1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1噸有多重（認(rèn)識(shí)噸） 教案三篇篇一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生親身體驗(yàn)和經(jīng)歷中初步建立 1 噸的概念。2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及操作的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù) 感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。4、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能 力。學(xué)情分析： 這節(jié)課是在教學(xué)了克、千克、噸這三個(gè)重量單位的基礎(chǔ) 上進(jìn)行的的探索教學(xué)。 1 噸的重量是非常抽象的。 如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知 1 噸的重量，一向是教師們冥思苦想的一個(gè)問(wèn)題。 而引導(dǎo)學(xué)生建立 1 噸重的質(zhì)量觀念恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。于 是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù) 學(xué)、聯(lián)系生活在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第一個(gè)環(huán)

2、節(jié)： 教學(xué) 1 噸有多重， 特別是 1 噸 的現(xiàn)實(shí)意 義是教學(xué)的難點(diǎn)。如果沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)支撐，純粹記憶 1 噸 的概念是無(wú)意義的。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生樂(lè)于參與， 容易參與的活動(dòng)。全體學(xué)生在經(jīng)歷了 470 克 1 千克 200 克千克 5 千克 10千克（1 噸）的感受過(guò)程 （很輕 輕重很重） 。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué) 得輕松從游戲中感受。通過(guò)用噸作單位的物品的展示和為什 么不能帶這樣的物品到現(xiàn)場(chǎng)的提問(wèn)，以及與帶來(lái)的物品比較 初步感受到用 噸 作單位的物體是很重，很大的。第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)小組合作完成實(shí)踐作業(yè) 一噸有多重 在合作者用到了推算，精算，和估算，讓學(xué)生通過(guò)小組合作 的探究

3、活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合 作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和 數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)合作結(jié)果，讓學(xué)生用準(zhǔn)確、完整 的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)小組推算的過(guò)程。用課件出示給學(xué)生從視覺(jué)上 帶來(lái)更大的沖擊力。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及推算的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感 的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng) 1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入（1）感受師：我們玩一個(gè)猜一猜的游戲，老師準(zhǔn)備了四樣物品， 分別是一袋大米、一盆花，一個(gè)籃球、一個(gè)鉛球。它們的重 分別是 470

4、 克、1 千克 200 克、10 千克、 5 千克，誰(shuí)能來(lái)拎一 拎，猜一猜給他們找出對(duì)應(yīng)是物品。師：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的 師：一噸的物品你能拎起來(lái)嗎，生1 ：太重了，拎不動(dòng) 師：那么一噸有多重呢？今天我們就一起來(lái)研究一下 一 噸有多重？ （出示課題）活動(dòng) 2【活動(dòng)】小組合作、探究實(shí)踐 二、小組合作、探究實(shí)踐（1）、實(shí)踐 師：老師這里有四樣物品，請(qǐng)同學(xué)們選擇一樣物品的重 量進(jìn)行推算，算一算多少個(gè)這樣的物品的重量大約是一噸， 也就是 1000 千克。并在課堂上完成這張 實(shí)踐作業(yè)。師：小組內(nèi)先商量一下，你們選擇哪個(gè)物品的重量？生： 10 千克、 5 千克 師：為什么不選這兩個(gè)？ 470 克和 1千

5、克 200 克 生：不好算。師：辦法總比困難多，想一想怎樣把它變成容易算的？ 哪個(gè)小組愿意來(lái)挑戰(zhàn)困難？師：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)師：出示小組合作要求，請(qǐng)同學(xué)上前大聲閱讀并逐一解 釋要求生：小組合作（2）交流感受 小組合作完畢 師：那組愿意上來(lái)交流你們的想法？生 1 ：10 千克 10 個(gè) 10 千克就是 100 千克， 100 個(gè) 10 千 克就是 1000 千克，師：我們來(lái)看大屏幕， （出示動(dòng)畫(huà)演示）10 個(gè) 10 千克就是 100 千克，100 個(gè) 10 千克就是 1000 千 克，生：2：2 個(gè) 5 千克時(shí) 10 千克， 20 個(gè) 5 千克就是 100 千 克，200 個(gè) 5 千克就是 1000 千克

