1、七上第三課第三框珍愛我們的生命教學(xué)設(shè)計(jì)（說課稿）湖北省襄樊市保康縣馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校王德法 一、教材內(nèi)容 珍愛我們的生命是人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)第二單元第三課珍愛生命的第三框。教材體系如下。 二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和本教材內(nèi)容的分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生對(duì)生命的意義和價(jià)值還存在模糊的認(rèn)識(shí)這個(gè)心理特點(diǎn)，可確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生： 1學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)：懂得如何珍愛自己的生命； 2提升兩個(gè)認(rèn)識(shí)：對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)和生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)； 3鍛煉三種能力：實(shí)踐能力、合作探究能力、生存能力。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 通過對(duì)教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，本框的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下。 四、教學(xué)方法 基于對(duì)本框的教材內(nèi)容、教

2、學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生樂于參與、活潑好動(dòng)和仍以形象思維為主的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用了以下教學(xué)方法。 1教法 （1）活動(dòng)探究法；（2）模擬情景法。 教法是為學(xué)法服務(wù)的。采用以上教法也是為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 2學(xué)法指導(dǎo) （1）自主探究、合作交流；（2）角色體驗(yàn)。 教法和學(xué)法的運(yùn)用將在教學(xué)過程中具體闡述。 五、教學(xué)過程 本節(jié)課的教學(xué)流程為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新課、小結(jié)、延伸；包括故事感悟生命營救快樂回放心靈碰撞價(jià)值論壇五個(gè)活動(dòng)步驟。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示幾幅美麗的自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，因此，我們

3、的生命都值得珍愛，然后提問：同學(xué)們知道怎樣去珍愛自己的生命嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能找到答案。通過美麗的自然風(fēng)光和人與自然和諧相處的畫面，激起學(xué)生強(qiáng)烈的熱愛生命之情，并由此導(dǎo)入新課。故事引發(fā)感悟活動(dòng)一故事感悟情景：學(xué)生聽艱難的抉擇這個(gè)故事。問題：1你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉自己的腿，值得嗎？為什么？2當(dāng)遇到如此艱難的抉擇時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎？討論：學(xué)生分小組討論交流后回答。小結(jié)：課件展示結(jié)論：珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。教材中選擇的這個(gè)故事對(duì)學(xué)生的心理具有很強(qiáng)的震撼力，由看故事改為聽故事，富有感染力的語言可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的思維情景；然后通

4、過設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生探究，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無論遇到什么險(xiǎn)情，都要“永不放棄生的希望。”模擬促進(jìn)體驗(yàn)活動(dòng)二生命營救模擬：讓幾個(gè)學(xué)生分別模擬家中突然失火、煤氣泄露和在路上遭遇歹徒搶劫的情景。營救：營救小組的同學(xué)運(yùn)用自己搜集、學(xué)習(xí)的知識(shí)幫助他們?nèi)?yīng)對(duì)突如其來的險(xiǎn)情。小結(jié)：在險(xiǎn)情面前，一定要學(xué)會(huì)自救自護(hù)。 模擬情景教學(xué)把課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和生存能力。同時(shí)，學(xué)生在角色體驗(yàn)中也受到觸動(dòng)，通過援助別人，初步體會(huì)到自己生命的價(jià)值。回憶交流感受 活動(dòng)三快樂回放要求：由快樂小組的同學(xué)圍繞“自己給哪些人帶來快樂和幸福？哪些人又給自己帶來過快樂和幸福”這個(gè)主題把自己在課

5、外調(diào)查采訪的情況與同學(xué)交流。交流：學(xué)生圍繞主題自由交流。小結(jié)：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要肯定、悅納自己的生命。 活動(dòng)的設(shè)計(jì)聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，鍛煉了學(xué)生的交流能力。通過體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生明白，自己能夠?yàn)楹芏嗳藥硇腋＃芏嗳艘材転樽约簬砜鞓罚晕覀円湎隙ㄗ约汉退松膬r(jià)值。碰撞形成真知活動(dòng)四心靈碰撞情景：用多媒體展示桑蘭和馬加爵的圖片，簡(jiǎn)要介紹他們的故事。問題：桑蘭和馬加爵的故事分別告訴我們應(yīng)怎樣對(duì)待自己的生命和他人的生命？討論：學(xué)生分組討論交流，發(fā)表自己的看法。小結(jié)：要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。通過兩個(gè)強(qiáng)烈對(duì)比的人物故事，引起學(xué)生的心靈碰撞。在反思和交流

