1、部編版四年級語文(下冊)課后習答疑題第1課古詩詞三首2.讀下面的詩句，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。(1)兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”描繪了兒童捕蝶的歡快場景。(2)白長籬落無人過，惟有蜻蜓蚊蝶飛。”讓我們看到農民早出晚歸的場景，蚊蝶飛又讓我們感受到靜中有動的情景。(3)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”大兒子在溪東豆地里鋤草，二兒子在家里編織雞籠，三兒子只知任意地調皮玩耍，躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。第2課鄉下人家1 .朗讀課文，想象畫面。如果給課文配畫，你覺得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個名字。(7幅，屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚

2、飯、夜靜催眠曲。)2 .你對課文描寫的哪一處景致最感興趣？和同學交流。描寫門前五顏六色的花和雨后春筍的景致我最感興趣，本來是樸素的鄉下，可是門前這些五彩繽紛的花朵、雨后的春筍又給本來樸素的鄉下帶來了勃勃生機，讀完以后讓我也向往鄉下這樣恬靜安逸的生活。3 .讀句子，再從課文中找出像這樣寫得生動形象的句子，抄寫下來。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠在t蔭下，會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱

3、起歌來：織，織,織,織啊!織，織，織,織啊！'那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。選做你眼里的鄉村景致是怎樣的？用一段話寫下來。大樹也綠,小草也茂盛,花朵也艷麗，田園的風光真是美。近處，一棵棵大楊樹挺直身板，抬起頭，密密麻麻的綠葉里閃過一絲絲日影。遠遠地看去，這些楊樹就像一名名威武的保衛者。小草又嫩又綠，茂密的草地就像一大塊碧綠的地毯，躺在軟軟的綠地上，比躺在沙發上還要舒服。那的野花不是一般的香，在千里之外都可以聞到。每一朵花都神氣十足地仰起頭。每個人家的門前都有一塊可愛的菜地，種有茄子、黃瓜、辣子、豆工豆、草莓等蔬菜水果。從高處往下看，那些蔬菜水果就像

4、一個個精英士兵，你就像那位大將軍，準備率領十萬精英去攻打敵人的城池。晚上,無數顆星星眨著眼睛，等我們睡著，星星才肯離開鄉下的田園風光真是美不勝收，哪里的景色都比不上田園風光的美麗。第3課天窗1 .默讀課文。說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。大人們在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃板，這就是天窗了。為的是在大風大雨，北風呼呼的冬天可以讓屋子里有光亮不會像地洞那樣黑了。2 .在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉”找出相關句子體會體會，再有感情地讀一讀。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。到屋里來啊！跟著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。晚上，

5、當你被逼著上床去休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。在這些情況下天窗就是唯一的慰藉了。3 .讀句子，回答括號里的問題。(1)掃蕩”讓我們感受到外面風雨的猛烈。因為我們可以透過這小小的天窗發揮無窮的想象，想象著外面猛烈的風雨，這要比真實的感受大十倍百倍。(2)從那小小的天窗，孩子們可以想象卜落卜落跳的雨滴，還能想象會唱歌的夜鶯,霸氣十足的貓頭鷹，這些從無'到有“從虛“到實”都是孩子們從無窮的想象中得來的。第5課琥珀1 .默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。如，課文為什么說從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？為什么作者要安排小男孩發現琥珀呢？為什么在文中

6、作者幾次強調了幾百萬年呢？2 .用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。很久很久以前，一個炎熱的夏日，在一片松樹林中，一只小蒼蠅正在悠閑地彈著翅膀，這時一只蜘蛛想要把它當作美餐，突然一大滴松脂滴落下來，將兩只小生物包在里面，越來越多的松脂滴落下來，形成了松脂球，幾千幾百萬年過去了，這個松脂球成了化石，也就是我們說的琥珀。3 .推測”是什么意思？聯系琥珀形成的過程，說說下面的推測依據是什么。推測”的意思是根據已經知道的事情來想象不知道的事情。根據上下文，找出合理的推測依據，思路清晰，理由充分。第6課飛向藍天的恐龍4 .假如你是一個解說員，會怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程？兩億四千萬年前，第一