6、就是 1 噸。生 3 ： 1 千克 200 克看成 1 千克， 10 個(gè)一千克就是 10 千克，100 個(gè) 1 千克就是 100 千克， 1000 個(gè) 1 千克就是 1000 千克。生 4:470 克約是 500 克 2 個(gè) 500 克是 1 千克， 20 個(gè) 500 克是 10 千克， 200 個(gè) 500 克是 100 千克， 2000 個(gè) 500 克就是 1000千克。活動(dòng) 3【練習(xí)】練習(xí)師：出示課件動(dòng)畫(huà)演示如果老師把 20 個(gè)籃球裝一筐， 能 裝多少筐呢？活動(dòng) 4【講授】小結(jié) 師：今天我們通過(guò)掂一掂。算一算感受了一噸的重量， 在生活中還有更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｆ虒W(xué)內(nèi)容：北

7、師大版三年級(jí)上冊(cè) 21 、22 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位 “噸”，掌握 1 噸 =1000 千克這一單位換算公式。2. 能力目標(biāo)：能用 “噸” 表述物體的質(zhì)量，能進(jìn)行噸 與其它質(zhì)量單位的換算。3. 創(chuàng)新目標(biāo)：提高學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象事物的能力，提高學(xué)生 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4. 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解 1 噸 的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸 = 1000 千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境 感知探究 拓展延伸教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、故事激趣在美麗的森林里，

8、動(dòng)物醫(yī)生要給動(dòng)物們體檢，大象第一 個(gè)到，請(qǐng)你猜猜它的體重是多少？ （課件演示測(cè)體重的過(guò)程。 ） 小熊、小牛、小馬和小鹿四個(gè)好朋友也從河對(duì)岸趕來(lái)體檢， 可到了小橋邊，它們卻停下來(lái)了。你知道為什么嗎？原來(lái)， 到了橋邊，小馬準(zhǔn)備和大家同時(shí)過(guò)橋，可小熊指著橋邊的提 示牌說(shuō)：“限重一噸”。于是它們猶豫了。同學(xué)們，你給出 個(gè)主意吧！它們能不能同時(shí)過(guò)橋？2、小組討論，指名回答。3、學(xué)生自由發(fā)言，引出課題。 （板書(shū)課題）一噸有多重 那我們先來(lái)研究一下一噸到底有多重，然后再幫助它們 過(guò)橋好嗎？二、感知探究課件出示情境圖1 、猜一猜：一頭水牛、 1 袋面粉、 1 桶油的質(zhì)量和一 名三年級(jí)的小學(xué)生的體重各是多少？2

9、、用稱(chēng)稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證猜想。 （課件演示）3 、試一試（1）讓學(xué)生背一背體重 25 千克的同學(xué)。（2）提一提質(zhì)量 50 千克的油桶。4、看一看，算一算。利用課件逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓 學(xué)生看一看，算一算課件出示1 桶油質(zhì)量是 100 千克，這樣的 10 桶油正好重 1 噸1 袋面粉質(zhì)量是 50 千克， （ ） 袋面粉約重 1 噸 三年級(jí)的小學(xué)生的平均體重大約是 25 千克。（ ）人大 約重 1 噸一頭水牛重 350kg ， （ ）頭水牛約重 1 噸 小結(jié)：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位， 1 噸 =1000 千克； 1t=1000kg （板書(shū)）教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)量較重的或大量物體的質(zhì) 量時(shí)，常用到噸。5、說(shuō)一說(shuō)

10、。通過(guò)上面的探究活動(dòng)， 我們知道了 1 噸大約有多重， 哪 位同學(xué)來(lái)說(shuō)生活中計(jì)量哪些物體的質(zhì)量要用噸做單位。 （強(qiáng)化 認(rèn)識(shí)）（學(xué)生自由發(fā)言。 ）6、解決問(wèn)題：它們能否同時(shí)過(guò)橋（出示情境圖）（1）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們能不能同時(shí)過(guò)橋，為什么？（2）它們誰(shuí)和誰(shuí)能同時(shí)過(guò)橋？（小組討論）小朋友的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過(guò)橋了，它們非常感謝大家的幫助(3)如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個(gè)地方游玩，我們能同時(shí)過(guò)這座橋嗎？為什么？指名發(fā)言，教師評(píng)價(jià)。三、知識(shí)應(yīng)用(智勇大沖關(guān) ) 第一關(guān)：填一填。4 千克=()克 3 噸=()千克5000 克=()千克 ()t = 2000 kg18t =() kg

