1、模模 擬擬 課課 堂堂 教教 學學 二二模 擬 課 堂 授 課 技 巧補 充 注 意 事 項模 擬 課 堂 授 課 技 巧一、全面而充分的準備：二.生動有趣的開場白：三、板書： 四、語言： 五、妝容，服飾六、表情七、肢體語言八、關注到每一個學生，給他們發言的機會：九、重視對學生的表揚： 一、全面而充分的準備： 充分的課前準備，是講好一堂對外漢語課的前提條件。我們要給外國學生講漢語課，不只是教他們說漢語，而且要教給他們學漢語的方法，還要讓他們了解中國悠久的文化。這就要求我們準備課時要多準備相關的知識，特別對于外國學生，他們喜歡問為什么，也喜歡問與教學內容有關聯的一些內容，那么我們必須做到有充分的

2、準備。學生喜歡博學的老師，外國學生更是這樣，因此全面而充分的準備既保證了教學質量，又讓教師在學生的心中更有威信，贏得學生的信任。二.生動有趣的開場白：一篇好的作文，開頭很重要，同樣在對外漢語的教學中，課堂教學有一個好的開場白，也會起到事半功倍的作用。這種開場白無須長篇大論，無須意味深長，只要達到幾個要求：一是通俗易懂，二是生動有趣，三是貼近現實，四是與教學內容有關聯。這樣，引起了學生的興趣，消除了學生內心的障礙，營造了良好的課堂氛圍，為下面的教學作了一個很好的引子。三、板書： 要有板書，字跡清楚、工整、漂亮，顏色搭配得當，無錯別字。板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。（一）

3、板書要主次分明，要井井有條。1、要有層次，試講題目現在黑板正中最上邊，字體略大。2、第一標題前標號“一”，下一級標題標號“（一）”第三級標號“1、”.（二）板書內容要充實，不能只有大標題，在充實的基礎上，要簡潔概況每條小內容的要點，不要拖沓。（三）板書設計要合理，黑板分左右兩部分，或者左中右三部分，最左側寫主要文字內容，中間寫重點內容，主要圖表可以在中間位置，凌亂的文字和解釋文字、圖表，在最右側。（四）注意：表達時要面向評委，寫字的時候就安靜的寫字，不要面向黑板邊寫邊說話。（五）板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大

4、家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。四、語言： 講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。（一）音量：聲音要洪亮，但不要尖銳（二）音調：音調要抑揚頓挫，不要過于平穩，要突出授課重點。（三）語言表達：一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那么您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。1、語言要流暢，要用平實的語言表達清楚課

5、程內容，專業術語要突出，非專業術語，不要背，要像聊天一樣，自然的說出。2、要有節奏，不要一口氣好幾句話，提問后，要給聽眾思考的時間，再說出答案。不需要記憶的，要用自然語速表述，需要記憶的重點，語速要慢，必要時，要重復。3、在整理思路的時候，不要發出“嗯”“啊”的語氣詞，想問題時，短暫的沉默就好。4、不要有過多口頭語，“這個”“那個”等等，不要頻繁清嗓子。5、語速語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，評委們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。五、妝容，服飾 考生在面試過程中，對

6、儀表的測定并沒有專門的規定，而是由考官在整個面試過程中通過觀察給應聘者的評定，所以應聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當應聘者進入考場后，考官首先看到的是考生的儀表儀態，考官對應聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應聘者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。 儀表方面, 建議考生面試時最好不要穿色彩太過鮮艷的衣服，女士應聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩妥的著裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。可化一點點淡妝，這樣既能起到揚長

7、避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神，更重要的是對交往對象的尊重，切忌太濃，發式不宜太過前衛。男士最好著正裝，發式方面盡量達到前不覆額、側不掩耳、后不及領，最好不要留胡須。任何季節都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。六、表情 無論哪個國家的學生，無論教師與這個國家的學生語言是否能相通，但有一點是任何國家地區的人們都可以體會和表達的，那就是表情和肢體語言，這可以說是一種“世界語”，在對外漢語教學中教師的表情和肢體語言對教學效果起到了很大的促進作用。豐富的表情能讓學生從內心體會到教師的意思，有助于引起學生的注意力，并提高

8、學生的理解力，更是拉近師生關系的一種潤滑劑。肢體語言能使教學更生動形象，便于學生充分理解。因此，在教學中，豐富的表情和肢體語言常常能達到語言教學達不到的神奇效果。（一）微笑：保持微笑給人留下良好印象（二）眼神：眼睛不要亂看，要在評委的眼睛中間大方的來回掃視。給人以自信的感覺，并且這樣可以得到更多的反饋。要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。七、肢體語言 儀態方面, 要注意行姿、站姿的規范，整個面試或是試講過程盡量保持一種認真、謙虛、自信、自然的狀態; 當考官示意面試結束時，無論面試中表現的好與不好，

9、應聘者都要面帶微笑，道謝并說再見后再離開。在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。（一）身體：一般正向前方，也可以側身向左略斜45度角，背對右側黑板，面向評委。（二）手勢：1、手勢不宜過于頻繁，講述時，兩手自然垂直，或者在體前交握。需要表達時，自然的使用手勢。2、指示時，要有明確的指示點，不要草率一劃，指示時，掌心向外，用四指指示。（三）站姿1、要挺胸抬頭，不要含胸駝背。2、兩腿可呈丁字步，或者自然分開。手不可撐在講臺上。八、關注到每一個學生，給他們發言的機會： 課堂上多讓學生發言回答問題，是貫穿整個課堂教學

10、的重要環節。每個學生都有表達的欲望，教師要平等地對待每個學生，不論學生的能力水平的高低，都給他們發言的機會。在提問時我經常是采用輪流回答問題的方式，每節課我在課堂上通常會保證每個學生有2-3次的發言機會，一輪下來每個人都發表了自己的觀點，而且在提問時我會視問題的難易程度而提問，對于學習好能力強的學生提出有難度的問題，而對于成績有些差的同學則提出相對簡單的問題，保證學生大部分情況下能回答出老師的提問。九、重視對學生的表揚： 激勵作用在教學中的作用不可小視。人人都喜歡別人表揚自己，學生同樣希望得到老師的肯定和表揚。適時的表揚會排除學生的畏難情緒，樹立他們的信心，在學生回答完問題后我都會給予表揚，即

11、使學生回答的不對，但我會從回答問題的發音及詞句的使用上等方面來表揚他。這樣，回答正確的同學會更有信心，而答案不正確的同學也不會因答錯了而失落。補 充 注 意 事 項1、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾！2、條件允許的情況下，要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接，否則會給人講課中斷的感覺。 多媒體不能濫用。它只是教學的輔助工具，所以不能越俎代庖。也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。

12、因為您不是在做動畫片，而是在授課。課件花哨會使學生注意力分散。3、試講時如果沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。4、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。5、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。6、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。7、進入試講地點 1）、如果沒有人領您進入試