1、有用的數學教學方案集錦六篇數學教學方案 篇1 一、指導思想： 使同學學好從事.主義現代化建設和進一步學習現代科學技術所必需的數學基礎學問和基本技能，培育同學的運算力量、規律思維力量和空間想象力量，以逐步形成運用數學學問來分析和解決實際問題的力量。要培育同學對數學的愛好，激勵同學為實現四個現代化學好數學的主動性，培育同學的科學看法和辨證唯物主義的觀點。 二、基本狀況分析： 1、4班共人，男生xx人，女生xx人；本班相對而言，數學尖子約xx人，中上等生約xx人，中等生約xx人，中下生約xx人，差生約xx人。xx5班共xx人，男生xx人，女生xx人；本班相對而言，數學尖子約xx人，中上等生約人，中等

2、生約xx人，中下生約xx人，差生約xx人。 2、4班在學校升入高中的升學考試中，數學成果在100及以上的有xx人，8099有xx人，6079有xx人，4059有xx人，40以下有xx人，其中最高分為xx，最低分為xx。 5班在學校升入高中的升學考試中，數學成果在100及以上的有xx人，8099有xx人，6079有xx人，4059有xx人，40以下有xx人，其中最高分為xx，最低分為xx。 3、4/5班分別為高一班級9個班中編排一個普高班和一個普高班之后的體育班，整體分析的結果是： 三、教材分析： 1、教材內容：集合、一元二次不等式、簡易規律、映射與函數、指數函數和對數函數、數列、等差數列、等比

3、數列。 2、集合概念及其基本理論，是近代數學最基本的內容之一；函數是中學數學中最重要的基本概念之一；數列有著廣泛的應用，是進一步學習高等數學的基礎。 3、教材重點：幾種函數的圖像與性質、不等式的解法、數列的概念、等差數列與等比數列的通項公式、前n項和的公式。 4、教材難點：關于集合的各個基本概念的涵義及其相互之間的區分和聯系、映射的概念以及用映射來刻畫函數概念、反函數、一些代數命題的證明、 5、教材關鍵：理解概念，嫻熟、堅固把握函數的圖像與性質。 6、采納了由淺入深、減緩坡度、分散難點，逐步綻開教材內容的做法，符合從有限到無限的熟悉規律，體現了從量變到質變和對立統一的辯證規律。每階段的內容相對

4、獨立，方法比較單一，有助于把握每一階段內容。 7、各部分學問之間的聯系較強，每一階段的學問都是以前一階段為基礎，同時為下階段的學習作預備。 8、全期教材重要的內容是：集合運算、不等式解法、函數的奇偶性與單調性、等差與等比數列的通項和前n項和。 四、教學要求： 1、理解集合、子集、交集、并集、補集的概念。了解空集和全集的意義，了解屬于、包含、相等關系的意義，能把握有關的術語和符號，能正確地表示一些簡潔的集合。 2、把握一元二次不等式的解法和肯定值不等式的解法，并能嫻熟求解。 數學教學方案 篇2 一、同學把握學問的狀況。 本班人數 人，其中男生 人，女生 人。班上大部分同學會數10以內的各數，會認

5、這些數，會寫這些數；少部分同學已能計算10以內的加減法；但也有個別同學數數力量、全面觀看問題的力量不是很好。 二、教材分析。 本冊教材包括以下一些內容：數一數、比一比，10以內數的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，1120各數的熟悉，熟悉鐘表，20以內的進位法，用數學，數學實踐活動。 本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的開頭，是學校數學中最基礎的內容，是同學終身學習與進展必備的基礎學問和技能。 第一單元數數教材設計了一個“漂亮的校內”情景，一方面關心同學了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使老師初步了解同學數數、觀看和

