1、1四年級(jí)人物描寫張?jiān)劢虒W(xué)內(nèi)容：本組教材的主題 “人物描寫” 。教學(xué)篇目有鞋匠的兒子 小兵張嘎海 軍將領(lǐng)鄧世昌 莫泊桑拜師這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形 象鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。 作者在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法， 有的側(cè)重 從人物的語言方面， 有的抓住人物的動(dòng)作， 有的以描寫人物的外貌、 神態(tài)為主等。 將這四篇課文整合在一起，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過領(lǐng)略文章內(nèi)容找到人物描寫的方 法。教學(xué)目標(biāo)： 1.1.品味作者筆下特點(diǎn)鮮明的人物形象，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌 等描寫，感受人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。2.2.讓學(xué)生在體會(huì)人物性格特點(diǎn)的同時(shí)， 學(xué)習(xí)刻畫人物的描寫方法， 通過神態(tài)、 動(dòng)作

2、、語言等描寫身邊的同學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)場小練筆并點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：1 1、感受課文中人物形象，體會(huì)人物鮮明的性格特點(diǎn)。 2 2、探究通過神態(tài)、語言、動(dòng)作、外貌描寫刻畫人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)方法： 1 1、教師引領(lǐng)，學(xué)生小組合作。通過比較，體會(huì)人物的鮮明特點(diǎn)，交流分析作者描寫人物的方法。2 2 、現(xiàn)場片段練習(xí)，掌握所學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.1. 多媒體課件。2.2. 群文略讀表。教學(xué)過程：一、圖文結(jié)合 激發(fā)興趣孩子們，請看 PPTPPT 這些人物你認(rèn)識(shí)嗎你從哪兒知道這些人物的你能用一兩 個(gè)詞分別說說他們給你留下的印象嗎是啊，在作家的巧手下， 這些人物都有著鮮明的個(gè)性特點(diǎn)， 在讀者心中留下 了深刻的印象。 作家

3、們能將人物描寫得有血有肉， 活靈活現(xiàn)，其中有沒有訣竅呢 今天我就一起去探索這個(gè)秘密。二、快速瀏覽海軍將領(lǐng)鄧世昌，思考以下問題。1 1、請大家翻開課文，快速地瀏覽海軍將領(lǐng)鄧世昌，想一想，鄧世昌給你留下了什么樣的印象（愛國、勇敢、舍生取義、大無畏的精神）22 2、全文圍繞鄧世昌寫了一件什么事情請用簡短的語言概括。三、走進(jìn)課文，體會(huì)人物形象1 1、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作：現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，通過抓住鄧世昌主要事 情的方法，去感受作者筆下鄧世昌的人物形象。 老師給大家一些自主學(xué)習(xí)的建議， 請一位聲音洪亮、吐字清晰的孩子來大聲地讀給大家聽：（ 1 1 ）默讀 3-63-6 自然段；（ 2 2 ）抓住鄧世昌

4、打擊敵艦、撞沉敵艦、英勇犧牲的主要事情經(jīng)過，勾畫描 寫鄧世昌神態(tài)、語言、動(dòng)作的詞語和句子，用不同的符號(hào)作好記錄，并在旁邊批 注上你從中體會(huì)到了鄧世昌什么樣的性格特點(diǎn)，帶上感情多讀幾遍。2 2、交流分享：（ 1 1 ）組內(nèi)同學(xué)相互交流，分享收獲。（ 2 2 ）孩子們，有交流才有收獲。通過交流，才能創(chuàng)造出智慧的火花。現(xiàn)在 我們一起來分享交流體會(huì)。（3 3）匯報(bào)交流：你勾畫了哪些語句從中感受到鄧世昌什么樣的性格特點(diǎn)PPTPPT 相機(jī)出示：片段一： 鄧世昌登上駕駛臺(tái)，兩手緊握舵輪，開足馬力，向“吉野”猛沖過去。敵 人發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)”向“吉野”沖來，立刻集中火力，轟擊“致遠(yuǎn)”。“致遠(yuǎn)”的甲 板起火了，但是它

5、在繼續(xù)前進(jìn)，像一條火龍乘風(fēng)破浪，沖向“吉野”。敵艦上的 士兵見了，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命，“吉野” 的艦長也嚇得手足無措。從這一片段你體會(huì)到了什么樣的鄧世昌從哪些詞語和句子體會(huì)到的（屏幕 著重出現(xiàn)“兩手緊握”“開足馬力”，這是抓住了人物的“動(dòng)作”來描寫，板書 動(dòng)作，體現(xiàn)了鄧世昌的勇敢、英勇善戰(zhàn)的精神）帶著你的感受讀一讀。真棒！從你的朗讀中，我們看到了一位為國英勇迎戰(zhàn)的鄧世昌！ 片段二鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野”號(hào)，對(duì)大副說“日本艦隊(duì)全 仗吉野橫行，如果撞沉它，我軍一定能取得勝利。”他登上艦橋，慷慨激昂 地向全艦宣布： “我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無 力再戰(zhàn)，我

6、決定撞沉吉野，與它同歸于盡。 ”全艦官兵齊聲高呼， 表示擁護(hù)（屏幕著重出現(xiàn)“慷慨激昂” “怒視”和鄧世昌說的話）這個(gè)片段是抓住了鄧世昌的哪些方面描寫的（語言、神態(tài)，板書）表現(xiàn)了他 什么樣的特點(diǎn)（視死如歸、不怕犧牲、舍生取義）再讀片段，一起去感受鄧世昌及官兵們熱血沸騰、 為捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)不惜犧牲 個(gè)人的高3尚情操。小結(jié)：剛才通過動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，我們看到了一個(gè)勇敢、善戰(zhàn)、視 死如歸的鄧世昌。四、比較寫人記敘文寫法的異同讀課文，不僅要讀懂，還要知道課文是怎么寫的。請大家結(jié)合莫泊桑 拜師 小兵張嘎鞋匠的兒子，完成表格。PPTPPT 研讀莫泊桑拜師小兵張嘎鞋匠的兒子，體會(huì)人物描寫的異同課文標(biāo)題r物人性格特占八、:體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的句子人物描寫方法不同點(diǎn)：任務(wù)不同，事件不同，性格不同相同點(diǎn)：都是寫人的，都是通過抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來描寫人物的特點(diǎn)。五、 拓展閱讀：