1、.小學數學三年級上冊教案認識幾分之幾教學目的：1、結合詳細情境在初步理解一些物體的幾分之一的根底上認識幾分之幾。2、開展動手操作、與人合作交流以及表達才能。3、體會分數與現實生活的聯絡，積極參與詳細的數學活動，產生對數學的親切感。教學過程：一、創設情景1、情景導入：小朋友，動物王國有許多小動物，看，來了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了。正當他們玩得滿頭大汗的時候，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來什么水果？出示課件2復習討論：猴媽媽肯定會把這些桃子怎么分？為什么？每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？3、課件演示：剛剛我們通過復習，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴，每只小

2、猴分得這盤桃的四分之一。二、學習新知：1、教學例題。1提出問題。談話：同學們，猴媽媽看見小朋友們表現這么精彩，非常快樂，他很想考考大家，敢不敢承受挑戰？聽，猴媽媽又提出了新的問題。并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？2自主探究，小組交流。談話：請同學們仔細想一想，有困難的可借助手中的圓片代替桃子擺一擺，分一分，3只猴共分得這盤桃的幾分之幾？3大組交流。問：誰來說一說，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？4課件演示分得四分之三的過程。2、教學想一想。1出示情境圖：談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么熾熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了，兔媽媽說：小朋友們，聽說你們個

3、個非常聰明，我也想考考大家，你們愿不愿意承受我的挑戰。課件出示：把10個蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？2請同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。3學生交流匯報。兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的非常之六。4課件演示分的過程。3小結：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個整體的幾分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。板書課題：幾分之幾三、組織練習1、做想想做做1。1讓學生仔細觀察，考慮把幾個看成一份，在圖上分一分。2填寫分數，并指名說出結果。2、做想想做做2。1引導學生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這

4、樣的幾份。2各自填寫分數。3、做想想做做3。學生獨立涂色，然后與同桌交流。4、做想想做做41同桌互相擺一擺。2交流：你是怎樣擺的？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。3你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？五、全課總結要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，