1、 仔細觀察課文插圖中的人物，他給你留下仔細觀察課文插圖中的人物，他給你留下了怎樣的印象了怎樣的印象? ?衣衫襤褸衣衫襤褸身體強健身體強健 這就是這就是魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記這本書中的這本書中的主人公主人公魯濱遜。魯濱遜。 你看過你看過魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記這部小說嗎？這部小說嗎？今天讓我們一起來了解一下吧！今天讓我們一起來了解一下吧！ 語文 六年級 下冊第一課時第二課時第一課時學習目標學習目標 1.1.會寫本課生字。會寫本課生字。 2. 2.借助作品梗概，了解名著的主要內容。借助作品梗概，了解名著的主要內容。 3. 3.通過梗概內容，初步了解魯濱遜曲折通過梗概內容，初步了解魯濱遜曲折的經歷

2、。的經歷。 丹尼爾丹尼爾笛福笛福（1660-17311660-1731） 英國英國小說家。生于商人家庭。小說家。生于商人家庭。晚年發表海上冒險小說、流浪漢晚年發表海上冒險小說、流浪漢體小說和歷史小說。代表作有長體小說和歷史小說。代表作有長篇小說篇小說魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記。 自自1414到到1515世紀新航路開辟以來，西方人世紀新航路開辟以來，西方人熱衷于去海外冒險，航海成為一種時尚。時熱衷于去海外冒險，航海成為一種時尚。時代風尚和追求自我解放的天性，使英國作家代風尚和追求自我解放的天性，使英國作家丹尼爾丹尼爾笛福對這類航海冒險故事情有獨鐘，笛福對這類航海冒險故事情有獨鐘，在收集大量真實材料

3、的基礎上，于在收集大量真實材料的基礎上，于17191719年創年創作了這部不朽名作作了這部不朽名作魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記。創作背景創作背景 魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記) )一書的構思，來自亞歷一書的構思，來自亞歷山大山大塞爾柯克的親身經歷。塞爾柯克的親身經歷。塞爾柯克原是塞爾柯克原是一一艘船上的船員。艘船上的船員。17041704年年9 9月，因與船長失和，月，因與船長失和，他被放逐到智利海外荒島，長達四年四個月之他被放逐到智利海外荒島，長達四年四個月之久。他在登島時帶著裝有工具的工具箱。久。他在登島時帶著裝有工具的工具箱。17091709年年2 2月，他被伍茲羅杰斯船長所救。笛福受到月，他被

4、伍茲羅杰斯船長所救。笛福受到過一事件的啟發，創作了過一事件的啟發，創作了魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記。構思構思 快速瀏覽課文，看看這篇課文內容與平時看快速瀏覽課文，看看這篇課文內容與平時看到的課文有什么不同。到的課文有什么不同。課文分成了課文分成了 和和 兩種方式。兩種方式。梗概梗概精彩片段精彩片段初讀課文初讀課文 整體感知整體感知原著的大略內容原著的大略內容原著中選取的精彩片段原著中選取的精彩片段 默讀梗概，說一說梗概里面寫了魯濱遜流落荒島后的哪些事，試著用小標題概括出來。（課后第（課后第1 1題）題） 從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險歡航海和冒險

5、, ,到過世界上很多地方到過世界上很多地方 都死在海里，只有他一個人被大浪都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊。這是一個無名的、沒有人居住沖到海島邊。這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又累又餓，心的荒島，到處是亂石野草。他又累又餓，心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？說一說：這兩段寫了魯濱遜的什么事？流落荒島流落荒島選用課文重點詞語 回憶四年級時學過的總結小標題的方法，自己寫一寫其他段落的小標題吧！流落荒島流落荒島 （ ） （ ）（ ）（ ）救救“星期五星期五”建房定居建房定居馴養培育馴養培育回到英國回到英國 魯濱遜在魯濱遜在 ，不幸