6、語言表達力量狀況，為以后教學做好預備。本單元教學重、難點是使同學充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓同學充分數數。 比一比是學習認數、計算和量的預備性學問，重點是初步感知“多少長短高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是把握比一比的方法。 15的熟悉和加減法是數概念中最基礎的學問之一。是學校生學習數學的開頭。重點：教同學寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使同學經受數概念的形成過程。 熟悉物體和圖形是同學學習空間與圖形學問的開頭，主要是從外形這一角度使同學初步熟悉物體和圖形。重、難點：把握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作

7、，感受圖形特征。 分類力量的進展對于將來理解、接受和把握系統化的學問，形成科學、嚴謹的思維方式很有好處。重、難點：確定分類標準，把握分類方法。關鍵：把握初步的分類方法。 610的熟悉和加減法是同學進一步學習20以內數的熟悉和加減法計算最挺直的基礎。重、難點：建立數感、符號感，把握610的加減法。關鍵：讓同學體會數可以用來表示和溝通。 1120各數的熟悉為學習20以內的加減法做預備。重、難點：熟悉數位和計數單位，把握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。 熟悉鐘表主要是使同學結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步熟悉鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：把握看整時和半時的方法。 20以

8、內的進位加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于同學在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以后發覺和解決稍復雜的問題打下基礎。重點：把握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡潔的問題。關鍵：把握一種20以內進位加法的方法。 三、教學目的要求。 （一）學問方面。 1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。 2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。 3、初步學會

9、依據加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。 4、熟悉符號“=”、“”、“”，會用法這些符號表示數的大小。 5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。 7、初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。 （二）力量方面。 1、在學習的過程中初步培育同學具有獨立思索、自主學習、合作溝通的力量。 2、培育同學初步的規律思維力量、觀看力量和合情推理力量。 3、培育同學初步的數感、符號感和初步的數學思想。 4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系，并能運用所學的學問解決一些簡潔的問題。 （三）情感、看法、價值觀方面。 1、體會學習數學的樂趣，

10、提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 2、養成仔細完成作業、書寫工整的良好習慣。 3、培育正確的審美觀、價值觀與人生觀等。 四、教學措施。 1、留意以同學的已有閱歷為基礎，供應同學熟識的活動情境，以關心同學理解數的概念、構建有關數學學問。 2、努力提倡自主探究、合作溝通的學習方式，努力創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個同學主動主動地去探究數學，并產生與同伴溝通的愿望。 3、留意體現數學與日常生活的親密聯系，培育同學用數學解決實際問題的力量，讓同學體驗用數學的樂趣，體驗勝利歡樂。 4、依據同學特點，結合教材內容，適時滲透思想品德訓練。 5、敬重同學的個性差異，面對全體同學，因材施教，

11、客觀、全面、公正地評價同學。 6、注意同學操作力量和創新力量的培育。 7、體現教學方法的開放性、制造性，制造性地用法教材。 五、教學進度。 數學教學方案 篇3 本學期我擔當高一全班級的數學教學工作，高一全班級同學共有200多人，就讀我校的同學學校基礎較差，全班級的同學整體水平不高;大多數同學學習習慣不好，許多同學不能正確評價自己，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作方案。 一、指導思想： 使同學在九年義務訓練數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養，以滿意個人進展與.進步的需要。詳細目標如下： 1、獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數

12、學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和制造的歷程。 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本力量。 3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數學學問的力量。 4.進展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出推斷。 5、提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。 6、具有肯定的數學視野，逐步熟悉數學的科學價值、應用價值和文化價值

13、，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、教材分析 1. 從中職數學教學的特點動身，加強教材的基礎性、有用性和敏捷性。新教材適用于不同地區、不同類型的職業學校，為不同專業，不同水平，不同進展需求的同學供應相宜的學習平臺。依據新大綱的要求，教材的編寫更加突出學問的基礎性、應用性以及同學獵取學問手段的多樣性，其表現為學問低難度，教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學習與生活實際，體現時代的特色。尤其在職業模塊，更加強調“有用為主、夠用為度”的編寫理念。 2. 著眼于中職數學教學的實際，通過“低起點、巧連接”的編寫手法，力求

