程中探究尋根，表面贊揚宛轉的歌聲，實則頌揚小夜鶯勇敢、機智和熱愛祖國的品質，悟出語言文字背后所蘊藏的深意，提高學生對語言的感受能力。  三、美好總結。四、美好練筆。  、練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。    、閱讀其他的小英雄的故事。 作業(yè)布置 寫生字 同步學習板書設計 12 夜鶯的歌聲一 誘敵上鉤 二、巧妙傳言 三、殲滅敵人 四、繼續(xù)戰(zhàn)斗教學反思課文較長，有部分學生學習積極性不高。電子備課說明：請各教師把相關內容輸入到相應位置，打

53、印前先自行排版。課題（內容）13*小英雄雨來課時數2教學目標1、 認識8個生字。2、 了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。3、 理解“有志不在年高”等句子的意思。4、 給課文的每個部分加曉標題。教學重點練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。 教學難點理解每部分的內容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。教具準備教 學 過 程一、美好開課。    、親情導語： 2、揭示課題。 二、美好感知。  、出示預習提綱，思考題：  

54、0;   文章通過哪件事表現雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）      文章的其它部分與表現雨來是一個小英雄有什么關系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）    、以學生的自學為主（分為若干的學習小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。    、通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節(jié)。   三、 美好研讀。、詢問學

55、生在預習中的不解之處。   、匯報預習的情況：  、討論課文的表達順序。教師歸納板書：      、分角色朗讀，參與評價：   確定重點段：哪段最能表現小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）      分組討論：      作者是根據哪些情節(jié)和詞語表現雨來是一個小英雄的？把有關

56、的詞語標畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）      試著讀一讀，在組內分角色讀一讀。      指名在班上分角色朗讀課文或者表演。  四、布置作業(yè)    、讀書，體會小雨來的品質。    、體會文章各部分之間的聯系。 第二課時 一、美好回顧。  、指名說出文章各部分的主要內容。 

57、;   、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？  二、回顧全文，深入探究    、從重點內容入手，理清段間聯系：    、指導同學討論、理解重點句子：    、指導歸納各段的主要意思，提煉成為小標題：      歸納各段的主要意思：      提問思考：   

58、   提煉課文的小標題：      、探究段間的聯系：      課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？       描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆。      課文為什么描述雨來上夜校讀書？        課文描寫鬼子

59、陰險狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價有什么好處？能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子。      結尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用？    、感悟景物描寫的作用：      文章開頭的景物描寫有什么作用？      文章第五部分的景物描寫有什么好處？      文章第六部分有一段關于“還鄉(xiāng)河靜靜的”

60、描寫，說明了什么？ 三、美好總結。作業(yè)布置同步學習13課 板書設計13* 小英雄雨來   游泳  讀書  掩護  斗爭  槍聲  脫險    機智勇敢 熱愛祖國教學反思學生的學習興趣高，參與度高。電子備課說明：請各教師把相關內容輸入到相應位置，打印前先自行排版。課題（內容）14 一個中國孩子的呼聲課時數2教學目標1、認識18個生字，學會14個生字，正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理

61、解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感。4、能聯系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學重點理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。教學難點認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹立維護和平的觀念。教具準備教 學 過 程第一課時一、美好開課。1、觀看課件，兩組圖片，形成強烈視聽感觀沖擊，強烈對比，形成基調。（2、由題質疑，激發(fā)感情。二、美好感知。（1）學生朗讀課文。（2）匯報檢查難讀的生字詞，難寫的字（簡要評價）。（3）簡要回答以上幾個問題。三、美好感悟。1、老師現在交給你們一個任務，再讀課文，用筆在書上提出自己的問題。2、默讀課文，自己提出問題。3、四人小組討論，歸納兩個有價值的問題。4、學生匯報并板書。每組同學板書一個，后面的同學有相同的就省略。5、教師歸納成三個主要問題。（1）雷利的爸爸是個怎樣的人？（2）當今的和平環(huán)境怎樣？（3）雷利