6、流落荒，不幸流落荒島。在島上他島。在島上他 ，建房定居下來，建房定居下來，還還 ，并且救了野人，并且救了野人“星期五星期五”，最終他被最終他被 發現，救了出來，回到發現，救了出來，回到了英國。了英國。 把小標題串聯起來就是文章的主要內容，試著把小標題串聯起來就是文章的主要內容，試著根據列出的小標題，簡要說說梗概的主要內容。根據列出的小標題，簡要說說梗概的主要內容。克服困難克服困難養牧種植養牧種植一位船長一位船長 航海中遇險航海中遇險小標題和書中的目錄有什么相似呢？展示主要情節展示主要情節 閱讀時注意關注目錄，閱讀時注意關注目錄，通過目錄來了解整本書的大通過目錄來了解整本書的大致內容及重要情節。

7、致內容及重要情節。 默讀梗概，小組交流：28年的荒島生活，魯濱遜遇到了哪些困難？又是怎么解決的？把答案填在表格里吧！魯濱遜遇到的困難魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法克服困難的辦法沒有住的沒有住的沒有吃的沒有吃的恐懼野人恐懼野人遇見野人爭斗、殘害同類遇見野人爭斗、殘害同類搭帳篷搭帳篷插楊柳樁、分養羊群插楊柳樁、分養羊群打獵、捕魚、蓄養山打獵、捕魚、蓄養山羊、種糧食羊、種糧食救下救下“星期五星期五” 說一說：魯濱遜給你留下了怎樣的印象？敢于冒險敢于冒險不怕困難不怕困難懼懼 凄凄 寞寞 宴宴乏乏籍籍 聊聊柵柵 控控 貸貸 剔剔 斃斃覆覆霉霉qjfynmjzhtdiknxliofmi襲襲bdi 貸重難點

8、字書寫指導重難點字書寫指導hu 貨都有都有“貝貝”，與貨幣有關與貨幣有關籍籍 書，書冊。登記隸屬關系的書，書冊。登記隸屬關系的簿冊，引申指隸屬關系。簿冊，引申指隸屬關系。 組詞：書籍、戶籍、學籍組詞：書籍、戶籍、學籍藉藉 踐踏，凌辱。踐踏，凌辱。 組詞：狼藉、聲名狼藉組詞：狼藉、聲名狼藉jj籍這一筆是點這一筆是點不要寫不要寫成成“未未”jj“耒耒”和和“昔昔”注意避讓注意避讓藉jj艸覆蓋覆蓋f 上部寫扁上部寫扁小，第五筆為小，第五筆為豎，不要寫成豎，不要寫成“西西”。 下部寫得緊下部寫得緊湊點，倒數第二湊點，倒數第二筆為橫撇。筆為橫撇。 這節課我們閱讀了“梗概”，初步了解了魯濱遜流落荒島28年

9、的生活，但要領略一部世界名著的魅力，我們還要繼續品味它的精彩片段。課堂演練課堂演練一、從下面幾組字中，選擇正確的字。（妻（妻 凄）涼凄）涼 書（籍書（籍 藉）藉）恐（懼恐（懼 俱）俱） （貨（貨 貸）方貸）方二、填空。 魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記的作者是（的作者是（ ）國）國小說家（小說家（ ），是作者用第），是作者用第（ ）人稱寫的長篇小說。）人稱寫的長篇小說。英英丹尼爾丹尼爾笛福笛福一一字詞聽寫字詞聽寫流落荒島流落荒島建房定居建房定居馴養培育馴養培育救救“星期五星期五”回到英國回到英國 你能借助小標題回憶梗概的主要內容嗎？第二課時 教材為我們提供了一個原著中的精彩片段，這節課我們就一起來看看

