1、第二節自然環境教學設計【課標要求】運用圖表說出某一地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。【教材分析】地位和作用亞洲自然環境(第二課時) 氣候作為自然環境的一個要素，教材安排在學習了亞洲的地理位置、地形與河流之后開始學習顯然是因為亞洲氣候的形成與位置范圍以及地形有直接的關系，這樣有利于學生理解亞洲的氣候特點，又能認識到自然環境各要素間的相互影響聯系。本節課不但涉及到知識的掌握，更關系到氣候學習方法的養成，因此在教材中的位置非常重要！結構分析這節課教材主要通過地圖與圖片資料的呈現，以及一些突出亞洲的氣候對人類活動、農業影響的資料個案，來分析亞洲的氣候特點，從而突破重點。我將亞

2、洲氣候的影響因素設計分為三個部分，利用“亞洲經緯度圖”、“冬夏季風圖”等幾幅圖和對應的探究活動，培養學生識圖用圖能力，以及從各種資料中提取相關地理信息的能力。讓學生在系列探究活動中學會分析大洲氣候特點的方法，并能學以致用，嘗試分析北美洲的氣候特點。【學情分析】七年級上冊已經學習過有關世界的氣候類型與分布的知識。這一章以亞洲為案例認識亞洲的氣候特點，重要的是學會分析大洲氣候特點的方法。七年級學生對生活所在地區的氣候特點有生活體驗和感受，但對其他地區的氣候特點沒有感受，為了讓學生對亞洲主要的氣候類型有直觀的感覺，設計由“世界園藝博覽會”引出亞洲各地系列景觀圖片，學生由景觀可聯系相應地區氣候的典型特

3、點。【教學目標】知識與技能 （1）能正確閱讀亞洲氣候類型圖，會運用地圖和相關資料得出亞洲氣候特點并簡要分析成因。掌握分析氣候的方法（2）分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，了解亞洲季風氣候的成因及特點，聯系家鄉的實際思考季風對農業生產的影響。過程與方法能結合氣候資料圖，運用已學過的知識分析并解答出有關北美洲氣候的思考題，從而提高讀圖、綜合歸納、對比分析能力。情感態度和價值觀結合我國的氣候，加強學生防災的意識，培養正確的環境觀。【教學重難點】重點亞洲的氣候分布與氣候特點。難點通過閱讀資料得出氣候特點及分析氣候特點的成因。【教學方法】小組探究學習、讀圖分析法、多媒體輔助教學【教學過程】&#

4、160;教學內容課  件  資  源教師活動學生活動設 計意 圖 設置情景 引入新課PPT：中國錦州“世界園藝博覽會”幻燈片：出示“世園會”園林園藝精品景觀    亞洲圖配以各地區植被景觀(可點擊放大)吉祥物歐葉，對亞洲的氣候特征產生了系列疑惑問題，請同學們幫助他。 視覺沖浪，激發學習興趣。 認識亞洲各地植被景觀和歐葉帶來的疑問。認識活動目標，明確本課學習任務。 利用生活熱點實例引入，  提高學生興趣，激發學習探究欲望。

5、60;         圖識氣候  尋依據  活動一：“找一找”疑惑1：亞洲的氣候特點？依據？一、亞洲氣候的特點1.找出亞洲氣候類型有哪些？2.季風氣候的分布有何特點？    3分布最廣的氣候類型是什么？ 記憶大比拼游戲：展示課件（各種氣候名稱由鼠標點擊而顯示）限時記憶空間分布。 穿越旅行 尋找依據：A歐葉沿300N自東向西橫穿亞洲：依次經過哪幾種氣候類型？世界的十一種氣候，亞洲共有_種氣候。B歐

6、葉自亞洲東部沿海向南部沿海地區行：與其它大洲相比，季風氣候的面積范圍明顯_。冬夏季風造成東部地區的氣候：冬季？，夏季？。C亞洲溫帶大陸性氣候的邊界圖及 “氣溫曲線與降水量柱狀圖” 設問：亞洲溫帶大陸性氣候與亞洲其它氣候區面積比較情況怎樣？_總結溫帶大陸性氣候的特點：降水 ，冬夏氣溫 。PPT：出示世界氣候圖及導學題1。 指導學生閱讀教材P10第一段文字，自主完成導學案活動一(1)。然后小組比賽，看哪個小組能把亞洲的氣候特點表達得完整準確而又簡練。 借助課件點撥、分析、總結。 借助課件組織活動，幫助學生鞏固記憶。 讀教材P10

