1、四年級信息技術（上冊）1-5 課教學設計四年級信息技術1-5課教學設計第1課小試牛刀顯身手教學目標：能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表 的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把 現實世界景物的基本形狀抽象表達出來，培養學生運用電腦 技術繪制圖形進行實物造型的意識。通過對繪圖工具的初步應用，培養學生采用繪圖工具描 繪事物、表達信息的情感需求，激發學生對利用計算機進行 繪圖的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范教學重點：認識畫圖工具。畫橢圓、圓。保存我的圖畫教學過程：導入。小麗在玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產 生了興趣，積極地

2、投入到練習中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？出示初步認識畫圖工具1啟動畫圖軟件：開始一一程序一一附件一一畫圖觀察提示，將鼠標移到畫圖工具上，停一會兒，觀察。2了解工具箱、工具、顏料盒、畫圖區。師示范講解演 示。3畫橢圓、圓：用鼠標單擊選擇工具，拖拉鼠標繪制圖 形，單擊顏色選擇顏料。嘗試：怎么畫橢圓？呼啦圈是圓的，怎么畫圓？4把圖形保存起師示范：保存位置、文件命名5嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板6讓我的畫紙變大使用拖動控制點的方法，讓畫紙變大。知識卡：呼啦圈學生自讀文中資料，了解呼啦圈的特點與功能。板書設計：第1課小試牛刀顯身手畫圖工具畫橢圓圓保存我的圖畫第

3、2課勾勒我的想象力教學目標：能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造 型設計。通過情景化、故事性的學習場景，嘗試利用基本圖形來 設計實物形象，體驗如何用基本形狀設計實物。通過對繪制技術的初步應用，培養學生采用繪圖工具設 計事物、表達創意的情感需求，提高學生對利用計算機進行 圖形設計的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范教學重點：用圖形“蓋”房子。畫直線、矩形、多邊形。教學難點：選擇恰當地參數教學過程：一、 導入：大強對能能玩小孩子們的積木這事感到很不可思議。原 來，能能是在研究怎么建房更堅固呢。小麗聽了特別高興， 因為她正在收留的流浪狗沒有住處而發愁呢。于是，三人決 定一塊繪制一張建房的

4、圖紙，為小狗設計一個溫暖的家。這 個家應該是什么樣子的？大家分小組討論一下。二、 探究設計，操作指導 設計三角形房頂 繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。設計方形墻體注意與三角形房頂底邊的重合。師示范并講解：采用拖 動的方式，達到重合。設計窗戶學生自行設計，師巡視指導。使用橢圓工具設計拱門嘗試利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圓弧。三、讓線條變粗如何實現“厚木板”？認識不同線型的選擇：先選擇直線工具再設置粗細，然 后選擇直線或其他圖形繪制。四、嘗試練習設計自己興華的運動器械給自己設計個性化的水杯五、底色與畫圖色教師演示并講解： 了解什么事背景色、 前景色？襯托讓 畫面更生動。六、知識卡：房子

5、的變遷學生自讀學習后匯報交流。板書設計第2課勾勒我的想象力用圖形“蓋”房子讓線條變粗第3課信守涂鴉畫夢想教學目標：能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖 形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區域的特點。嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現事物的渲 染作用，提高圖畫的表現力。通過應用色彩來表現事物，培養學生對色彩搭配的審美 素養，豐富思想表達與情感表象。教學方法：任務驅動、講解示范教學重點：用各種顏色的氣球。填充封閉區域的顏色。教學難點：應用填充模式、填充工具進行著色。教學過程：一、 導入新課：大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。能能說 他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露

6、了他從童話電影 里學到的技術一一氣球飛船。怎樣用電腦做這只飛船呢？二、 為上藍天畫飛船畫彩色氣球運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏 色，繪制氣球。1單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型2選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。繪制小筐、拉線使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。1在合適的位置，畫出小筐的外形。2分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐 的內、外壁。3用“直線”工具畫上拉線。為小筐填充顏色使用填充工具為小筐內外填充不同的顏色。不讓油漆跑到外面。用顏色填充工具填充色彩時，被填充區域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。三、探究、實踐觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。先用藍色繪制