10、精彩片段！學習目標學習目標 1.1.就印象深刻的人物和情節交流感受。就印象深刻的人物和情節交流感受。 2. 2.根據課文內容，體會魯濱遜的心態變化。根據課文內容，體會魯濱遜的心態變化。 3. 3.對魯濱遜作出簡單的評價，產生閱讀原對魯濱遜作出簡單的評價，產生閱讀原著的興趣。著的興趣。 默讀節選片段，說一說：魯濱遜克服了哪些困難？又是怎么解決的？想一想節選片段主要寫了什么。小組合作填寫表格。（課后第（課后第2 2題）題）魯濱遜遇到的困難魯濱遜遇到的困難無法估算日子無法估算日子缺乏物資缺乏物資用刀刻痕記錄時間用刀刻痕記錄時間從船上收羅到很多從船上收羅到很多東西東西沒有住的地方沒有住的地方恐懼、沮喪

11、恐懼、沮喪記錄遇到的幸與不幸，記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己盡可能安慰自己通過砍木材、加工、通過砍木材、加工、打樁，建了住所打樁，建了住所 魯濱遜流落魯濱遜流落到荒島，用刀刻到荒島，用刀刻痕記錄時間，從痕記錄時間，從船上收羅東西，船上收羅東西，開始修建住所，開始修建住所，并對自己目前的并對自己目前的情形和所處的環情形和所處的環境進行了理性思境進行了理性思考。考。克服困難的辦法克服困難的辦法主要內容主要內容 在魯濱遜克服種種困難的過程中，哪個情節最讓你印象深刻？你感覺他是怎樣一個人？用刀刻痕制作日歷用刀刻痕制作日歷 我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并

12、把它做成一個大十字架，豎在我第一次登岸的地方，上做成一個大十字架，豎在我第一次登岸的地方，上面刻著：面刻著：“16591659年年9 9月月3030日，我在這里登岸。日，我在這里登岸。”在在這根方木桿的側面，我每天用刀子刻一道痕，每第這根方木桿的側面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的長一倍，每月第一天的刻痕再長七道刻痕比其他的長一倍，每月第一天的刻痕再長一倍，這樣，我就有了日歷。一倍，這樣，我就有了日歷。聰明機智，努力解決問題修建住所修建住所 沒有工具，干什么都困難重重。我幾乎沒有工具，干什么都困難重重。我幾乎花了一年工夫才完全布置好我那個用柵欄圍花了一年工夫才完全布置好我那個用柵欄

13、圍起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起來。我花了好長很，我要使出全力才舉得起來。我花了好長的時間才砍下的時間才砍下盡管如此，打起樁來還是盡管如此，打起樁來還是很費勁，而且非常麻煩。很費勁，而且非常麻煩。不畏艱難，頑強生存不畏艱難，頑強生存羅列幸與不幸羅列幸與不幸理智應對理智應對 我現在開始認真考慮我的處境。我一我現在開始認真考慮我的處境。我一一記下我經歷的事情，一記下我經歷的事情，我按照商業簿我按照商業簿記中借方和貸方的格式，如實記錄了我所記中借方和貸方的格式，如實記錄了我所遇到的幸與不幸遇到的幸與不幸 有的同學覺得魯濱遜把好處與

14、壞處列表對照的情節印象很深刻，我們一起來觀察教材中魯濱遜列出的表格，說說你發現了什么。壞處壞處好處好處 我被拋棄在一座我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。重見天日的希望。 但是我還活著，但是我還活著，沒有像我的伙伴們一沒有像我的伙伴們一樣被淹死。樣被淹死。 我被單獨剔出來，我被單獨剔出來，與世隔絕，受盡苦難。與世隔絕，受盡苦難。 但是，我也免于但是，我也免于死亡，而船上其他人死亡，而船上其他人員都已喪命。員都已喪命。苦悶失望苦悶失望積極樂觀積極樂觀壞處壞處好處好處 我被從人類我被從人類中分離出來，成為中分離出來，成為一個孤獨的人。一個孤獨的人。 但是，我在這但是，