7、種恐龍用兩條后腿支撐身體。數千萬年后，一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來就能飛行了。地面上的有羽毛的恐龍在奔跑過程中學會了飛翔。所以恐龍的一支就演化成鳥類，飛向藍天了。5 .課文的不少句子表達很準確，如科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程找出這樣的句子讀一讀，說說自己的體會。地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬年前。”這句話中用到了大約”因為恐龍出現的時間是科學家推算出來的，所以句子不能用肯定的詞語，大約”一詞用得恰到好處。有些科學家推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。”這一句語言

8、表達準確，這是科學家根據化石狀態推測而來的，再一次讓我們感受到文章語言的準確性。小練筆讀一讀，注意加點的部分，再照樣子寫一段話。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街”也有象征著田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的；還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的。第7課納米技術就在我們身邊1 .朗讀課文,把文中的科技術語讀正確。讀了課文，你有什么不懂的問題？提出來和同學交流。什么是納米？納米技術的新奇體現在哪些方面？納米技術都在我們生活中的哪些地方用到了呢？2 .納米技術就在我們身邊”納米技術可以讓人們更加健康”選擇其中一句話，結合課文內容和

9、查找的資料，說說你的理解。納米技術可以讓人們更加健康。”利用納米技術制成的微型藥物輸送器，可攜帶一定劑量的藥物，在體外電磁信號的引導下準確到達病灶部位，有效地起到治療作用，并減輕藥物的不良反應。用納米制造成的微型機器人，其體積小于紅細胞，通過向病人血管中注射，能疏通腦血管的血栓。清除心臟動脈的脂肪和沉淀物，還可嚼碎”泌尿系統的結石等。納米技術將是健康生活的好幫手。選做如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活中的哪些地方？發揮想象說一說。我會用到我們穿的衣服上，我會研制一種不用晾干的衣服。在我們洗完衣服以后，這種納米材料就會把水分全部吸收蒸發，洗干凈的衣服就可以直接穿上了，不需要再晾曬了。第9課

10、短詩三首3 .丹明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”喚起了你怎樣的感受？讓我想起了與母親相處時的情景，我依偎在母親身邊，訴說心事，給人溫暖安逸的感覺。4 .朗讀第2首詩,體會詩人表達的情感，和同學交流你的感受。這首詩寫的是冰心對大海的感受，是對大海的贊頌。5 .第3首詩中的兩個風雨”有什么不一樣？第一個風雨”是大自然中的風雨，第二個風雨”是詩人遇到的困難和挫折。活動提示再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青苻,油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天

11、上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片玄彩。第10課綠2 .這首詩表現的象”是大自然的景象，更是詩人的感覺。體會為何所有的綠”會按著節拍飄動。詩人筆下的綠”是春天的樹葉、小草等，一陣風吹來，它們隨風飄動，仿佛舞者在跳舞，跳出有節奏的舞蹈。3 .艾青筆下的家”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的綠”又帶給我們怎樣的感受？結合閱讀鏈接”說一說。宗璞對西湖的綠'進行了細致入微的描寫，將綠的特點表現得淋漓盡

12、致。譬如道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。可視、可感、可觸，且層次豐富，氣氛濃郁。第11課白樺4 .讀一讀,選擇幾個短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。挺拔的白樺立立在那里，四周是姍姍來遲的朝霞。在朝霞的映襯下，白樺閃著燦燦的金暉。白樺給我留下的印象是：它雖不具有那種姓紫嫣紅的美，可是卻這樣默默地奉獻著它的魅力，這樣悄無聲息，卻又讓你難以忘懷。選做竹石鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。活動提示神奇的書沒有一座明亮的燈塔，能像一本書，為我們指引人生的道路。沒有一座神奇的寶庫，能像一位老師，幫我們打開知識的大門。即使你家境貧困，也沒有任

