1、敘事作文敘事作文 敘事作文敘事作文又稱記事作文，在作文又稱記事作文，在作文類別里因為貼近生活實際，而被認為類別里因為貼近生活實際，而被認為是較簡單的一種作文體裁。是較簡單的一種作文體裁。 在記敘文寫作中，敘述好一件簡在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。那么，怎單的事，這是一項基本功。那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？樣記敘好一件簡單的事呢？ 姚明帶著球，飛速沖向對方籃板下，跳起來將球扣入籃中。（26字） 寫法一：寫法一：分解過程分解過程 接到傳來的球 在地上拍了幾下對手攔截將球傳給前方的伙伴飛速向前沖，繞過對手又接過球晃過對手攔截到籃板下縱身躍起扣籃進球 再想想每個動作的再想想每

2、個動作的具體具體場景場景，把這一連串的，把這一連串的動作動作連連起來，寫一段具體的話。起來，寫一段具體的話。 姚明在后場姚明在后場揚起揚起右手熟練地右手熟練地勾住勾住了同伴傳了同伴傳過來的球，習慣地在地上輕輕地過來的球，習慣地在地上輕輕地拍了拍了幾下，猛幾下，猛地將球從地將球從攔截攔截過來的對手頭頂過來的對手頭頂砸向砸向在前方招手在前方招手的同伴，同時的同伴，同時邁開邁開雙腳，閃電般地雙腳，閃電般地越過越過對手。對手。剛剛接到球的那位同伴見姚明已剛剛接到球的那位同伴見姚明已沖過沖過了中場，了中場，就把球又就把球又傳給傳給了姚明。姚明了姚明。姚明跳起跳起，接過接過了球，了球，便便運著運著球，以靈

3、活逼真的假動作一連球，以靈活逼真的假動作一連晃過晃過兩名兩名后衛的阻擊飛速后衛的阻擊飛速沖到沖到籃板下，縱身籃板下，縱身一躍一躍，同時，同時右手右手持球扣籃持球扣籃，對方還沒有反應過來，球已經，對方還沒有反應過來，球已經從籃網里從籃網里撞到撞到了地上。（了地上。（188字）字） 分解法，就是把一個場面分解分解法，就是把一個場面分解成幾個部分，把人物的行動分解成成幾個部分，把人物的行動分解成若干個動作，然后對每部分、每個若干個動作，然后對每部分、每個動作都作一些描寫，最后把這各個動作都作一些描寫，最后把這各個部分、各個動作按一定的順序連接部分、各個動作按一定的順序連接起來。起來。寫法二：寫法二：

4、擴展情節擴展情節 有一次，我在教室里做作業。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時我的同學就耐心地幫助我。最后，我把那道題給做了出來。 （64字） 多問幾個多問幾個“怎樣怎樣”： 碰到的是一道怎樣的難題？碰到的是一道怎樣的難題？我是怎樣對我是怎樣對待這道題目的？待這道題目的？難題做不出，我的心情是怎難題做不出，我的心情是怎樣的？樣的？同桌是怎樣幫助我的？同桌是怎樣幫助我的？他對我是他對我是怎樣說的？又是怎樣耐心指導我的？怎樣說的？又是怎樣耐心指導我的？我是怎我是怎樣開竅的？等等。樣開竅的？等等。 通過一系列的自問，可以對當時生活情景的回通過一系列的自問，可以對當時生活情景的回憶，從而在

5、腦海中呈現出一幅幅生動形象的畫面。憶，從而在腦海中呈現出一幅幅生動形象的畫面。把這情節給寫下來，然后交流。參考例文：參考例文： 當我做到第三道應用題時，我想了好久，就是不當我做到第三道應用題時，我想了好久，就是不知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個字一個字發苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了個字一個字發苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了死結似的，一點也想不出來。死結似的，一點也想不出來。 眼看天色一點點暗了下來，我心里急得火燒火燎眼看天色一點點暗了下來，我心里急得火燒火燎的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問底了。唉！的，這么晚回去，媽媽一

6、定又要追根問底了。唉！ 這時，同學王明見我正對著作業體子發愣，就走這時，同學王明見我正對著作業體子發愣，就走了過來，輕輕地問：了過來，輕輕地問：“你哪道題不會做？你哪道題不會做？”我抬起頭，我抬起頭，看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無可看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無可奈何地說：奈何地說：“喏！喏！”他仔細地看了那道題目，默默他仔細地看了那道題目，默默地想了一會兒，然后又輕輕地問我：地想了一會兒，然后又輕輕地問我：“這道題要我這道題要我們求什么？們求什么？”我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題目最后一行字提醒我說：目最后一行字提醒我說：“你再看

7、看這句話什么意你再看看這句話什么意思？思？”我看著他手指的地方仔細地想了想，忽然明我看著他手指的地方仔細地想了想，忽然明白過來，情不自禁地脫口而出白過來，情不自禁地脫口而出“要我們求這個街道要我們求這個街道每戶儲蓄多少元。每戶儲蓄多少元。”“”“對啊！對啊！”他的語氣也興奮起他的語氣也興奮起來，來，“那么要求平均數，只要那么要求平均數，只要”“拿總數除以戶拿總數除以戶數。數。”我不等他說完就搶上去說。他笑著點點頭：我不等他說完就搶上去說。他笑著點點頭：“對，對，那你看這道題怎么做呢？對，對，那你看這道題怎么做呢？”經他這樣一經他這樣一啟發，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做啟發，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做了起來了起來 （440字） 擴展法，就是多問一些擴展法，就是多問一些“怎怎樣樣”，但要注意，對與中心思想關，但要注意，對與中心思想關系密切地需要詳寫，用擴展法，反系密切地需要詳寫，用擴展法，反之，需要略寫的地方還是用概括寫之，需要略寫的地方還是用概括寫法為宜。法為宜。 寫法三：寫法三：運用烘運用烘托托 上文的事情寫得很清楚，但我們發現字數還是不足，而且總覺得缺少氛圍感。怎么辦？試著在文中某些處添一兩句環境描寫的語句。 環境描寫可以表現人物性環境描寫可以表現人物