7、頁第二段文字，結合(PPT)不同氣候類型景觀圖及氣候圖，感受亞洲氣候的復雜多樣性。 引入小組競賽：把學生分為三個大組，每組尋找一個方面的證據。由組長抽簽決定探究任務A、B、C：   傾聽學生發言，及時鼓勵、評價。借助課件點撥、分析、總結。  學生認真讀圖并結合教材P10第一段文字，提取信息，查找亞洲氣候特點 學生小組代表舉手搶答，積極踴躍。 歸納總結出3個特征。 空白圖檢查，當堂鞏固。    學生小組內合作完成導學案活動一(2)，認真讀圖提取信息，并組內交流討論，展

8、示匯報。 小組派代表發言，結合課件板演展示，解決疑惑的問題。    通過系列疑問，引導學生自主探究，培養自主學習能力、讀圖分析能力、歸納總結能力。   通過游戲，學生愉悅的理解并掌握新知。    通過分組競賽活動，加強學生的感官認知印象。        探究問題    析成因 活動二：“議一議”：疑惑2：影響亞洲氣候的因素有哪些？ 

9、60;   導學題A：請仔細讀圖，說說亞洲經緯度位置。這種經緯度位置對亞洲氣候的影響如何？ 承轉：音樂-“黃土高坡”    導學題B：請仔細觀察冬夏季風的風向，源地。說說冬夏季風的性質如何？對氣候有何影響？       導學題C：山地不同高度景觀有何不同？差異的原因是？亞洲地形特點對氣候復雜多樣的影響如何？ 趣味游戲：競賽填表拓展遷移：根據我們的現實生活思考一下，季風氣候對我們農業生產有何影響呢？  引入小組競賽：把

10、學生分為三個大組，每組由組長抽簽決定探究任務A、B、C：  深入學生討論，個別引導分析，掌握學情。 傾聽學生發言，及時鼓勵、評價 出示：“亞洲經緯網圖”、“冬夏季風圖”(特別標注臨沂，使其發亮并閃爍。)引導學生板演展示 組織活動，及時評價     組織學生小組競賽填表：感受對照比較兩種季風的性質。 引導學生對所學知識遷移拓展。總結并對表現好的同學進行鼓勵。   小組合作探究，認真完成導學案活動二。小組之間相互質疑補充。 組內交流展示匯報 

11、;學生讀“亞洲經緯線圖”查找亞洲所跨經緯度范圍。并討論緯度對氣候的影響；讀冬夏季風圖分析、歸納季風氣候的性質及影響，明確海陸因素對氣候的影響。   地形的影響。  小組競賽，合作探究：（根據課堂時間隨機調控） 思考，回答，各抒己見展示匯報 解決歐葉的疑問 通過讀圖和對應的探究活動，培養并提高學生識圖用圖能力，以及從各種資料中提取相關地理信息、綜合分析問題的能力。  培養學生自主、合作探究能力   通過競賽填表，培養學生的合作能力以小組競賽形式，面向全體學生，充分調動

12、學生學習的積極性。  歸納提升 我最棒 設問：1為什么亞洲氣候具有這樣的特點？2歸納一個大洲的氣候分布特點的角度？ 通過前面所學，你收獲了哪些？  引導學生交流學習，及時評價。    思考，回答，各抒己見 舉手搶答，積極踴躍發言  加強對學生學習方法的指導，培養學生歸納總結學習方法的能力。   學以致用 能遷移活動三“試一試”：       

13、60; 1認識北美洲氣候的分布找出北美洲的主要氣候類型，并找出分布最廣的氣候類型。2了解北美洲氣候類型分布規律。找出40°N、80°W，說出它們依次穿過的氣候類型。 拓展提升：結合北美洲地形圖分析，西部氣候區為什么呈狹長分布？ 指導學生運用亞洲氣候的學習方法，嘗試分析北美洲。 引導學生對所學知識遷移拓展。 深入學生討論，個別引導分析，掌握學情 承轉：綜上所述，歸納北美洲氣候特點？ 組織學生交流總結并對表現好的同學進行鼓勵。     結合亞洲氣候的學習方法小

14、組合作探究，認真讀圖提取信息，完成導學案活動三。 組內交流討論，展示匯報。  加強對學習方法的討論交流，培養歸納總結、舉一反三學習方法的能力。  在系列探究活動中學會分析大洲氣候特點的方法，并能學以致用，嘗試分析北美洲的氣候特點。  培養學習地理的興趣。 課堂小結 談收獲  投影PPT表格，請同學們填寫完整（或多媒體可以用鼠標點擊顯出參考答案）。  這節課你收獲了什么？ 結束語：在幫助歐葉解決了難題的同時，我們也學到了不少知識。  盤點收獲各抒己見 所學知識形成網絡體系。培養學生歸納總結能力和語言表達能力，掌握學習區域地理的方法。 附：課堂小結(PPT表格)氣候特點的結論得出結論的