13、何東西能擋住，你在書的王國漫步的身影。多么其樂無窮的書本，可是它裝載了，人們一生中的全部美麗！第13課貓1 .默讀課文。舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓，再把你的體會有感情地讀出來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是,它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。”這兩句話中的吧、啊、呢、多么”等語氣詞能讓我們體會到作者對貓的喜愛之情，朗讀的時候要讀出作者對貓的喜愛之情。2 .說說第1自然段講了哪幾層意思，課文還有哪些自然段的寫法跟它一樣。講了貓的乖巧、貪玩和盡職。第4自然段，在寫小貓的可愛時也采用了與第1自然段一樣的寫法。小練筆讀一讀，照樣子用加點的詞語寫一段話。說他膽小

14、吧，他的確有時候很害怕蟲子，哪怕一只小小的蟲子也會把他嚇得魂飛魄散。可是，當他看到弟弟被人欺負了，他會馬上跳出來擋在弟弟身前，擺出哥哥的姿態，嚇跑那些想要欺負弟弟的人。第14課母雞1 .默讀課文，畫出我”對母雞的態度前后變化的句子，說說為什么有這樣的變化。我一向討厭母雞。"我不敢再討厭母雞了。”之前作者討厭母雞是因為它總是在那里不停地叫，吵得人心神不寧，它還欺侮最忠厚的鴨子。直到作者看到母雞對小雞雛無微不至的照顧，他就不再討厭母雞了，反而是對母雞表現出來的母愛加以贊揚。2 .老舍先生用詞很嚴謹，他寫母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦”母雞真的就是這樣。結合課文內容說一說。負責:時刻警惕，看護

15、雞雛。幺只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來:歪著頭聽;挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來”它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。”慈愛：發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃”它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。”更多資料請關注公眾號：小學語文網勇敢：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。”辛苦：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。”3 .貓和母雞都是老舍先生

16、的作品。比一比，說說兩篇課文在表達上有哪些相同和不同之處。在表達上貓通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，作者從始至終表達的都是一種喜愛之情；而母雞則寫了由討厭爸U不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。第15課白鵝2 .課文里有許多表現鵝高傲的詞語，如引吭大叫“傲然"架子十足”。找一找，分類抄下來,再體會作者是如何把高傲”寫清楚的。叫聲:嚴肅鄭重、引吭大叫、厲聲叫囂。步態:步調從容、大模大樣。吃相:三眼一板、一絲不茍、從容不迫、昂首大叫。3 .讀句子，回答括號里的問題。用鴨的步調急速襯托出鵝的步調從容，再一次讓我們感受到鵝的高傲”。(2)把鵝稱作鵝老

17、爺”是運用了擬人的修辭手法，讓我們感受到鵝的高傲”體會到作者對鵝的喜愛之情。閱讀鏈接兩位作家的筆下的鵝的步態都是從容不迫，吃東西都是不緊不慢的。兩篇文章在描寫鵝的特點時都很細致，從動作到神態，讓讀者讀起來仿佛這只鵝就在眼前一樣。第16課海上日出2.讀句子，注意加點的部分，想想這樣寫有什么好處。這一句運用了擬人的修辭手法，一個沖”字，一個跳”字，生動地寫出了太陽頑強的生命力和勢不可當的威力，作者筆下的紅日出海圖是多么壯觀，多么輝煌。選做文章曾經多次運用比喻和擬人的修辭手法，把太陽當作人來寫，突出了太陽充滿活力蓬勃向上的精神。其中有一句：到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面,顏色紅得非常可愛。

18、”這其中的沖破”和跳”使用得恰到好處，把海上日出描繪得淋漓盡致，使讀者有一種身臨其境的感受。第17課記金華的雙龍洞1 .朗讀課文。理清作者游雙龍洞的順序，再把下面的路線圖補充完整。洞口外洞孔隙內洞2 .默讀由外洞進內洞的部分，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。稍微“一'點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小”的特點。運用要是準會”的表示假設關系的句子，準確地表達出作者當時受擠壓”的感覺。第18課小英雄雨來1 .為什么說雨來是小英雄？帶著這個問題嘗試用較快的速度默讀課文。(1)雨來在夜校接受了愛國主義教育，這是他成為小英雄的思想基礎。(2)雨

