1、2016年初一歷史期中考試試題(考試時間：60分鐘；滿分：80分)第卷（共40分）一、 單項選擇題（本大題共40小題，每小題1分，計40分。在每小題所給的四個選項中，只有一個答案是正確的。千萬不要所選哦！）1.2014年5月18日，集展覽、科普教育等功能于一體的北京周口店遺址博物館新館正式對公眾開放。該館重點介紹的原始人群是： A.元謀人 B.北京人 C.半坡居民 D.河姆渡居民2.在學完“我們的遠古祖先”一課后，同學們開展了模仿“北京人生活的一天”的體驗活動。在活動的場景中，與史實相符的是A.用圓形方孔銅錢購物 B.種植水稻 C.穿著麻布衣服 D.燒烤食物3央視熱播紀錄片舌尖上的中國，從最平

2、凡的一鍋米飯，一個饅頭，到各種小吃，全方位展示了中國人的日常飲食。米飯，永遠都是江南餐桌上最后的主角。有可能最早享用米飯的古人類是A元謀人B北京人C半坡人D河姆渡人4.河姆渡原始居民所處的長江流域氣候濕潤，草木茂盛，蟲獸較多。因此，最適合他們居 住的房屋樣式是： A. 洞穴B. 干欄式房屋C. 搭上草棚的水井D. 半地穴式房屋5.考古挖掘的遺址實物是研宄歷史的第一手資料。通過對半坡遺址的考古，證明我國是世界上最早種植哪種農作物的國家： A.粟B.水稻C.白菜D.芥菜6.文物與文字一樣承載著歷史。右下文物反映了當時A農業初興 B聚族而居 C采集狩獵D貧富分化7.毛澤東在一篇文章中曾寫道：“赫赫始

3、祖，吾華肇造；建此偉業，雄立東方。”文中“始祖”被后人尊稱為中華民族的“人文初祖”，該人物是： A.炎 B.黃帝 C.堯 D.舜8.傳說是人們世代口耳相傳保留下來的歷史敘述。龍是中華民族的象征，其形象是遠古眾多部落崇拜物的綜合體。與龍形象形成密切相關的傳說是A盤古開天 B炎黃傳說 C禪讓傳說 D大禹治水9.史記五帝本紀中記載：堯知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃權授舜。這一描寫反映的制度是： A.禪讓制 B.分封制 C.世襲制 D.宗法制10.下列關于禹的說法中，不正確的是; A.是傳說中的治水英雄 B.通過“禪讓”的辦法繼位C.發明了文字，編出了樂譜 D.建立了我國歷史上第一個王朝夏朝11.

4、 數軸記憶是學習歷史的方法之一。下面是一位同學在復習中國古代某一歷史時期政權更迭時制作的年代標尺，其中處應該是A.夏朝 B.商朝C.周朝 D.秦朝12.據史記記載，禹年老時，推薦伯益作為繼承人，但禹的兒子啟卻舉兵殺死伯益，繼承了父親的位置。從材料中能得到的準確信息是A、伯益建立夏朝 B.世襲制代替禪讓制 C.夏朝建立標志我國封建社會開始 D.啟是夏朝第一代君主13.中國古代史學名著左傳中說：“多行不義必自斃”。下列哪一歷史人物的結局可以作為該論斷的有力證據？A.黃帝 B.禹 C.湯 D.紂14“孔子周游列國”“烽火戲諸侯”，與“列國”，“諸侯”相關的西周政治制度是 A禪讓制 B分封制 C郡縣制

5、 D行省制 15在湖南寧鄉出土，因造型奇特，花紋華麗而被稱為商代青銅器中精品的是 A司母戊鼎 B四羊方尊 C大盂鼎 D銅象尊162014年5月17日，位于蘇州閶門內下塘街的泰伯廟修復一新，對游人免費開放。商朝末年,為了完成父親傳位給弟弟季歷的心愿，泰伯、仲雍兄弟避居吳地，帶來了先進的中原文明。但他們還不可能做到的是A傳授鑄造鐵法 B.帶來青銅禮器C帶來精美的彩陶器具D.傳播甲骨文字17.“他對內整頓朝政，對外尊王攘夷，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的偉業。”這里的“他”是A. 周武王 B. 齊桓公 C. 晉文公 D. 楚莊王18.通過一些成語可以幫助我們了解春秋戰國時期諸侯爭霸的歷