11、() kg = 6 t(分組完成，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)方法。 )第二關(guān)：在 O里填上“” “V”或“=”。8000 千克 08 噸 4500 克 04 千克 3t O3600 kg(學(xué)生獨(dú)立思考再反饋交流，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)方法。) 第三關(guān)： ：幫小明改日記(課件出示日記并播放錄音) 今天，陽(yáng)光明媚，我和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園玩，我們 先到超市買(mǎi)了 1 克蘋(píng)果和 2 噸梨，又買(mǎi)了 1 個(gè)50 千克的雞蛋。 我看見(jiàn)超市里有電子秤，上去一稱(chēng)我的體重，哎呀，我的體 重都 30 克了。到了動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物可真多，我估計(jì)了一下，一 頭獅子大約重 350 克吧，大象挺重的，最少也有 2 克吧，還 有會(huì)說(shuō)話的鸚鵡大

12、約重 120 千克。 大水牛少說(shuō)也有 338 噸重。參觀完動(dòng)物園，我高高興興地回家了（學(xué)生搶答，教師評(píng)價(jià)）四、全課總結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)1 噸有多重1 噸 = 1000 千克；1t = 1000kg 計(jì)量較重的或大量物體的質(zhì)量時(shí)，常用到噸。 噸用字母“ t ”來(lái)表示。篇三教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解 1噸有 多重。2. 掌握“1噸= 1 0 0 0千克”， 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算 3結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 建立 1 噸的概念。2. 結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。 教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)

13、設(shè)情境，引導(dǎo)探索1 .故事引入。師： 同學(xué)們聽(tīng)過(guò)“曹沖稱(chēng)象”的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講給大家 聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完故事還要回答提出的 問(wèn)題呢！ （ 師可隨之出示掛圖或多媒體畫(huà)面， 并請(qǐng)一位同學(xué)講 “曹沖稱(chēng)象”的故事。 ）師：故事講得很生動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，你們想一想， 大象到底有多重呢？（ 生可能回答：一定很重，會(huì)用克、千克作單位，也有可 能用噸作單位；也可能發(fā)出疑問(wèn)：那得有多少千克呀？ ）師引導(dǎo)學(xué)生思考：用我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位克和千克說(shuō)明大象有多重，你認(rèn)為合適嗎？噸是較大的質(zhì)量單位，那么 1 噸有多重呢？（ 引出課題： 1 噸有多重，并板書(shū) ）（二）探究交流，感知新知1.哪些物體的質(zhì)量是

14、 1 噸呢？教師用課件（或圖片）逐一出示一個(gè)個(gè)情境圖，讓學(xué)生看一看，算一算。350 X 3=1050 （千克）3 頭水牛約重 1000 千克100X 10=1000 （千克） 10 桶油約重 1000 千克；50X 20=1000（千克）25X 40=1000（千克）（2） 小組匯報(bào)。20 袋面粉約重 1000 千克；40 人約重 1000 千克。師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1 噸= 1000 千克，并介紹用字母表示：1t = 1000kg。2聯(lián)系生活，理解新知。(1) 舉例說(shuō)明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。( 掛圖或多媒體出示 ) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，教師 進(jìn)行補(bǔ)充。(2) 讓學(xué)生再舉幾個(gè)

15、生活中的例子，師生共同進(jìn)行分析。(三) 綜合應(yīng)用，鞏固拓展完成書(shū)上的練一練 ( 重新調(diào)整練習(xí)題的順序 ) ，師巡視， 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。1.填上合適的單位 (克、千克、噸 )：第 3 題2.填一填。第 1 題4 千克=()克 3 噸=()千克5000 克=()千克()t = 2000kg18t = ()kg()kg = 6t學(xué)生做完后，教師實(shí)物投影展示有代表性的學(xué)生作品， 集體訂正。3. 學(xué)生先獨(dú)立完成練一練的第 2 題，然后與同桌說(shuō)一說(shuō) 思考方法。在 O里填上“” “V”或“=”。8000 千克 08 噸 4500 克 04 千克3tO3600kg 學(xué)生獨(dú)立思考再反饋交流，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)思考方法。4. 數(shù)學(xué)故事。(1) 估算。 剛才同學(xué)們聽(tīng)了“曹沖稱(chēng)象”的故事，大家一起來(lái)看一 看，曹沖稱(chēng)