15、我在這片荒蕪的土地上既片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。奄奄待斃。 我沒有衣服我沒有衣服穿。穿。 但是，我身處但是，我身處熱帶，即使有衣服熱帶，即使有衣服也不用穿。也不用穿。積極樂觀積極樂觀幽默幽默孤獨孤獨壞處壞處好處好處 我沒有任何我沒有任何防御力量或者手防御力量或者手段來抵抗人或野段來抵抗人或野獸的侵襲。獸的侵襲。 但是，在這里我看不見但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦的船在那兒傾覆，該怎么辦呢？呢？ 沒有人可以沒有人可以同我說話，或者同我說話，或者寬慰我。寬慰

16、我。 但是，船漂到了離岸很近但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子。有些甚至夠我用一輩子。恐懼恐懼孤獨、失落孤獨、失落冷靜理性冷靜理性全面看待問題并解決問題全面看待問題并解決問題 利用表格把好處和壞處進行對比有什么好處？魯濱遜的這種做法，讓你感受到他是一個怎樣的人？積極樂觀、理智、幽默，具有辯證思維積極樂觀、理智、幽默，具有辯證思維 從流落荒島到克服種種生存從流落荒島到克服種種生存的困難，魯濱遜的內心有著怎樣的困難，魯濱遜的內心有著怎樣的變化呢？小組合作，用示意圖的變化呢？小組合作，用示意圖把他的心理變化描述出來。把他的心理變化描述出

17、來。（課后第（課后第2 2題）題）寬慰寬慰冷靜冷靜沮喪沮喪流落荒島流落荒島制造工具，建造住所制造工具，建造住所思考幸與不幸思考幸與不幸心平氣和心平氣和習慣島上的生活習慣島上的生活 此時此刻，你對魯濱遜又有了哪些新的認識？積極樂觀積極樂觀聰明能干聰明能干不畏艱難不畏艱難頑強生存頑強生存幽默幽默具有辯證思維具有辯證思維 精彩片段大致對應梗概的哪個部分？與同學交流，并說明理由。思考思考 我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，流的生活場景中，在島上待了十一二天以在島上待了十一二天以后，我忽然想到，由于后，我忽然想到，由于 我的理智現在已經逐漸能夠控制我

18、的沮喪心我的理智現在已經逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險和幸運作個對比，使自己能夠心平氣和和幸運作個對比，使自己能夠心平氣和心理心理時間時間 我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它做成一個大十字架它做成一個大十字架我幾次到船上去，取出我幾次到船上去，取出了許多東西了許多東西那兩只貓是我帶上岸的那兩只貓是我帶上岸的; ;至于那條至于那條狗狗它自己從船上跳出來，游上岸到我這兒來它自己從船上跳出來，游上岸到我這兒來的，的，完全布置好我那個用柵欄圍起來的小小完全布置好我那個用柵欄圍起來的小

19、小的住所。的住所。砍下那些木材，并且在林子里加工砍下那些木材，并且在林子里加工好好, ,再花上更長的時間把它們運回家再花上更長的時間把它們運回家事情事情流落荒島流落荒島救救“星期五星期五”建房定居建房定居馴養培育馴養培育回到英國回到英國 再讀梗概，交流“梗概中還有哪些自己感興趣的內容”。魯濱遜種出了糧食，他怎樣做成食物？魯濱遜種出了糧食，他怎樣做成食物？野人野蠻的宴會是什么樣的？野人野蠻的宴會是什么樣的？ 最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助吧！做對你是否有幫助吧！（課后