14、實現同學樂于學，老師便于教的目標。教材編寫遵循同學認知進展的規律，降低學問的起點，由已知到未知，由淺入深，由詳細到抽象。 三、學情分析 我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在學校階段就承受著巨大的升學壓力，在經過苦讀之后，仍舊無望升入高中連續學習，由于不能實現預期的學習目標，學習上的挫折使他們失去了學習的信念和進取心。為了求職的需要，有部分同學自愿選擇進入中職學校學習，但有相當一部分同學是迫于外界某種壓力，如父母的劇烈要求等，而不得不進入職業學校學習的;還有一些同學學校都沒有念完，是家長為避開其子女在.上出亂子，把孩子送到學校，學習學問則放在次要的位置。這些“學困生”簡單沉迷于開設在學校四周

15、的錄像廳、電子嬉戲室、網吧等消遣場所，徹夜不歸的上網等躲避學習的現象時有發生，以致丟失了求職的目標和毅力;于是作業不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現象幾乎是比比皆是。另外，由于同學入學時，學校階段的文化基礎差，年齡小，對專業學問生疏，因此，接受力量、分析力量、思維力量偏低，再加上中等職業訓練的課程門數不斷增多，教學方法與中學有所不同，教學進度也比學校快，所以，不少同學難以適應中職學校的教學方法和教學進度，漸漸產生了厭學心情，自暴自棄。因此，同學中存在的潛在被動學習因素偏多，綜合素養普遍不高，學習力量差異較大等，給學校的訓練管理和組織教學帶來了很大的困難。 四、教學措施 1.加強

16、自我學習，特殊是中職數學大綱的學習，吃透大綱，精準把握教學要求，提高教學效率，不做無用功; 2.加強聽課備課，集思廣益，爭論優化教學方案;平行班級統一進度，統一要求，統一作業，統一考試; 3.仔細貫徹教學六仔細的要求，細心組織教學，愛護同學學習數學的主動性，重視數學學習力量培育; 4.加強連接教學，適量打破模塊式教學，使同學得到和諧的進展。 5、采納理論與實踐的教學模式。要緊緊圍繞提高同學的各項力量來確定本專業的課程體系和學問結構，明確設置課程在力量培育中必需的學問點，依據不同專業工種和不同層次需求選擇編排，確定教學要求。依據用人單位的需求確定專業培育目標，選擇相應的理論學問組織教學，同時協作

17、相關的技能訓練，特殊注意培育同學的學問應用力量，讓他們能夠用理論指導實踐，通過實踐驗證理論。 6、降低理論難度，進行概括總結。適時調整課程設置和教學內容，奔著夠學、夠用的原則，不求學的過深，而要強調學會、會用、夠用，通過三年的訓練使同學能夠熟識或把握一門有用技術或技能，以適應求職的需求，使同學在激烈的市場競爭中有立足之地。比如說，就適當削減周學時，留出足夠時間加強職業技 能訓練。同時，對學問的概括總結也是很重要的。概括總結是課堂教學中同學構建學問結構、梳理學問脈絡的重要手段。中職教學里的用語、概念、理論、計算技巧等很多學問，都是通過概括總結才被同學理解接受，并使同學舉一反三、觸類旁通的。所以在

18、教學中，不但要向同學供應豐富的感性材料，啟發同學主動開動腦筋，全方位多層次地思索，而且要重視對學問及學習過程進行概括總結，提高同學的概括總結力量。 7、激發同學愛好。(1)聯系實際生活，創設情景教學。學習和實際生活聯系起來，使同學更喜愛學習，喜愛生活。(2)對比或類比教學。有些課程內部或課程之間有相像的方面，又有不同的方面。利用這種方法使同學能找到它們的不同點和相同點，又便于培育同學的總結歸納力量、發散思維力量等。 數學教學方案 篇4 一、 教法分析： 1、 在三五五教學模式下，改善師生之間的關系，提高親和力，以生動活潑的呈現方式，激發愛好和美感，引發學習.。 2、選取與內容親密相關的，典型的

