1、 同學們，你觀察過蟲子嗎？同學們，你觀察過蟲子嗎？那你看到過那你看到過“草蟲的村落草蟲的村落”嗎？嗎？“草蟲的村落草蟲的村落”是怎樣的呢？是怎樣的呢？人教新課標人教新課標 六年級六年級 語文語文 上冊上冊 第一組第一組豐富知識豐富知識走近甲走近甲 蟲蟲 甲蟲是鞘翅目的昆蟲。鞘翅目是昆蟲綱中最大的一個甲蟲是鞘翅目的昆蟲。鞘翅目是昆蟲綱中最大的一個目。本目昆蟲體壁堅硬，特別是前翅角質化，所以通稱目。本目昆蟲體壁堅硬，特別是前翅角質化，所以通稱甲蟲。世界已知約甲蟲。世界已知約 3333萬種，約占世界已知昆蟲總數的萬種，約占世界已知昆蟲總數的1/31/3，中國已知約近，中國已知約近70007000種。

2、種。 除海洋外，陸地、空中和各種除海洋外，陸地、空中和各種水域均有分布，尤以陸生種類最多。有的寄生于其他昆水域均有分布，尤以陸生種類最多。有的寄生于其他昆蟲的體內，有的寄生于哺乳動物的體外，有的在動物糞蟲的體內，有的寄生于哺乳動物的體外，有的在動物糞便、尸體、枯枝落葉或土壤中生活，也有的寄居在鳥類便、尸體、枯枝落葉或土壤中生活，也有的寄居在鳥類或鼠類的巢穴中，或寄居于某些社會性昆蟲（如蟻類或或鼠類的巢穴中，或寄居于某些社會性昆蟲（如蟻類或蜂類）的巢內，還有的是倉庫害蟲。蜂類）的巢內，還有的是倉庫害蟲。 甲蟲的食性很復雜甲蟲的食性很復雜，包括腐食性、糞食性、，包括腐食性、糞食性、 尸食性、尸食性

3、、 植食性、捕食性和寄植食性、捕食性和寄生性等。植食性的種類有很多是農林業的重要害蟲。捕生性等。植食性的種類有很多是農林業的重要害蟲。捕食性的甲蟲中，有很多是對人類有益的，如瓢蟲科、步食性的甲蟲中，有很多是對人類有益的，如瓢蟲科、步甲科和虎甲科等。有些甲蟲具有醫藥價值，如：芫菁科甲科和虎甲科等。有些甲蟲具有醫藥價值，如：芫菁科的一些甲蟲能分泌芫菁素（亦稱斑蝥素），可以用來治的一些甲蟲能分泌芫菁素（亦稱斑蝥素），可以用來治療某些癌癥。療某些癌癥。 mm靜謐靜謐xingxing小巷小巷qioqio俏麗俏麗dudu逗笑逗笑pngpng龐然大物龐然大物hng kohng ko烘烘 烤烤 ynyn音韻音

4、韻qn minqn min勤勤 勉勉 wnwn親吻親吻 靜謐：靜謐： 熙熙攘攘：熙熙攘攘： 花色斑斕：花色斑斕： 駐足癡望：駐足癡望：安寧而平靜。安寧而平靜。形容人來人往，非常熱鬧。文中形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。指的是黑甲蟲來來往往的情景。色彩艷麗，燦爛奪目。色彩艷麗，燦爛奪目。指停下腳步癡癡地看著。指停下腳步癡癡地看著。 寒暄：寒暄： 野灌叢：野灌叢： 行色匆匆：行色匆匆： 蘊藏：蘊藏： 悠悠忽忽：悠悠忽忽：見面時談天氣冷暖之類的應酬見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。話。暄：溫暖的意思。野生的灌木叢。灌木：一種比野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小，叢生