20、選做題）（課后選做題）我遇到的困難和煩惱：我遇到的困難和煩惱：好處好處壞處壞處梗概梗概精彩片段精彩片段喜歡航海和冒險喜歡航海和冒險困難重重困難重重荒島荒島歷險歷險魯濱魯濱遜漂遜漂流記流記（節（節選）選）理性思考理性思考流落荒島流落荒島不畏艱險不畏艱險樂觀向上樂觀向上建房定居建房定居馴養培育馴養培育救救“星期五星期五”回到英國回到英國結構梳理結構梳理 這篇課文的梗概部分介紹了這篇課文的梗概部分介紹了_；精彩片段主要寫魯濱遜初到荒島上的精彩片段主要寫魯濱遜初到荒島上的_和和面對現實的面對現實的_。這兩部分表現了魯濱遜不畏艱險、。這兩部分表現了魯濱遜不畏艱險、正視現實、正視現實、_、_的精神品質。的

21、精神品質。小說的主要內容小說的主要內容生活狀態生活狀態思考思考樂觀向上樂觀向上頑強生存頑強生存主題概括主題概括 我早就想用什么辦法制造一些陶器我早就想用什么辦法制造一些陶器, ,我急需這類東我急需這類東西西, ,可就是不知怎么做。這里氣候炎熱可就是不知怎么做。這里氣候炎熱, ,因此因此, ,我敢肯定我敢肯定, ,只要能找到陶土只要能找到陶土, ,就能做一些缽子或罐子就能做一些缽子或罐子, ,然后放到太然后放到太陽底下曬干陽底下曬干; ;炎熱的太陽一定能把陶土曬得既堅硬又結炎熱的太陽一定能把陶土曬得既堅硬又結實實, ,并能經久耐用并能經久耐用, ,可以用來裝一些需要保存的干東西。可以用來裝一些需

22、要保存的干東西。要加工糧食要加工糧食, ,制造面粉等工作制造面粉等工作, ,就必需要有盛器貯藏。就必需要有盛器貯藏。所以所以, ,我決定盡量把容器做大一些我決定盡量把容器做大一些, ,可以著地放可以著地放, ,里面就里面就可以裝東西。要是讀者知道我怎樣制造這些陶器可以裝東西。要是讀者知道我怎樣制造這些陶器, ,一定一定拓展延伸拓展延伸魯濱遜制陶罐子片段會為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙的會為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去調合陶土方法去調合陶土, ,也不知做出了多少奇形怪狀的丑陋也不知做出了多少奇形怪狀的丑陋的家伙的家伙; ;有多少因為陶土太軟有多少因為陶土太軟, ,吃不

23、住本身的重量吃不住本身的重量, ,不不是凹進去是凹進去, ,就是凸出來就是凸出來, ,根本不合用根本不合用; ;又有多少因為曬又有多少因為曬得太早得太早, ,太陽熱力過猛而曬裂了太陽熱力過猛而曬裂了; ;也有多少在曬干后也有多少在曬干后一搬動就碎裂了。一句話一搬動就碎裂了。一句話, ,我費了很大的力氣去找陶我費了很大的力氣去找陶土土, ,找到后把土挖出來找到后把土挖出來, ,調合好調合好, ,運回家運回家, ,再做成泥甕。再做成泥甕。結果結果, ,我工作了差不多兩個月的時間我工作了差不多兩個月的時間, ,才做成兩只大才做成兩只大瓦罐瓦罐, ,樣子非常難看樣子非常難看, ,簡直無法把它們叫作缸。

24、簡直無法把它們叫作缸。魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記中的名言中的名言 1. 1.世間萬物，只是有用處，才是最可寶世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應送給別人：貴的。任何東西，積攢多了，就應送給別人：我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。的部分，多了也沒有用。 2. 2.一個人只是呆呆地坐著空想著自己所一個人只是呆呆地坐著空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。得不到的東西，是沒有用的。課堂演練課堂演練一、填寫合適的關聯詞語一、填寫合適的關聯詞語。 1. 1.（ ）我還有墨水，（）我還有墨水，（ ）能把）能把事情記得非常準確。事情記得非常準確。 2.2.（ ）我收羅了這么多東西，）我收羅了這么多東西，（ ）缺少很多。）缺少很多。只要只要就就盡管盡管還是還是 3. 3.至于內衣之類，（至于內衣之類，（