6、中，讓學(xué)生重新審視自己的生命觀，特別是在桑蘭面前，作為一個(gè)健全的中學(xué)生，更應(yīng)尊重和悅納自己的生命，同時(shí)，馬加爵的故事也告訴同學(xué)們，傷害別人的生命，最終也會(huì)危害到自己的生命。所以，我們要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。討論提升認(rèn)識(shí)活動(dòng)五價(jià)值論壇情景：用多媒體展示以下五幅人物圖片：1小明逃學(xué)上網(wǎng)玩游戲；2小勇參加了環(huán)保志愿者活動(dòng)，并利用業(yè)余時(shí)間和大家一起撿垃圾；3苦難并不可怕，洪戰(zhàn)輝通過自己的努力考上大學(xué)，并成為感動(dòng)中國十大人物之一；4雷鋒同志把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。5原公安部副部長李紀(jì)周貪污受賄被判刑。問題：（1）哪幾位人物的生命更有價(jià)值？說明理由。（2）你準(zhǔn)備怎樣以實(shí)際行動(dòng)提

7、升自己生命的價(jià)值？交流：學(xué)生分組討論交流。小結(jié)：生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。要從一點(diǎn)一滴的小事做起，努力延伸自己生命的價(jià)值。 通過選擇典型事例，創(chuàng)設(shè)討論情景，使學(xué)生明確生命的存在值得肯定與尊重，若能盡自己的努力為他人、社會(huì)作貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得尊重。每個(gè)人都可以通過努力，使自己的生命更有價(jià)值。所以，生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，去延伸自己生命的價(jià)值。課堂小結(jié)內(nèi)容回顧：“故事感悟”和“生命營救”啟示我們永不放棄生的希望；“快樂回放”和“心靈碰撞”告訴我們肯定生命，尊重生命；“價(jià)值論壇” 激勵(lì)我們要努力延伸生命的價(jià)值。 生命誓言：（用多媒體播放背景音樂

8、命運(yùn)交響曲。）“我絕不放棄生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論將來的命運(yùn)如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值。” 采用這種比較莊嚴(yán)的形式，襯托以催人奮進(jìn)的音樂，可以在學(xué)生的心中留下深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生形成積極的生命價(jià)值觀。同時(shí)也對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容作了歸納總結(jié)。 課外延伸雖然有許多威脅生命的因素需要我們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但也有許多威脅生命的因素是可以避免的。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，調(diào)查學(xué)校的不安全因素，并根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門寫一份建議書。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自我保護(hù)意識(shí)。 六、設(shè)計(jì)理念 1落實(shí)一個(gè)“主”字：以學(xué)生主體地位的落實(shí)和主動(dòng)性的發(fā)揮為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)本課。 2突出一個(gè)“

9、動(dòng)”字：以活動(dòng)為主線來設(shè)計(jì)本課，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容活動(dòng)化”。 3體現(xiàn)一個(gè)“愛”字：以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)這一課。 附： 艱難的抉擇 早晨，一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時(shí)，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽回來，可辦不到。于是他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但很快發(fā)現(xiàn)：倒下的樹呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長，就只能束手待斃了。左思右想，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對(duì)準(zhǔn)自己右腿，自行截肢伐木工人把腿簡(jiǎn)單包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次一次昏迷過去，又一次一次蘇醒過來，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去。 桑蘭的故事 桑蘭，一個(gè)美麗的女孩，一個(gè)前程似錦的女孩，一場(chǎng)意外改變了她的命運(yùn)。1998年桑蘭在美國參加世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，不幸摔成重傷，造成胸部以下完全癱