6、史，下列成語反映的史實與晉文公參與爭霸有關的是A退避三舍 B臥薪嘗膽 C問鼎中原 D紙上談兵19. 戰國初年,晉國的卿大夫瓜分了晉國,形成的三個國家是A.齊、楚、趙 B.韓、趙、魏C.楚、燕、韓 D.秦、齊、魏20.春秋戰國時期，出現了許多成語與故事，下列搭配正確的是A.城濮之戰圍魏救趙 B.桂陵之戰紙上談兵C.馬陵之戰減灶計 D.長平之戰退避三舍21觀察戰國形勢圖，其中、四處分別為A燕、楚、齊、秦B燕、齊、秦、楚C齊、秦、楚、燕D楚、燕、齊、秦22.古代，人們常以“牛”、“耕”作為名、字，如孔子的弟子司馬耕，字子牛；晉國有位大力士姓牛字子耕，這反映了牛耕技術在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始

7、于A春秋戰國時期 B秦漢時期 C隋唐時期 D宋元時期23修筑于戰國時期，使成都平原“水旱從人，不知饑饉”的水利工程是 A都江堰 B靈渠 C大運河 D長城24.公元前361年，秦孝公即位，由于國力不強，受到各諸侯國的歧視，痛感臉面盡丟。為此，秦孝公A.實行分封制 B.任用商鞅變法 C.推進大一統 D.推行漢化政策25.如今，越來越多的人使用鍵盤書寫，手寫漢字的能力慢慢下降了。針對漢字手寫危機，央視科教頻道推出了全新節目中國漢字聽寫大會，在全國引發了書寫漢字的熱潮。請問我國有文字可考的歷史從哪個朝代開始A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋26.我國文字的發展演變順序是A甲骨文金文大篆隸書 B甲骨

8、文大篆金文隸書-老子C金文甲骨文大篆隸書 D隸書金文大篆甲骨文27.孔子作為中華傳統文化的象征，獲得世界人民的敬重。下列哪一選項是孔子的主張A.兼愛、非攻 B.實行“法治” C.“無為而治”D.“仁”與“愛人”28. “知之為知之，不知為不知。”這句話屬于孔子的A.禮治思想B.教育思想C.仁政思想D.法治思想29“百家爭鳴”被稱為中國古代第一次思想文化高峰，對此貢獻杰出的代表人物是A孔子 B孟子 C董仲舒 D李冰30春秋戰國時期，各學派紛紛著書立說，形成了“百家爭鳴”的學術繁榮局面。其中墨家學派創始人墨子的主張是A無為而治 B兼愛、非攻 C春秋無義戰 D仁政31.古人說：“伐一木，殺一獸，不以

9、其時，非孝也”這表達的主要是A.政治思想 B.教育思想 C.生態思想 D.軍事思想32 2014 年 12 月 4 日是我國的第一個憲法日，春秋戰國時主張“以法治國”的思想家是A孟子 B老子 C墨子 D韓非33. “六合之內，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”這則紀功石刻說的是 A.秦始皇統一六國 B.秦始皇統一文字C.元世祖鞏固與發展統一多民族國家D.元世祖奠定了今天中國行政區域劃分的基礎34秦朝確立了“天下之事無大小，皆決于上”的規制。這反映出秦朝政治的本質是A皇權專制 B任免官吏 C思想控制 D言即法律35.易中天在帝國的終結一書中說“秦，雖死猶存，它亡的悲壯”。從政治上看，“秦，雖死猶存