19、，豐富的和同學熟識的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，引發同學看個畢竟的沖動，以達到培育其愛好的目的。 3、 通過觀看，思索，探究等欄目，引發同學的思索和探究活動，切實改進同學的學習方式。 4、 在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其規律思維的習慣。 二、詳細教學要求： 1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡潔的推理，了解合情推理在數學發覺中的作用;了解演繹推理的重要性，把握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡潔推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。 2、了

20、解挺直證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思索過程、特點;了解間接證明的一種基本方法反證法;了解反證法的思索過程、特點。 3、(理)了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡潔的數學命題。 4、理解復數相等的充要條件;了解復數的代數表示法及其幾何意義;會進行復數代數形式的四則運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。 5、(理)理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡潔的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡潔的實際問題;能用計數原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與

21、二項綻開式有關的簡潔問題。 6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡潔的應用;了解條件概率和兩個大事相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡潔的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡潔離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義。 7、了解下列一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯表)的基本思想、方法及其簡潔應用;了解假設檢驗的基本思想

22、、方法及其簡潔應用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡潔應用;了解回來的基本思想、方法及其簡潔應用。 8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統籌圖);能繪制簡潔實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的學問、整理收集到的資料信息。 三、教學措施： 1、激發同學的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。 2、留意從實例動身，從感性提高到理性;留意運用對比的方法，反復比較相近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的學問;留意從已有的學問動身，啟發同學思索。 3、加強培育同學的

23、規律思維力量就解決實際問題的力量，以及培育提高同學的自學力量，養成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義訓練。 4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注意提高同學分析問題的力量。 5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。 6、重視數學應用意識及應用力量的培育。 總結：以上就是高二數學其次學期教學方案的全部內容，盼望上面的文章能關心老師們加強教研,討論考綱考題,討論課堂教學模式和方法! 數學教學方案 篇5 一、班級狀況分析 本班共有同學45人，其中男生25人，女生20人，大部分同學對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問和

24、閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，具備了肯定的學習數學的力量。在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有初步觀看、分析、自學、表達、操作等力量。但有部分同學基礎學問與基本學習技能差，還沒形成學習習慣，學習較吃力，還有個別同學，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期在教學中，將重點抓好學習上有困難的同學，面對全體，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。 二、教材分析： 本冊教材包括期初復習、分數乘法、分數除法、簡潔的統計（五）、分數四則混合運算、稍復雜的分數應用題、百分數、圓、期末復習等。 第一單元分數乘法 本單元教材是在同學把握了整數乘法

25、，分數的意義、性質，以及分數加、減法的計算等學問的基礎上進行教學的。利用本單元所學學問不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，分數四則混合運算和應用題以及百分數的重要基礎。 重點：分數乘法意義和計算法則。 難點：理解分數乘法的意義，依據分數乘法的意義去解答這類應用題；分數乘法計算法則的推導。 關鍵：通過應用題從整數乘法中常見的數量關系，結合示意圖進行教學。 其次單元分數除法 本單元教材是以整數除法的意義、分數乘法的意義，以及解簡易方程為基礎進行教學的。同學理解、把握了本單元的這些學問，不僅可以解決有關的實際問題，同時也為學習分數四則混合運算和應用題以及百分數打下基礎。 重點：一個

26、數除以分數的意義以及計算方法。 已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題。 難點：一個數除以分數的計算法則的推導。 關鍵：利用直觀圖，推導分數除法法則時，要把計算與分數乘、除法的意義緊密聯系起來。 第三單元簡潔的統計（五） 這部分內容是在同學已經學過數據整理、制作統計表并能對統計表作簡潔分析和條形統計圖的基礎上教學的。通過教學，可以使同學初步熟悉折線統計圖的作用和特點，也是進一步學習折線統計圖的基礎；同時，可以進一步形成統計思想，能用統計的思想分析獲得的數據，提高初步的統計力量，進一步把握統計思想。 重點：對統計圖的分析和讓同學經受統計過程。 難點：制作折線統計圖 第四單元分數四則混合運算