5、的木本植物。較矮小，叢生的木本植物。匆忙趕路的神態。色：這里指匆忙趕路的神態。色：這里指神態。神態。蓄積而未顯露或未被發掘。蓄積而未顯露或未被發掘。本文有形容神志恍惚的意思。本文有形容神志恍惚的意思。朗讀課文，朗讀課文，想一想：想一想：“草蟲的村落草蟲的村落”在哪兒？在哪兒？你在那兒看見了什么？你在那兒看見了什么？“它們的村子散布在森它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。林邊緣的小丘上。” 茂盛的茂盛的“森林森林” “游俠游俠”以及它的同伴以及它的同伴 草蟲的草蟲的“村落村落” 熙熙攘攘的黑甲蟲熙熙攘攘的黑甲蟲“村民村民” “街道街道”“”“小巷小巷” 像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲像南國少女般的

6、花色斑斕的小圓蟲 像龐然大物似的來訪者像龐然大物似的來訪者蜥蜴蜥蜴 甲蟲甲蟲“音樂家音樂家”的演奏會的演奏會 “村民們村民們”的勞動生活的勞動生活豐富的想象豐富的想象 作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位把它想象成了一位“游俠游俠”。 看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國南國的少女的少女”。 看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家音樂家”。 看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來的方歸來的“勞動者勞動者” 文章中還有

7、哪些想象呢？請把它們找出來吧。文章中還有哪些想象呢？請把它們找出來吧。給課文劃分層次 第一層（第第一層（第1 1自然段）：自然段）： 總起全文，交待了這次奇異游歷的總起全文，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。特殊氛圍和心情。 第二層（第第二層（第2 29 9自然段）：自然段）： 敘寫了奇異游歷的全過程。敘寫了奇異游歷的全過程。 第三層（末尾兩個自然段）：第三層（末尾兩個自然段）： 表達了作者對草蟲村落的依戀。表達了作者對草蟲村落的依戀。考考你考考你的想象力的想象力 “它們意味深長地對視良久，它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里然后一齊歡躍地走回洞穴里去。去。” 它們在傾訴些什么呢

8、？它們在傾訴些什么呢？ “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。很投機似的。” 黑甲蟲看著黑甲蟲看著“龐然大物龐然大物”為什么為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？流些什么？ “我還看見了許多許多我還看見了許多許多” “我我”還看見了什么呢？還看見了什么呢？作者在文中表達了怎作者在文中表達了怎樣的思想感情呢？樣的思想感情呢？表達了對大自然、對表達了對大自然、對小生命的喜愛之情。小生命的喜愛之情。今天，我又躺在田野里，在無限的

9、今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這是開篇的第一句，一個這是開篇的第一句，一個“又又”和和一個一個“躺躺”字，點出作者與田野不尋常字，點出作者與田野不尋常的關系；的關系；“靜謐靜謐”不僅是環境的清幽，不僅是環境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環境與心境更是心境的寧靜，在這樣的環境與心境中，作者才與大自然相融為一，才有了中，作者才與大自然相融為一，才有了這一次對草蟲村落的奇異的游歷。這一次對草蟲村落的奇異的游歷。空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小盛的森林。一只

10、小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。蟲，迷失在這座森林里。這是作者奇異的游歷這是作者奇異的游歷所展示的第一個空間，這所展示的第一個空間，這個空間是在作者的想象中個空間是在作者的想象中通過放大構筑而成的。也通過放大構筑而成的。也因為這樣，才有了作者這因為這樣，才有了作者這次對草蟲村落的游歷。次對草蟲村落的游歷。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 這是作者奇異的游歷所展示的這是作者奇異的游歷所展示的第二個空間，也是本文的主體部分第二個空間，也是本文的主體部分。 “在森林邊緣的小丘

11、上在森林邊緣的小丘上”也就也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到熙熙攘攘往來，所以也就可以看到熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。的那些黑甲蟲村民。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ “靈泉靈泉”，形容泉水非同一般，具有，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還

12、是音樂愛好者，它靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美們振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美的音韻像靈泉一般流出來。從這段話及末的音韻像靈泉一般流出來。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。自然小生靈的贊美之情。現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？一幅甲蟲一幅甲蟲“村民們村民們”的勞動的勞動圖生動地展現在大家面前。一個圖生動地展現在大家面前。一個問句可以引發讀者的思考，促使問句可以引發讀者的思考，促使讀者不斷地想象開去。讀者不斷地想象開去。我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