10、”主要是指A統一度量衡與貨幣 B焚書坑儒C修筑長城 D建立起中央集權制度36.秦朝官僚機構中，具有監察職責的是A.丞相 B. 太尉 C.御史大夫 D.軍機處37.2014年是農歷馬年，仰天長嘯的駿馬寓意美好。下面關于“馬”字的幾種書體，在秦朝時被確定為全國規范文字的是那一種?A甲骨文 B大篆 C小篆 D楷書38“臣（李斯）請非秦記皆燒。使犯禁者四百六十余人，皆坑之咸陽，使天下知之以懲后。”材料所述事件的主觀目的是A兼并六國，完成統一 B統一思想，鞏固統治 C鉗制思想，摧殘文化 D整頓吏治，以德化民39圖示法可以使分散的知識系統化，直觀地呈現整個知識骨架，下列組秦始皇措施圖示表達的中心主題是 (

11、B) A加強文化控制 B加強經濟管理 C加速國家統一進程 D鞏固國家統一4020世紀90年代，陜西章臺出七了一些秦代封泥（密封信件文書時加蓋了印章的泥塊）上面有上都、代郡、邯鄲等郡名與籃田等縣名。這一發現可以印證秦朝A政治上四分五裂的事實 B出現了造紙業的事實C用泥制陶的事實 D實行了郡縣制度的事實初一歷史月考試題 班級 姓名 考試號 密封線內不要答題裝訂線試卷二一 選擇題：請認真把選擇題答案填到答題卡上，每題只有一個正確選項（40分，每空1分）題號12345678910答案題號11121314151617181920班級 姓名 考試號 密封線內不要答題裝訂線答案題號2122232425262

12、7282930答案題號31323334353637383940答案第卷（共40分）二、 材料解析（本大題共3小題，計40分）41. 材料分析題（12分）材料一 中國歷史朝代（時期）更替示意圖（部分）材料二 西周王朝通過對四土，四國之地的大批封建使得西周王朝的千里邦畿與遼闊的四土、四國之地已緊密地聯為一體，一統于周天子的統治之下。從早期國家結構的基本形式看秦漢大一統政治的社會基礎材料三 秦漢時期的中央統治者，為了有效地維系“大一統”，都對統治思想進行了選擇，用以規范，整齊全國上下的思想。（秦漢以后）即使是在分裂割據的年代里，追求統一仍始終是各族統治者與民眾的共同政治理念與奮斗目標。“大一統”之夢

13、請回答：（1）材料一示意圖中的處應該填寫的朝代（時期）分別是什么？結合所學知識，西周的建立者是誰？據材料二，歸納西周實行了什么政治制度？（6分）（2）結合材料三與所學知識，秦朝統治者用以“規范，整齊”思想的措施是什么？（2分）（3）秦朝在經濟方面采取了什么措施？（4分）42.閱讀下列材料回答：（14分）（1）請分別寫出戰國七雄中地理位置最東與最南的諸侯國的名稱。（4分）（2）據圖及所學知識，指出戰國時期政治上的主要特點。（4分）（3）最后完成“掃六合”的是哪個諸侯國？這個諸侯國能夠“掃六合”的最主要的原因是什么？（4分）（4）據史書記載，西周初年有800個諸侯國，春秋初年還剩170多個，戰國初

14、期還有十幾個諸侯國，到公元前221年，實現了“四海一”。這一歷史現象反映了我國歷史發展的什么趨勢？（2分）43.歷史上的變法與改革不同程度上促進了社會的進步。閱讀下列圖文材料，回答問題：（14分）材料一：觀察下列春秋戰國時期的兩幅圖：圖一   鐵制農具 圖二   穿有鼻環的牛尊材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞。雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。- 漢書·食貨志材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。后五月而秦惠王車裂商君以徇，曰

15、：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。                      史記·商君列傳請回答：（1）從材料一的兩幅圖中，你能獲取哪些歷史信息？（4分）（2）材料二反映了什么歷史事件？（2分）（3）概括商君所為的歷史作用。（2分）（4）根據上述材料結合所學知識，假如你是生活在當時秦國的一位農民，你是否支持商君的舉措？為什么？（4分）（5）據材料三分析導致商鞅悲慘結局的原因是什么？（2分）答案一、選擇題：1-5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 二