27、 本單元是在同學已經學會兩步的分數四則混合運算式題的基礎上教學三步的分數四則混合運算 第五單元稍復雜的分數應用題 本單元教材是在學習一步計算的分數乘、除法應用題和分數四則混合運算的基礎上編排的。本單元的學習又為百分數應用題的學習打下基礎。 重點：分析數量關系，尋求解題思路，突出解題方法。 難點：已知比一個數多（少）幾分之幾的數是多少，求這個數的稍復雜的分數除法應用題。 第六單元百分數 本單元是以整數、小數、分數四則混合運算和應用題為基礎，學習了本單元學問后，同學能運用這些學問解決實際問題。 重點：百分數的意義，求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。 難點：比較復雜的百分數應用題。 關鍵：通過實

28、例，講清百分數的意義。 第七單元圓 這部分內容是在同學已經學過直線圖形的熟悉、周長與面積計算以及低班級直觀熟悉圓的基礎上進行教學的。通過對圓的有關學問的學習，不僅加深對四周事物的理解，提高解決簡潔實際問題的力量，也為以后學習圓柱、圓錐等學問大好基礎。 重點：圓的熟悉、圓的周長和面積的計算。 難點：對圓周率“”的真正理解，圓面積計算公式的推導以及畫具有定半徑或直徑的圓。 關鍵：能真正理解圓周率的意義；在理解的基礎上熟記一些主要的計算公式。 三、教學目的要求： 1、理解分數乘、除法的意義。把握分數乘、除法的計算法則。會計算分數乘、除法。會口算簡潔的分數乘、除法。會進行分數四則混合運算。（不超過三步

29、） 2、理解比的意義和性質。會求比值和化簡比。會解答簡潔的按比例安排的應用題。 3、熟悉單式折線統計圖，能把統計圖補畫完整，會對統計圖進行簡潔的分析。 蘇教版數學第11冊教學方案， 5、使同學會解答分數、百分數應用題（不超過兩步），能夠綜合運用所學學問解決比較簡潔的實際問題，能夠依據應用題的詳細狀況，敏捷的選用算術解法和方程解法。 6、熟悉圓。會畫圓。把握圓的周長和圓的面積計算公式。通過介紹圓周率的史料，使同學受到愛國主義訓練。 7、通過實踐活動，使同學初步了解數學與.的聯系，進一步感受數學的作用。 四、教學措施： 1、創設民主和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的仆人，激發同學學習數學的愛好。

30、培育同學的合作精神，使每個同學在各自不同的基礎上都能得到提高。 2、轉變觀念，充分挖掘同學的潛力，發揮同學的主體作用，老師的主導作用，訓練同學從小養成自覺學習的好習慣。 3、課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使同學真正做到將學問的把握敏捷運用。 4、面對全體，加強基礎學問教學，努力提高訓練教學質量。 5、依據本班同學實際進行敏捷教學，因材施教，激發同學的學習愛好，多培育尖子生，對差生耐煩輔導，促使其自覺學習。 4、重視學習方法指導、學習力量的培育，重視培育同學的創新意識和實踐力量。 6、注意同學學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學初步學會自主學習形式上可以多采納

31、手、動腦、動口相結合，爭論、搶答等形式的學習，培育同學從四周情境中發覺數學問題并能用所學學問解決問題的力量。 7、鍥而不舍地抓好同學良好學習習慣的培育。重視培育同學分析問題、解決問題的力量。在學習過程中培育同學仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。 8、精講多練，熟能生巧。 數學教學方案 篇6 新的學期已經開頭，為做好本學期的訓練教學工作，依據學校工作方案和科研室工作方案，特制定本學期的訓練教學工作方案如下： 一、指導思想 依據學校工作方案和教育室工作方案，結合學校教科室的“雙思、三環、六步”教學模式的推行，連續以新課程標準為依據，貫徹訓練教學法規，落實素養訓練和自成訓練。通過數學的學習，進展同學的