1、精選優質文檔-傾情為你奉上2014二年級數學下冊第二單元除法的含義及讀寫法教案第 二單元 課題：除法的含義及讀寫法 備課人：1課時數：1 教材解讀：本單元的學習內容是認識表內除法，包括平均分、除法的初步認識，用26的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開始，是今后學習表內除法（二）以及學習多位數除法的基礎。 教學 目標A類 使學生知道除法的含義 B類懂得把一個數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。 C類使學生初步學會除法的算式和寫法 預習 作業教科書第18頁的例題4的圖片，學具。 教學板塊 （注明各板塊時間及解決目標序號）學生學習活動設計意圖 第一版塊：【 5分鐘 】

2、引入新課 1出示12個竹筍和4個籃子。 再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？ 提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調每盤要放同樣多) 小結：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。 教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數學上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續分，直到分完為止。分的結果是每盤放3個。 由簡單的、有提示性的問題引

3、入，采用學生自己解決問題的方法，不僅回顧了所學知識，而且為學生搭設了中間問題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學習新知打下了基礎，并為學生順利解決后面問題提供了保障。 第二版塊：【 15分鐘 】 新授課 1以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“÷”。 指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。 2出示教科書第18頁的例題4。 教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應該怎樣列式? 要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。 把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。 每份是幾?(是3)把3寫在等

4、號的后面。 教師一邊說一邊板書：12÷43 教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學互相說一說。 教師：12÷43這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”這個算式讀作：12除以4等于3。 讓學生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。 3出示：15÷35 教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5) 這一節課學了什么？ 學生書寫 。 一個同學說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5) 放手讓學生主動探索解決問題的方法，培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。請學生說一說解決問題的過程

5、和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數學知識解決問題的成功體驗。 第三版塊：【 15分鐘 】 鞏固練習。 1完成教科書第18頁的做一做。 提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6)請一個同學讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6) 通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 2完成教科書第20頁練習四的第1題。 練習時，可

6、以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習，讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。 3完成教科書第20頁練習四的第2題。 先讓學生依據題意用學具卡片分一分，并交流分的結果。之后，讓學生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學生體會除法的意義。 提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。) 4完成教科書第20頁練習四的第3題。 同學讀一讀這個除法算式 完成教科書第20頁練習四的第1題。 讓小組充分發揮作用，以點帶面，以面帶點，讓小組里的每個孩子思維都能得到發展。學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發學生探索的欲望，增強學生學好數學的信心。 第四版塊：【 5分鐘 】 讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數10個寫