7、出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩 內部。你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。嘗試畫一畫對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色顏色搭配有竅門看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜通過早晨、傍晚景色的感受區別暖色和冷色；通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內涵進行了解。板書設計：第3課信手涂鴉畫夢想畫各種顏色的氣球填充封閉區域的顏色第4課妙手裁成連環畫教學目標：能夠合理運用“粘貼”于文件、大小設置、背景透明等 技術，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。掌握用“另存 為”保存完成細節修改的場景設

8、計，體驗圖片復制、修改給 關聯情景設計帶來的高效率。通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經歷對多幅圖 像進行細節修改后表達連續信息的過程，提高多現有圖片的 加工、應用的創造意識。通過制作連環畫來描述事物，鍛煉學生的情節構思能 力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。教學方法：任務驅動、講解示范教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通教學重點：粘貼來自文件的圖片。修改變成新圖畫。復制小樹成森林。教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節。教學過程：一、故事導入大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經過歷險，他 不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制

9、了風沙。大強 的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？二、研究探險之旅探險路上有奇緣開始旅行在高山圖片中，用“粘貼”把大強乘氣球飛船的圖合成 進來。飛過高山增加氣球，增大浮力，飛船上升救起丹頂鶴合成沼澤地與飛船的圖時， 注意減小氣球減小浮力， 讓 飛船下降。路遇流浪孩合成荒原、飛船、流浪孩的圖源頭植樹在沙漠粘貼樹木，復制粘貼操作形成森林效果連續觀看連環畫整體感受故事情節三、制作技巧讓背景顏色消失在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去 掉，讓圖片與背景圖融為一體。調整圖畫的大小選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片 的大小。四、知識卡沙塵暴：多發于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表

10、土 壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成 沙塵暴連環畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續敘述一一 個故事發展過程的一種繪畫形式。板書設計：第4課妙手裁成連環畫粘貼來自文件的圖片修改變成新圖畫復制小樹成森林第5課人物鮮活來對話教學目標：能夠利用文本工具為圖像增加文字說明， 掌握畫圖中文 字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助 作用。通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像 與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義 的表達意識。通過圖文并茂的漫畫講述故事，以鍛煉學生的故事情節 表述能力，鍛煉學生使用文字表達觀點的抽象思維能力。對中國文字的發展和中

11、國的書法字體進行簡單了解， 豐 富學生的文化素養。教學方法：任務驅動、講解示范教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片教學重點：給人物加上對話文字。設置恰當的字體和字號。教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：一、故事導入：能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方 的，一個堅持設計成圓的， 對哪樣的更好兩人爭得不可開交 他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起 講起“方與圓”的漫畫故事。 通過人物之間的對話， 他們明 白了方與圓的優點與缺點。于是，能能與大強團結起來，一 起設計出一款既漂亮有穩當的儲錢罐。二、操作指導觀察閱讀新發現：用文字增強圖畫的表達，如何操作文 字

12、呢？通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文 字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。設置字體與字號師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中 選擇適當的字體、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大 小適應。輸入文字在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行 調整。師示范操作。移動文字在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調整文字到恰 當位置。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內容不能再 作編輯，只能通過選擇工具選中文字區域進行部分地刪除或 移動。設置字的形狀與大小設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條 的隱藏與顯示可以通過“查看”一一“文字工具欄”實現。調整文字的位置文字的位置有點兒偏，還有辦法調整嗎？文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標 指針變成箭頭狀可以移動。文字確定之后，即變為圖像，可用“選定”工具選中文 字并移動。三、探索、嘗試為你以前做過的連環畫或其他圖畫添加文字，增強表達 效果。師出示