19、來生活在一個革命家庭中，爸爸媽媽是他學習的榜樣。(3)雨來機智勇敢，游泳本領高超，這是他成為小英雄的客觀條件。2 .照樣子給其他四個部分列出小標題，再說說課文的主要內容。三、掩護李大叔四、與鬼子斗爭五、誤以為犧牲六、雨來巧妙脫險3 .課文中多次寫到還鄉河的景色，找出來讀一讀，再說說這樣寫有什么作用。第42自然段還鄉河景色的描寫作用：將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花，而這兩種事物是紅色的，實際上是對小英雄雨來那顆愛國之心的贊美。第21課古詩三首1 .有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫芙蓉樓送辛漸。在熟讀古詩的基礎上，理解古詩的意思和表達的情感，在此基礎上背誦課文，默寫課文。2 .說說下面詩句的意

20、思，再想想這些詩句表現了怎樣的精神品格。（1）到了洛陽，如果洛陽親友問起我來，就請轉告他們，我依然像玉壺里的冰心那樣晶瑩純潔。”表現出詩人品行高潔，為官清正,絕不隨波逐流的人生信念。（2）正要帶領輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿身上弓刀。”表現了守邊將士不顧嚴寒，英勇無畏的精神品質。（3）它不需要別人夸獎顏色美好，只要留下充滿乾坤的清香之氣。”表現了詩人鄙薄流俗、獨善其身、不求功勛的品格。第22課文言文二則1 .借助注釋,理解課文中每句話的意思，再正確、流利地朗讀課文。囊螢夜讀：車胤謙遜有禮、勤奮而不知疲倦，知識廣博，學問精通。（車胤）家境貧寒，不能經常得到香油（點燈，以便在燈下讀書）0夏天的夜晚，

21、（車胤）就用白絹做成（透光的）袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，用夜晚接著白天學習。鐵杵成針：磨針溪在象耳山腳下。世世代代相傳李太白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。他路過這條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒。于是問她在干什么，老婦人說：我想把它磨成針。”李白被她的意志感動，回去完成了學業。更多資料請關注公眾號：小學語文網2 .照樣子，根據課文內容填一填。貧:貧寒棄:放棄第23課諾曼底號”遇難記3 .諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質？船長臨危不亂，機智、果斷地前后下了兩道命令，沉著指揮，讓船員們和乘客井然有序地全部撤離到了安全的地方。感受到船長在

22、危難之時，首先想到的是別人，舍己為人的崇高品質。4 .哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？生命是短暫的，有的人死了，輕于鴻毛，有的人死了，重于泰山。我們不能選擇生命的長短，但是我們能夠決定生命的價值。第25課寶萌產的秘密1 .默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶的產。因為王葆從小就愛聽奶奶講的故事，在奶奶的故事中，寶的產是一個神奇的存在，只要人們遇到困難，寶的戶就會幫助他解決，擁有了寶的產就擁有了幸福。所以王葆也想要一個寶的產。2 .奶奶給王葆講了哪些故事？選一個，根據已有內容創編故事，講給同學聽。奶奶給王葆講了張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶的產，李四出去遠足旅行，一游游到了

23、龍宮，得到了一個寶的產，王五是一個聽話的好孩子，因此得到了一個寶的產，趙六的寶葫產是自己掘地掘出來的。創編故事：趙六是一個非常勤勞的人，家里的活計總是比別人家的先干完，干完自己家的活,趙六也不閑著，左鄰右舍地去幫忙。他的行為感動了天神，決定獎賞給他一個寶的產。有一天，趙六在自己家的地里挖坑澆水，誰知挖著挖著就挖到了一個金光閃閃的大的產，趙六十分納悶，他把萌產別在腰上繼續干活。中午到了，趙六餓了，心想要是有幾個熱乎乎的大肉包子吃那該多好，他剛想完，手上就真的出現了幾個肉包子，趙六納悶極了。他突然想到了今天得到的寶的產，于是又想，再來一壺酒吧,就真的出現了一壺酒。趙六知道自己得到了一個寶的產，就拿著寶的產回到家。后來他就用這個寶葫戶幫助