1、?四季?教學(xué)設(shè)計與評析教學(xué)理念?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)本課人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊?四季?時，構(gòu)建了自主交流質(zhì)疑的教學(xué)模式，主要采取自主學(xué)習(xí)、小組合作、共同探究等方式，把各項實踐操作落實到聽說讀寫之中。教學(xué)過程一、課前談話，激發(fā)興趣小朋友們好！今天老師想跟大家交個朋友，想跟大家一起學(xué)習(xí)?四季?這一課，你們愿意嗎？【評析】上課伊始，教師以交朋友、跟大家一起學(xué)習(xí)的姿態(tài)出現(xiàn)，表達(dá)了師生平等互動的關(guān)系，

2、營造了一個輕松愉快的氣氛。二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維1、情境激趣。課件分別展示春夏秋冬四季圖景，讓學(xué)生欣賞。2、謎語引思。教師邊念謎語邊做手勢，學(xué)生思考各是什么季節(jié)：什么到，什么到，花兒例嘴笑。春天什么到，什么到，青蛙呱呱叫。夏天什么到，什么到，谷穗彎了腰。秋天什么到，什么到，樹兒戴雪帽。冬天【評析】用課件展示四季景色、用謎語描繪春夏秋冬，以創(chuàng)設(shè)美麗的四季這一情境。這樣設(shè)計，一方面訓(xùn)練了學(xué)生看和聽的能力，另一方面引發(fā)了學(xué)生的思維。三、初讀課文，感知內(nèi)容1、初讀全文。要求學(xué)生獨立嘗試運用自己喜歡的方法初讀課文，邊讀邊想，遇到問題不要急，可以找你喜歡的伙伴一起解決。2、檢查指導(dǎo)。學(xué)生初讀全文后，教師抽

3、問并做適當(dāng)?shù)闹更c：用自己的話說說四季各有哪些景色，選一個你喜歡的季節(jié)講給同學(xué)聽。【評析】引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法讀是自主，是關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生初讀課文是自主學(xué)習(xí)，講給同學(xué)聽是合作學(xué)習(xí)，而一起解決那么是共同探究。四、小組合作，理解課文一學(xué)習(xí)春天1、欣賞。播放歌曲?春天在哪里?及春天風(fēng)景圖，讓學(xué)生欣賞。2、說話。師：同學(xué)們，欣賞了春天的景色，你們喜歡春天嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g春天？誰來說一說春天的特點？3、小組合作，想象說話。要求學(xué)生先同桌互說，再在小組中交流。教師提示：同學(xué)們，春天來了，草芽尖尖，小鳥飛來，它對小草說些什么呢？把你看到的和想到的用自己的話說出來。4、朗讀課

4、文，品味語感。學(xué)生朗讀春天這一段，一邊感受春天的美，一邊品味詞語的美。【評析】說話是寫話的根底，是語文實踐中的一個強(qiáng)項，教師在這里著重加強(qiáng)了訓(xùn)練。如此同時，通過小組合作交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。二學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天1、自主學(xué)習(xí)。教師提出要求：以個人獨立學(xué)習(xí)為主，以小組合作為輔，用學(xué)習(xí)春天的方法，完成以下作業(yè)：你喜歡哪個季節(jié)？說說你為什么喜歡它？它有哪些美麗的景色？把你喜歡的句子讀給同學(xué)聽。2、組間交流。1每組選出代表答復(fù)上列問題，重點說說夏天、秋天、冬天的特點。2隨學(xué)生的答復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)詞語和句子，品味語感：夏天：夏、葉、圓rarr;夏天荷葉圓圓秋天：秋、谷、彎rarr;秋天谷穗彎

5、彎冬天：冬、雪、挺rarr;冬天3、全體質(zhì)疑。【評析】這個環(huán)節(jié)是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的重點，分三步進(jìn)行：一是自主，二是交流，三是質(zhì)疑。學(xué)生先以自學(xué)為主，以小組為單位，用剛剛學(xué)習(xí)春天的方法學(xué)習(xí)，多數(shù)會順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。即使學(xué)生一時解決不了個別問題，通過交流也可以解決，實在不行還有質(zhì)疑做后盾。整個學(xué)習(xí)過程經(jīng)過屢次探究，突出了課標(biāo)提出的倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的要求。五、小結(jié)全文，熏陶情感1、感情朗讀。播放歌曲?畫四季?及四季生活圖后，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，一年四季的景色美極了，你瞧，春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬天白雪皚皚。這樣的大自然多美啊！我們應(yīng)該以怎樣的心情朗讀課文呢？2、練習(xí)背誦。學(xué)生閉上眼睛，一邊聽讀范讀課文，一邊回憶四季美麗景色。然后同桌一個讀前半句，另一個讀后半句，反復(fù)練習(xí)。3、情感熏陶。既然大自然這么美麗，你準(zhǔn)備怎樣去保護(hù)她？【評析】?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)：語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧開展。這個環(huán)節(jié)表達(dá)了以人為本，促進(jìn)學(xué)生身心開展的教學(xué)理念。【簡評】本課安排兩次探究操作：第一次是在初讀課文，感知內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，探究的內(nèi)容是讓學(xué)生用自己喜歡的方法去嘗試獨立閱讀全文。雖然這是一年級上學(xué)期，但學(xué)生已學(xué)習(xí)了漢語拼音，可以嘗試拼讀，加上學(xué)生用的是自